2黄山奇石教案1

2　黄山奇石　 小学语文       人教2001课标版

1、 会认“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、区、它”等8个字。掌握本课的新词，积累文中优美的句子。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

3、 理解课文内容，想象课文描绘的内容，感受黄山岩石的奇妙，体会大自然的神奇。

由于我班学生各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

教学重点、难点：

1、掌握本课的生字新词，积累文中优美的句子。

2、理解课文内容，想象课文描绘的内容，感受黄山奇石的奇，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感，激发学生探索自然的兴趣。

1、 会认“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、区、它”等8个字。掌握本课的新词，积累文中优美的句子。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文

掌握本课的生字新词，积累文中优美的句子。

理解课文内容，想象课文描绘的内容，感受黄山奇石的奇

1、学生展示搜集的资料。

2、教师出示文中的三幅图片，引导学生进行观察：你们看这三幅图画上的石头像什么呀？选择其中的一块石头，想一想，说一说。(学生自由发表自己的想法)

3、教师小结:同学们想的好，说的好。老师真为你们骄傲。刚才，小朋友看到的和描绘的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天，我们就来学习《黄山奇石》，去领略黄山岩石的奇特。

（学生通过读书，询问或上网查询等多种渠道搜集资料，意在培养学生搜集处理信息的能力。学生对教师出示图片，进行观察，并想一想，说一说，意在培养学生的想象力和语言表达能力。从而为学习本课做好铺垫，激发学生读书的欲望。）

1、开展读书“闯关”活动。第一关我会读，第二关我巧认，第三关我能写。

（1）学生自由读文，做“闯关”准备。圈出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句想办法解决。

（2）以小组为单位尝试“闯关”。

2、检查“闯关”情况。

第一关:我会读。

（1）小黑板出示生字、生词。学生开火车读。

（2）指名读课文。看谁读得正确、流利。

（3）选择读。把你喜欢的段落读给大家听，教师随机指导。

（4）想象读。学生边读边想黄山奇石的样子。

第二关：我能写。

（1）用自己喜欢的方式识记字形。

（2）互相交流自己的识字秘诀。

第三关：我能写。

（1）学生自主观察汉字的结构练习书写。

（2）教师巡视指导。

（3）优秀的作业展示。

（变枯燥的字词学习为快乐的闯关游戏，增强了识字的趣味性，同时个人与小组相结合，同伴之间取长补短，快速而高效。优秀作业展示，为学生搭建自我表现的平台，大大激发学生的学习兴趣。）

1、默读课文，边读边想：闻名中外的黄山风景区……那里景色秀丽奇特，尤其是那些（   ）石，有趣极了。

2、学生汇报交流。

3、教师小结：的确，黄山不仅景色秀丽神奇，而且岩石“奇”、“怪

1、默读课文，边读边想：闻名中外的黄山风景区……那里景色秀丽奇特，尤其是那些（   ）石，有趣极了。

2、学生汇报交流。

3、教师小结：的确，黄山不仅景色秀丽神奇，而且岩石“奇”、“怪”，有趣极了。

（此环节的目的是要学生“文通事晓”，了解文章的梗概。学生在充分读文的基础上感知黄山岩石的特点，是学生自主探索自主发现的过程，真正体现教师的主导，学生的主体地位。）

”，有趣极了。

（此环节的目的是要学生“文通事晓”，了解文章的梗概。学生在充分读文的基础上感知黄山岩石的特点，是学生自主探索自主发现的过程，真正体现教师的主导，学生的主体地位。）

1、默读课文，边读边想：闻名中外的黄山风景区……那里景色秀丽奇特，尤其是那些（   ）石，有趣极了。

2、学生汇报交流。

3、教师小结：的确，黄山不仅景色秀丽神奇，而且岩石“奇”、“怪”，有趣极了。

（此环节的目的是要学生“文通事晓”，了解文章的梗概。学生在充分读文的基础上感知黄山岩石的特点，是学生自主探索自主发现的过程，真正体现教师的主导，学生的主体地位。）

1、默读课文，边读边想：闻名中外的黄山风景区……那里景色秀丽奇特，尤其是那些（   ）石，有趣极了。

2、学生汇报交流。

3、教师小结：的确，黄山不仅景色秀丽神奇，而且岩石“奇”、“怪”，有趣极了。

（此环节的目的是要学生“文通事晓”，了解文章的梗概。学生在充分读文的基础上感知黄山岩石的特点，是学生自主探索自主发现的过程，真正体现教师的主导，学生的主体地位。）

1、 掌握本课的新词，积累文中优美的句子。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

3、 理解课文内容，想象课文描绘的内容，感受黄山岩石的奇妙，体会大自然的神奇。

理解课文内容，想象课文描绘的内容，感受黄山奇石的奇，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感，激发学生探索自然的兴趣。

理解课文内容，想象课文描绘的内容，感受黄山奇石的奇，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感，激发学生探索自然的兴趣。

播放多媒体课件：黄山奇石的图片，学生谈感受。

过渡：是呀！黄山风景区，不仅景色秀丽神奇，而且岩石奇形怪状。这节课我们继续学习《黄山奇石》，感受黄山奇石的魅力！

1、学生读课文，想一想文中都写了哪些奇石?

