6胖乎乎的小手优质课教学设计

地区： 河北省 - 秦皇岛市 - 青龙县

学校：青龙满族自治县安子岭乡金马小学

6　胖乎乎的小手　 小学语文       人教2001课标版

1  认识“胖、喜”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意.

3、学习兰兰热爱劳动,尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

一年级的孩子活泼、好动，有意注意的时间短，学习水平有差异！同时他们充满好奇心，对运动的事物比对静止的事物感觉更敏锐、反应更强烈！

在教学时要充分考虑到孩子们的实际，注意激发孩子们的兴趣！本课语言浅显，内容读起来有一种亲切感。借助多媒体技术，通过猜谜语、比赛读词语、观看视频动画跟读课文、分角色朗读课文、在阅读中识字，在充分朗读中感受人物的美好品德，达到内心情感的升华，有效解决教学重难点是一个不错的选择！

重点：认识“胖、喜”等13个生字，理解文意。

难点：理解兰兰的品质和美德

1、猜谜语

师：同学们我们上学期学了一则谜底是手的谜语,谁能说一下它的谜面.  

生：  “人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”

 师：你真棒！

今天我们要学习的课文就和一双胖乎乎小手有关，

师板书：“胖乎乎的小手”。

生:齐读课题.

2、看小手

师：同学们伸出手，观察一下自己的小手是什么样子的？

生：胖胖的、红润润的、小小的、、、、、

师:说得真好，谁愿意在黑板上画一下自己胖乎乎的小手？

3、画小手

生：把手压在黑板上画一下小手的轮廓图，其他同学在白纸上画小手图。

师：画得真棒，掌声鼓励.

4.夸小手

师：同学们胖乎乎的小手都能做什么呀？运用句式“我的小手可以-----”

生：我的小手可以刷碗、扫地、洗衣服、、、、、、

师：同学们的小手可真了不起，能做这么多的事情！今天老师给大家介绍一个新朋友，她的名字叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手，全家人都非常喜欢这双小手，同学们想知道为什么吗？让我们来读读课文，从课文中去寻找答案吧！

1、师：请同学们把书打开到第24页借助拼音自读课文,标出自然段序号,小组内优生帮助学困生.

生：用自己喜欢的方式读课文.

师：巡视辅导读课文

生：自由读书,注意读准每一个字音并标出自然段.

师:好,请同学们听电脑课件中老师的课文范读,听读好自己读不好的字词和长句.

生：认真听读。

师：请优生范读课文，其他同学听读中用自己喜欢的符号勾画出生字词。

2、我会读

师：同学们，你们看，词语宝宝可真调皮，它们从课文中跑出来了（大屏幕出示带拼音的生字），指名读。

生：小组代表比赛读，齐读。

3、我能读

师：生字宝宝可淘气了，这会它们从词语中跑出来，同学们还认识它们吗？（大屏幕出示不带拼音的生字），指名读，读好的掌声鼓励，读错的及时纠正。

生：交流识记生字的方法。（换偏旁站--贴，请--情。猜字谜：月半胖）

师：请同学们看课文的主体题图，想一下“全家人都指谁？这张画指的是什么？”

师：全家人指？（爸爸、妈妈、姥姥）

师：这张画指的是什么？（第一段：胖乎乎的小手）

师：这张画有什么特别吗？（它是兰兰的小手）指导读第二段兰兰说的话（兰兰说话的语气天真活泼，有礼貌）。

师：全家人为什么都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？这也是兰兰的疑问，我们一起帮她解决一下！下面同学们以最快的速度在文中找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话。

师大屏幕出示：

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

妈妈笑着说：“这胖乎乎的小手帮我洗过手绢啊！”

姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

2、读中重点感悟、积累

（1）指导分角色朗读三个句子：

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

师：这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号（感叹号），应该用怎样的语气来读？（亲切、和蔼、关爱、夸奖），老师范读,提示重读的字词.

生：男生、女生分角色朗读，读出爸爸的高兴、妈妈的笑、姥姥的夸奖。

师：现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为(　一双勤劳的双手　)。

大家都这么喜欢兰兰的小手，她高兴地说、、、、、、（师引读最后一个自然段）大家齐读

师：兰兰真是一个（懂事、孝顺）的好孩子！我们也要向她学习！

（3）说说做做，表决心

兰兰的小手这么能干，真值得我们学习！同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？学了这篇课文后，今后你想用自己的小手做点什么？下面我们来表表决心

生：自由表达，我替爸爸-----    我给妈妈-----    我为大家----      我帮老师-----

生：说一说学习收获。 

师：通过这节课的学习，我们学到了很多，一双普通的小手却向我们传递了家庭的温暖和关爱，更让我们感受到了兰兰的懂事和孝顺，我们也应该向兰兰学习，做一个听话、懂事、孝顺的孩子!

