2黄山奇石教学设计(第一课时)

2　黄山奇石　 小学语文       人教2001课标版

知识与技能

      1.会认14个生字，会写8个生字。

      2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

      3.看图读文，体会黄山奇石的“奇”、“趣”。

过程与方法

      把看图、读文与想象结合起来，体会黄山的“奇”。

情感态度与价值观

      体会对黄山奇石的赞叹，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

       我所带的班级是在乡下的一所村小，二年级只有一个班，一共61个学生，男生34个，女生28个。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。加上学生家庭条件、学校教学条件有限（教室还未装上多媒体），学生连跟黄山有关的影像资料都没能看过，只能借助书中这几幅图片，所以学起来相对抽象了许多。本班学生优秀的孩子比较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一年积累了很多词语，未学习语文知识提供了很大帮助。但是一人有小部分学生学习语文态度不够端正，人资数量少，这部分同学也是我这学期需要监督和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们班会有好成绩的。

重点：探究狮子方法，自主识字写字。体会黄山的“奇”。

突破方法：

1.同桌或前后桌合作，探究识字方法，自主识字写字。

2.结合文中插图与课文内容，体会黄山之奇。

难点：发挥想象，能用自己的话描绘黄山其他奇石的样子。

突破方法：采用导学与自学相结合的方法，引导学生品读课文，体会黄山石的特点，想象每一块黄山石的样子。

1.初读课文，自主识记生字。

2.正确书写8个生字。

能正确书写“尤”、“其”等8个生字，并能说出结构、笔顺。

认识14个生字，并能正确、流利地朗读课文。

     在安徽省南部，有一座秀丽神奇的山，那就是闻名中外的黄山。奇松、怪石、云海、温泉号称”天下四绝”，其中的怪石，以奇、多尔吸引了不少游客。今天，我们就一起去欣赏黄山奇石。（板书课题）

1.师范读课文，边介绍文中插图，学生欣赏。

2.黄山奇石给你留下了怎样的印象？（请几个同学说说自己的想法）

1.自由轻声读课文，圈出文中生字，读准字音。

2.同桌认读生字，相互正音。

3.选出认字能手，带领大家认读生字。

4.出示词语（提前用小黑板写好）检查认读。

风景区    尤其   仙女    盘子    山峰     胳膊    巨大   当然     脖子    著名    奇形怪状

5.交流生字的实际方法。

(1)编字谜:太阳照京都。（景）                一个人，住山边。（仙）

（2）熟字加偏旁：形      胳        著

（3）比较识记：状（形状）——壮（壮丽）   胳（胳膊）——格（格子）

6.出示生字卡片随机对学生进行抽读，检查认字情况。

1.学生一边认读一边观察田字格中的八个生字。

2.先描一描，发现字的特点，说说怎样写。

特别提示：“尤”与“龙”要区分开，“尤”字不要加撇。

“区——巨”都是半包围结构，部首叫”三框儿“

笔顺分别为：区，横、撇、点、竖折。   巨，横、横折、横、竖折。

3.老师范写生字。

4.学生练习写字。

5.展示写的最好的学生所写的字。

1.在多种学习活动中，体会黄山的“奇”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.喜爱并向往黄山，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

能流利、有感情地朗读课文，体会黄山石的“奇”特之处。

通过对课文中介绍的奇石的体会，想象并用自己的话描绘黄山其他奇石的样子。

1.卡片抽读生字。

2.指名分自然段朗读课文，检查课文的朗读情况。

1.请同学们一边看图一边朗读课文，想想黄山石可以用文中哪些词语形容。

2.学生发言。（怪、有趣、奇形怪状）结合插图理解“奇形怪状”一词的意思。

1.看看读读。

（1）看课文插图“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”三幅图片，请学生说说图片内容。

（2）学生选出自己最喜欢的奇石，朗读相应段落，想想它“奇”在哪儿。

（3）指名读自己喜欢的自然段，并说出石头的“奇”处。

仙桃石：好像从天上飞来的大桃子。

猴子观海：抱   蹲   望            理解词语“翻滚”、“云海”。

仙人指路：站    伸     指

（4)指名朗读，表现黄山石的“奇”，师生共评。全班齐读。

2.读读画画。

（1）师范读第5自然段，学生闭上眼睛想象“金鸡叫天都”的样子。

（2）同桌、前后桌几个学生一起试着画一幅“金鸡叫天都”图。展评。

3.读读想想说说。

（1）指名读最后一自然段，想想最后一段告诉我们什么？

（2）自由读最后一段，边读边想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子。

（3）请学生把自己喜欢的奇石说给大家听，也可以试着想象黄山的其他石头，并给它取名。

4.有感情地朗读课文。

师：黄山石真是有趣极了！无论是“仙桃石”、“猴子观海”、还是“仙人指路”、“金鸡叫天都”，处处都吸引着我们。让我们再一次去领略黄山石的奇和美，带着对黄山奇石的赞叹之情齐声朗读课文吧！全班学生有感情地朗读课文。

一. 我会给下列词语找一个近义词朋友。

闻名——（著名）              神奇——（奇特）

秀丽——（俊秀）              尤其——（特别）

二. 我会写。

1.就说“天狗望月”吧，（它好像玉帝从天上派下来的一只大狗,站在山顶,仰起头看天上的月亮）。

2.“狮子抢球”就更有趣了！（两只“狮子”正抱成一团，抢那一个“大绣球”呢！）

2　黄山奇石　

2　黄山奇石　

1.初读课文，自主识记生字。

2.正确书写8个生字。

能正确书写“尤”、“其”等8个生字，并能说出结构、笔顺。

认识14个生字，并能正确、流利地朗读课文。

     在安徽省南部，有一座秀丽神奇的山，那就是闻名中外的黄山。奇松、怪石、云海、温泉号称”天下四绝”，其中的怪石，以奇、多尔吸引了不少游客。今天，我们就一起去欣赏黄山奇石。（板书课题）

1.师范读课文，边介绍文中插图，学生欣赏。

2.黄山奇石给你留下了怎样的印象？（请几个同学说说自己的想法）

1.自由轻声读课文，圈出文中生字，读准字音。

2.同桌认读生字，相互正音。

3.选出认字能手，带领大家认读生字。

4.出示词语（提前用小黑板写好）检查认读。

风景区    尤其   仙女    盘子    山峰     胳膊    巨大   当然     脖子    著名    奇形怪状

5.交流生字的实际方法。

(1)编字谜:太阳照京都。（景）                一个人，住山边。（仙）

（2）熟字加偏旁：形      胳        著

（3）比较识记：状（形状）——壮（壮丽）   胳（胳膊）——格（格子）

6.出示生字卡片随机对学生进行抽读，检查认字情况。

1.学生一边认读一边观察田字格中的八个生字。

2.先描一描，发现字的特点，说说怎样写。

特别提示：“尤”与“龙”要区分开，“尤”字不要加撇。

“区——巨”都是半包围结构，部首叫”三框儿“

笔顺分别为：区，横、撇、点、竖折。   巨，横、横折、横、竖折。

3.老师范写生字。

4.学生练习写字。

5.展示写的最好的学生所写的字。