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刘桂菊
地区： 天津市 - 天津市 - 宝坻区 学校：天津市宝坻区吴苏路小学 共1课时6 胖乎乎的小手 小学语文 人教2001课标版 1教学目标
一年级学生识字写字是重点，针对学生认字能力差的现状，加强对学生识字写字的训练。 3重点难点认识13个生字。正确流利地朗读课文。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标
正确流利地朗读课文。读长句子。 教学活动 活动1【讲授】教学过程教学过程与方法： 第一课时 一、谜语激趣，引入课文 1、谜语激趣。 小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手) 2、引入课文。 人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。 A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。 B、读带拼音的生字。 C、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字) 2、再读课文，把课文读通顺、读流利。 过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。 A、检查读长句子。 (1)出示四个句子。 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀1 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! · 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊1 (2)指读句子，引导学生先说优点，再评不足。 读了这四句话，你发现了什么? 完成书中“说说做做”。 过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。 出示“说说做做”的题目，学生自由发言。 ÷ 3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。 三、自主识字，指导写字。 1、自主识字 过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗? A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字? B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……) 2、写字指导。 A、“放大镜”。 （1）同桌比较“着”、“看”的异同。 （2）全班交流。 （3）观察“着”、“看”在田字格中的位置。 B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写) C、学生描红，练写。
6 胖乎乎的小手 课时设计 课堂实录6 胖乎乎的小手 1第一学时 教学目标
正确流利地朗读课文。读长句子。 教学活动 活动1【讲授】教学过程教学过程与方法： 第一课时 一、谜语激趣，引入课文 1、谜语激趣。 小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手) 2、引入课文。 人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。 A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。 B、读带拼音的生字。 C、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字) 2、再读课文，把课文读通顺、读流利。 过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。 A、检查读长句子。 (1)出示四个句子。 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀1 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! · 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊1 (2)指读句子，引导学生先说优点，再评不足。 读了这四句话，你发现了什么? 完成书中“说说做做”。 过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。 出示“说说做做”的题目，学生自由发言。 ÷ 3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。 三、自主识字，指导写字。 1、自主识字 过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗? A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字? B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……) 2、写字指导。 A、“放大镜”。 （1）同桌比较“着”、“看”的异同。 （2）全班交流。 （3）观察“着”、“看”在田字格中的位置。 B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写) C、学生描红，练写。
Tags：胖乎乎,小手,课时,教案
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