2、词语积累；大显身手     妙手回春

6　胖乎乎的小手　

6　胖乎乎的小手　

1、猜谜语

师：同学们我们上学期学了一则谜底是手的谜语,谁能说一下它的谜面.  

生：  “人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”

 师：你真棒！

今天我们要学习的课文就和一双胖乎乎小手有关，

师板书：“胖乎乎的小手”。

生:齐读课题.

2、看小手

师：同学们伸出手，观察一下自己的小手是什么样子的？

生：胖胖的、红润润的、小小的、、、、、

师:说得真好，谁愿意在黑板上画一下自己胖乎乎的小手？

3、画小手

生：把手压在黑板上画一下小手的轮廓图，其他同学在白纸上画小手图。

师：画得真棒，掌声鼓励.

4.夸小手

师：同学们胖乎乎的小手都能做什么呀？运用句式“我的小手可以-----”

生：我的小手可以刷碗、扫地、洗衣服、、、、、、

师：同学们的小手可真了不起，能做这么多的事情！今天老师给大家介绍一个新朋友，她的名字叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手，全家人都非常喜欢这双小手，同学们想知道为什么吗？让我们来读读课文，从课文中去寻找答案吧！

1、师：请同学们把书打开到第24页借助拼音自读课文,标出自然段序号,小组内优生帮助学困生.

生：用自己喜欢的方式读课文.

师：巡视辅导读课文

生：自由读书,注意读准每一个字音并标出自然段.

师:好,请同学们听电脑课件中老师的课文范读,听读好自己读不好的字词和长句.

生：认真听读。

师：请优生范读课文，其他同学听读中用自己喜欢的符号勾画出生字词。

2、我会读

师：同学们，你们看，词语宝宝可真调皮，它们从课文中跑出来了（大屏幕出示带拼音的生字），指名读。

生：小组代表比赛读，齐读。

3、我能读

师：生字宝宝可淘气了，这会它们从词语中跑出来，同学们还认识它们吗？（大屏幕出示不带拼音的生字），指名读，读好的掌声鼓励，读错的及时纠正。

生：交流识记生字的方法。（换偏旁站--贴，请--情。猜字谜：月半胖）

师：请同学们看课文的主体题图，想一下“全家人都指谁？这张画指的是什么？”

师：全家人指？（爸爸、妈妈、姥姥）

师：这张画指的是什么？（第一段：胖乎乎的小手）

师：这张画有什么特别吗？（它是兰兰的小手）指导读第二段兰兰说的话（兰兰说话的语气天真活泼，有礼貌）。

师：全家人为什么都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？这也是兰兰的疑问，我们一起帮她解决一下！下面同学们以最快的速度在文中找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话。

师大屏幕出示：

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

妈妈笑着说：“这胖乎乎的小手帮我洗过手绢啊！”

姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

2、读中重点感悟、积累

（1）指导分角色朗读三个句子：

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

师：这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号（感叹号），应该用怎样的语气来读？（亲切、和蔼、关爱、夸奖），老师范读,提示重读的字词.

生：男生、女生分角色朗读，读出爸爸的高兴、妈妈的笑、姥姥的夸奖。

师：现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为(　一双勤劳的双手　)。

大家都这么喜欢兰兰的小手，她高兴地说、、、、、、（师引读最后一个自然段）大家齐读

师：兰兰真是一个（懂事、孝顺）的好孩子！我们也要向她学习！

（3）说说做做，表决心

兰兰的小手这么能干，真值得我们学习！同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？学了这篇课文后，今后你想用自己的小手做点什么？下面我们来表表决心

生：自由表达，我替爸爸-----    我给妈妈-----    我为大家----      我帮老师-----

生：说一说学习收获。 

师：通过这节课的学习，我们学到了很多，一双普通的小手却向我们传递了家庭的温暖和关爱，更让我们感受到了兰兰的懂事和孝顺，我们也应该向兰兰学习，做一个听话、懂事、孝顺的孩子!

2、词语积累；大显身手     妙手回春