共1课时 20 小熊住山洞 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、能正确认读10个生字,理解“一直”、“感激”等词语。 2、正确流利读课文,美读课文,培养口头表达能力。 3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。 4、理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 2学情分析1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。这是一个童话故事,以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中,主要讲小熊一家一直住在山洞里,于是想造一间木房子。可当他们走进森林,却始终舍不得砍树。许多年过去了,他们仍然住在山洞里,表达了人类保护大自然的愿望,最后以动物对小熊一家的感激结尾,具有浓厚的人文气息,潜移默化地使儿童懂得了爱护树木,保护环境是一种美德。 2、本课是不注拼音的,可以鼓励学生用“猜读”,看生字表,请教别人等多种形式独立识字、阅读。 3重点难点认识生字,懂得要爱护树木,保护环境。 4教学准备森林四季景色的图片或课件;文中小动物的头饰;轻快音乐音乐磁带。 5教学过程 5.1第一学时评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【导入】一、情境导入,激发兴趣。1、播放课件:有一座美丽的森林,森林里有一只快乐的小熊,小熊一家住在山洞里。 2、板书课题,读一读。 熊爸爸对小熊说:“我们去砍些树,造一间木头房子住。”小熊高兴地跳起来。 3、你有什么问题要问小熊吗?小熊会说些什么?自由说一说。 学生可能会说:“我快有木头房子住啦!” 活动2【活动】二、自主识字,整体感知。1、带着你的问题,自由读第20课,如果有不认识的字,圈出来;同时标好自然段。 2、课文没注拼音,你是怎么识字的?遇到不认识的字怎么办? 指导学生想办法:查课后生字表,问老师,问学习伙伴,根据上下文猜读都可以。 3、检查:听读课文,识字。 (1)小组合作读课文,读中巩固识字。 (2)开火车读带拼音的生字。 (3)不带拼音比赛读生字,请学生当小老师领读。及时奖励绿叶图片。 (4)指名分段读课文,利用课件读带生字的词语。 (5)师问:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你可以用什么好办法记住它? 4、学生展示读,大家听,同学互相评议,看谁读得又准确又流利。 活动3【活动】三、入情入境,读懂课文。1、播放课件。看图学习第1-2自然段。 (1)指名读。 (2)分角色表演读。指导读出熊爸爸的语气。 2、学习3-6自然段。 (1)课件播放, 请大家仔细观察,这是什么季节?你从哪里看出来的? (树上长满了绿叶,小熊和爸爸穿着暖和的春装。) (2)小熊舍得砍吗?为什么?“舍不得”是什么意思?你有过这种心情吗?(学生联系自己的生活经验畅所欲言。) (3)练习读: 春天,他们走进森林,树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。(“舍不得”要轻轻地读,还要读出景色之美。) 用同样的方法,读读下面的三句话: 夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。 秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。 冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。 (4)学生自己配动作读,竞赛读。及时奖励红花的图片。 (5)配乐读3-6自然段,评议。 (6)看了四个季节的图片,展开想象,深入思考:当小熊舍不得砍树的时候,小熊和爸爸会说些什么?结合课文内容说一说,看谁说得和别人不一样。 春天,如果砍掉了小树,…… 夏天,如果砍掉了小树,…… 秋天,如果砍掉了小树,…… 冬天,如果砍掉了小树,…… 3、学习第7自然段。 (1)指名读。 (2)指导有感情朗读。 刚才读了课文,你们知道小熊一家后来住到房子了吗?它们住在哪儿? 森林里有高高的松树,绿绿的小草,还有喳喳叫的小鸟,快乐的小鹿,他们都生活在这里。 正是因为森林里的景色太美了,为了小动物,为了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里。 指导读:“一年又一年”的意思是很多年。理解“一直”这个词的意思。 4、学习第8自然段。 (1)谁会读“感激”?你知道“感激”这个词语是什么意思吗? (2)动物们是怎么感激小熊一家的?学生回答后指名读。 (3)比较读:“一束束美丽的鲜花”“ 一束美丽的鲜花” 把“一束束”换成“一束”行吗?为什么? (4)指导朗读。(重点是长句的朗读指导) (5)变一变,说一说:假如现在你就是这些动物中的一员,那么,你在送花时,会对小熊一家说什么呢? (6)学生想像小动物的表现,播放音乐,戴上头饰,以小组为单位进行讨论,再派代表上台练习表演。 