2黄山奇石教学目标

2　黄山奇石　 小学语文       人教2001课标版

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、看图学文，体会黄山石的“奇”、“趣”。

3、体会对黄山奇石的赞叹，喜爱黄山，向往去黄山看奇        石。

       山区的孩子不仅没有去过黄山，而且没有听说过黄山。因  此，在第一节课的教学中，我收集了许多关于黄山风景区的资料，向学生作了详细介绍，使学生对黄山充满好奇。

教学重点：在看、读、想、说、画中体会黄山石的“奇”。

教学难点：发挥想象，能用自己的话描绘黄山其他奇石的样子。

复习导入

指名分段轮读课文，检查课文的朗读情况。
指名读自己喜欢的段落，并说明喜欢的原因。

图文结合，想象、理解、体验

课件出示黄山风景区的美丽图片，激发学生的学习兴趣。
局部出示各种各样的石头图片，加深对课文的印象。
提问：你能猜猜这是哪儿吗？为什么？（黄山，因为有许多奇  形怪状的石头。）
板书课题，学生齐读。
你找到介绍黄山奇石的句子了吗？它在哪儿？（第一自然段）
黄山奇石有多奇？奇在哪儿？现在我们就去看看吧！
小组合作学习第231;31;—6自然段，边读边勾画出奇石的名字。
小组派代表说出黄山奇石的名字，并说出其来历。
全班合作、交流。

（1）、出示“仙桃石“图片，指导观察。

问：它叫什么名字？为什么？（上面尖尖的，下面又圆又胖，像桃）

问：为什么要叫仙桃石？（好像从天上飞下来的桃子，天上飞下来的是仙桃）

问：他把什么想象成盘子？（把山顶想象成盘子）

(2)、再看图，体会远处群山起伏，近处云雾缭绕，就像仙境一般的美妙感觉。

小结：这自然段介绍了仙桃石的名字、形状、所在的位置都很奇特。

（3）、出示“猴子观海”图片，观察、理解

问：这块石头像什么？为什么？谁能学学它的样子？（指名表演）

问：文中是怎样描写猴子的样子的？画出相关词语和句子。

问：文中的“海”指什么？为什么这样说？（云雾缭绕，无边无际）

（4）、文中还介绍了哪几种奇石？挑一块说一说。（小组合作，分别介绍“仙人指路”、“金鸡叫天都”等不同的石头。）

三、读读画画，升华情感。

1、师配乐范读全文，生聆听体会黄山石的“奇”、“趣”。

2、黄山的每一块石头都有一个好听的名字，都有一个美丽的故事。   你能把自己喜欢的一块石头，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事吗？（指名说）

3、黄山的奇石这么美，我们把它画下来吧！（小组合作，画出“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等石头的样子。）

四、课堂总结

   从老师给你们展示的课件里可以看出，闻名中外的黄山风景区不仅有玲珑奇特的怪石，而且有飞涌而下的瀑布、生长在怪石绝壁上的松树、无边无际翻滚的云海。到黄山去吧，用你们的笔，描绘出奇松、怪石、云海、温泉“天下四绝”，歌颂我们伟大的祖国的锦绣河山吧！

五、教学反思

   山区的孩子不仅没有去过黄山，而且没有听说过黄山。因此，在第一节课的教学中，我收集了许多关于黄山风景区的资料，向学生作了详细介绍，使学生对黄山充满好奇。本节课，我利用多媒体播放了课件，再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石，激发了学生继续探究的热情，促进了学生多种感官参与自主学习。在本课的教学过程中，同学们始终兴趣浓厚，不论是在独立学习，还是在小组合作、全班交流的过程中，都积极主动、乐学善思，通过看、读、想、说、画等形式感悟到黄山石的“奇”、“趣”，表达了对黄山奇石的由衷喜爱。在短短的时间内，能取得如此效果，完全归功于我制作的课件。因而证明，教育资源的合理利用，能够促进学生自主学习，达到事半功倍的效果。

2　黄山奇石　

2　黄山奇石　

复习导入

指名分段轮读课文，检查课文的朗读情况。
指名读自己喜欢的段落，并说明喜欢的原因。

图文结合，想象、理解、体验

课件出示黄山风景区的美丽图片，激发学生的学习兴趣。
局部出示各种各样的石头图片，加深对课文的印象。
提问：你能猜猜这是哪儿吗？为什么？（黄山，因为有许多奇  形怪状的石头。）
板书课题，学生齐读。
你找到介绍黄山奇石的句子了吗？它在哪儿？（第一自然段）
黄山奇石有多奇？奇在哪儿？现在我们就去看看吧！
小组合作学习第231;31;—6自然段，边读边勾画出奇石的名字。
小组派代表说出黄山奇石的名字，并说出其来历。
全班合作、交流。

（1）、出示“仙桃石“图片，指导观察。

问：它叫什么名字？为什么？（上面尖尖的，下面又圆又胖，像桃）

问：为什么要叫仙桃石？（好像从天上飞下来的桃子，天上飞下来的是仙桃）

问：他把什么想象成盘子？（把山顶想象成盘子）

(2)、再看图，体会远处群山起伏，近处云雾缭绕，就像仙境一般的美妙感觉。

小结：这自然段介绍了仙桃石的名字、形状、所在的位置都很奇特。

（3）、出示“猴子观海”图片，观察、理解

问：这块石头像什么？为什么？谁能学学它的样子？（指名表演）

问：文中是怎样描写猴子的样子的？画出相关词语和句子。

问：文中的“海”指什么？为什么这样说？（云雾缭绕，无边无际）

（4）、文中还介绍了哪几种奇石？挑一块说一说。（小组合作，分别介绍“仙人指路”、“金鸡叫天都”等不同的石头。）

三、读读画画，升华情感。

1、师配乐范读全文，生聆听体会黄山石的“奇”、“趣”。

2、黄山的每一块石头都有一个好听的名字，都有一个美丽的故事。   你能把自己喜欢的一块石头，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事吗？（指名说）

3、黄山的奇石这么美，我们把它画下来吧！（小组合作，画出“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等石头的样子。）

四、课堂总结

   从老师给你们展示的课件里可以看出，闻名中外的黄山风景区不仅有玲珑奇特的怪石，而且有飞涌而下的瀑布、生长在怪石绝壁上的松树、无边无际翻滚的云海。到黄山去吧，用你们的笔，描绘出奇松、怪石、云海、温泉“天下四绝”，歌颂我们伟大的祖国的锦绣河山吧！

五、教学反思

   山区的孩子不仅没有去过黄山，而且没有听说过黄山。因此，在第一节课的教学中，我收集了许多关于黄山风景区的资料，向学生作了详细介绍，使学生对黄山充满好奇。本节课，我利用多媒体播放了课件，再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石，激发了学生继续探究的热情，促进了学生多种感官参与自主学习。在本课的教学过程中，同学们始终兴趣浓厚，不论是在独立学习，还是在小组合作、全班交流的过程中，都积极主动、乐学善思，通过看、读、想、说、画等形式感悟到黄山石的“奇”、“趣”，表达了对黄山奇石的由衷喜爱。在短短的时间内，能取得如此效果，完全归功于我制作的课件。因而证明，教育资源的合理利用，能够促进学生自主学习，达到事半功倍的效果。