(“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”)

２、学生口头汇报。

３、教学“仙桃石”部分。

（１）出示图片，描述形状：（一个大仙桃，好像是从天上飞下来，落在山顶的石盘上。）

（２）模仿表演；（可用手或身躯表演仙桃下落的样子。）

（３）讲述故事：（学生任意编，教师可提示。）

（４）有感情的朗读第二自然段。（重读“飞”和“落”）

（５）小结：（＂仙桃石”可真美呀！）

４、采用类似“仙桃石”的教学方法，教学“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。

５、学习最后一个自然段。

（１）自由读。

（２）出示“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇特的图片，进一步感受黄山奇石的奇特之美。

（3）出示其他叫不出名字的奇形怪状的演示，试着给他们取名。

（4）有感情的朗读课文最后一个自然段。

（描绘形状，模仿表演，讲述故事，自由读，有感情读等形式综合运用，既培养了学生的合作能力，又锻炼了学生的口语交际能力，想象能力，他们独特的感悟才能被激发。从而加深对课文内容的理解。）

1、黄山奇石还有很多，把你想象出来的用彩笔画一画，给它起个好听名字。

2、根据自己画的，用自己喜欢的方式介绍给大家听。

（此环节的设计既是对文本内涵的深刻阐发，更是培养学生创新精神的集中体现。）

2　黄山奇石　

2　黄山奇石　

1、 会认“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、区、它”等8个字。掌握本课的新词，积累文中优美的句子。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文

掌握本课的生字新词，积累文中优美的句子。

理解课文内容，想象课文描绘的内容，感受黄山奇石的奇

1、学生展示搜集的资料。

2、教师出示文中的三幅图片，引导学生进行观察：你们看这三幅图画上的石头像什么呀？选择其中的一块石头，想一想，说一说。(学生自由发表自己的想法)

3、教师小结:同学们想的好，说的好。老师真为你们骄傲。刚才，小朋友看到的和描绘的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天，我们就来学习《黄山奇石》，去领略黄山岩石的奇特。

（学生通过读书，询问或上网查询等多种渠道搜集资料，意在培养学生搜集处理信息的能力。学生对教师出示图片，进行观察，并想一想，说一说，意在培养学生的想象力和语言表达能力。从而为学习本课做好铺垫，激发学生读书的欲望。）

1、开展读书“闯关”活动。第一关我会读，第二关我巧认，第三关我能写。

（1）学生自由读文，做“闯关”准备。圈出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句想办法解决。

（2）以小组为单位尝试“闯关”。

2、检查“闯关”情况。

第一关:我会读。

（1）小黑板出示生字、生词。学生开火车读。

（2）指名读课文。看谁读得正确、流利。

（3）选择读。把你喜欢的段落读给大家听，教师随机指导。

（4）想象读。学生边读边想黄山奇石的样子。

第二关：我能写。

（1）用自己喜欢的方式识记字形。

（2）互相交流自己的识字秘诀。

第三关：我能写。

（1）学生自主观察汉字的结构练习书写。

（2）教师巡视指导。

（3）优秀的作业展示。

（变枯燥的字词学习为快乐的闯关游戏，增强了识字的趣味性，同时个人与小组相结合，同伴之间取长补短，快速而高效。优秀作业展示，为学生搭建自我表现的平台，大大激发学生的学习兴趣。）

1、默读课文，边读边想：闻名中外的黄山风景区……那里景色秀丽奇特，尤其是那些（   ）石，有趣极了。

2、学生汇报交流。

3、教师小结：的确，黄山不仅景色秀丽神奇，而且岩石“奇”、“怪

1、默读课文，边读边想：闻名中外的黄山风景区……那里景色秀丽奇特，尤其是那些（   ）石，有趣极了。

2、学生汇报交流。

3、教师小结：的确，黄山不仅景色秀丽神奇，而且岩石“奇”、“怪”，有趣极了。

（此环节的目的是要学生“文通事晓”，了解文章的梗概。学生在充分读文的基础上感知黄山岩石的特点，是学生自主探索自主发现的过程，真正体现教师的主导，学生的主体地位。）

”，有趣极了。

（此环节的目的是要学生“文通事晓”，了解文章的梗概。学生在充分读文的基础上感知黄山岩石的特点，是学生自主探索自主发现的过程，真正体现教师的主导，学生的主体地位。）

1、默读课文，边读边想：闻名中外的黄山风景区……那里景色秀丽奇特，尤其是那些（   ）石，有趣极了。

2、学生汇报交流。

3、教师小结：的确，黄山不仅景色秀丽神奇，而且岩石“奇”、“怪”，有趣极了。

（此环节的目的是要学生“文通事晓”，了解文章的梗概。学生在充分读文的基础上感知黄山岩石的特点，是学生自主探索自主发现的过程，真正体现教师的主导，学生的主体地位。）

1、默读课文，边读边想：闻名中外的黄山风景区……那里景色秀丽奇特，尤其是那些（   ）石，有趣极了。

2、学生汇报交流。

3、教师小结：的确，黄山不仅景色秀丽神奇，而且岩石“奇”、“怪”，有趣极了。

（此环节的目的是要学生“文通事晓”，了解文章的梗概。学生在充分读文的基础上感知黄山岩石的特点，是学生自主探索自主发现的过程，真正体现教师的主导，学生的主体地位。）