活动4【活动】四、以情激情,升华主题。1、你们有什么话要对小熊说呢? 2、最后,再播放课件:小熊说:“小朋友们,森林是我们大家的,地球是我们共同的家园,让我们都来爱护树木,保护环境吧!” 活动5【练习】五、指导认记要书写的生字。学生认读要书写的生字。 指导学生仔细观察要书写的生字。 活动6【作业】六、实践活动。1、完成课后练习“读读说说”,注意量词叠用的方法和它与事物名字的搭配。 2、请你为小熊设计新房子,可以试着写一写,也可以画一画。可以独立完成,也可以与他人合作完成。 20 小熊住山洞 课时设计 课堂实录20 小熊住山洞 1第一学时 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 活动1【导入】一、情境导入,激发兴趣。1、播放课件:有一座美丽的森林,森林里有一只快乐的小熊,小熊一家住在山洞里。 2、板书课题,读一读。 熊爸爸对小熊说:“我们去砍些树,造一间木头房子住。”小熊高兴地跳起来。 3、你有什么问题要问小熊吗?小熊会说些什么?自由说一说。 学生可能会说:“我快有木头房子住啦!” 活动2【活动】二、自主识字,整体感知。1、带着你的问题,自由读第20课,如果有不认识的字,圈出来;同时标好自然段。 2、课文没注拼音,你是怎么识字的?遇到不认识的字怎么办? 指导学生想办法:查课后生字表,问老师,问学习伙伴,根据上下文猜读都可以。 3、检查:听读课文,识字。 (1)小组合作读课文,读中巩固识字。 (2)开火车读带拼音的生字。 (3)不带拼音比赛读生字,请学生当小老师领读。及时奖励绿叶图片。 (4)指名分段读课文,利用课件读带生字的词语。 (5)师问:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你可以用什么好办法记住它? 4、学生展示读,大家听,同学互相评议,看谁读得又准确又流利。 活动3【活动】三、入情入境,读懂课文。1、播放课件。看图学习第1-2自然段。 (1)指名读。 (2)分角色表演读。指导读出熊爸爸的语气。 2、学习3-6自然段。 (1)课件播放, 请大家仔细观察,这是什么季节?你从哪里看出来的? (树上长满了绿叶,小熊和爸爸穿着暖和的春装。) (2)小熊舍得砍吗?为什么?“舍不得”是什么意思?你有过这种心情吗?(学生联系自己的生活经验畅所欲言。) (3)练习读: 春天,他们走进森林,树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。(“舍不得”要轻轻地读,还要读出景色之美。) 用同样的方法,读读下面的三句话: 夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。 秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。 冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。 (4)学生自己配动作读,竞赛读。及时奖励红花的图片。 (5)配乐读3-6自然段,评议。 (6)看了四个季节的图片,展开想象,深入思考:当小熊舍不得砍树的时候,小熊和爸爸会说些什么?结合课文内容说一说,看谁说得和别人不一样。 春天,如果砍掉了小树,…… 夏天,如果砍掉了小树,…… 秋天,如果砍掉了小树,…… 冬天,如果砍掉了小树,…… 3、学习第7自然段。 (1)指名读。 (2)指导有感情朗读。 刚才读了课文,你们知道小熊一家后来住到房子了吗?它们住在哪儿? 森林里有高高的松树,绿绿的小草,还有喳喳叫的小鸟,快乐的小鹿,他们都生活在这里。 正是因为森林里的景色太美了,为了小动物,为了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里。 指导读:“一年又一年”的意思是很多年。理解“一直”这个词的意思。 4、学习第8自然段。 (1)谁会读“感激”?你知道“感激”这个词语是什么意思吗? (2)动物们是怎么感激小熊一家的?学生回答后指名读。 (3)比较读:“一束束美丽的鲜花”“ 一束美丽的鲜花” 把“一束束”换成“一束”行吗?为什么? (4)指导朗读。(重点是长句的朗读指导) (5)变一变,说一说:假如现在你就是这些动物中的一员,那么,你在送花时,会对小熊一家说什么呢? (6)学生想像小动物的表现,播放音乐,戴上头饰,以小组为单位进行讨论,再派代表上台练习表演。 活动4【活动】四、以情激情,升华主题。1、你们有什么话要对小熊说呢? 2、最后,再播放课件:小熊说:“小朋友们,森林是我们大家的,地球是我们共同的家园,让我们都来爱护树木,保护环境吧!” 活动5【练习】五、指导认记要书写的生字。学生认读要书写的生字。 指导学生仔细观察要书写的生字。 活动6【作业】六、实践活动。1、完成课后练习“读读说说”,注意量词叠用的方法和它与事物名字的搭配。 2、请你为小熊设计新房子,可以试着写一写,也可以画一画。可以独立完成,也可以与他人合作完成。 Tags:小熊,山洞,教学设计,实例 |
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