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共1课时
20 小熊住山洞 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
1、能正确认读10个生字，理解“一直”、“感激”等词语。
2、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。
3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。
4、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
2重点难点
认识生字，懂得要爱护树木，保护环境
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入新课
1、课件出示美丽的大森林 请学生说一说你看到了什么？感受如何？（有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿） 2、出示小熊的家，请学生说一说小熊的家如何，（又阴暗，又潮湿的山洞） 3、师：小熊一家想脱离这个阴暗潮湿的山洞，想盖一座新房子，你们替他们高兴吗？
4、板书课题，读一读。
5、你有什么问题要问小熊吗？自由说一说
活动2【导入】自主识字 整体感知
1、带着你的问题，自由读第20课，如果有不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
2、课文没注拼音，遇到不认识的字查课后生字表，问老师，问学习伙伴，根据上下文猜读都可以。
3、检查：听读课文，识字。
（1）指名分段读课文，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
（2）齐读全部生字（带拼音）。
（3）小组合作读课文，读中巩固识字。
（4）识记生字。再次齐读全部生字（不带拼音），请学生当小老师领读。
（5）交流识记生字的方法，师问：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你可以用什么好办法记住它？
4、选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得又准确又流利。
活动3【导入】读懂课文
引入：刚才读了课文，你们知道小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？
1、学习第7自然段。
（1）指名读。
（2）理解“一直”这个词的意思。
（3）指导有感情朗读。
2、看图学习第1-2自然段。
小熊家一直住在山洞里，难道它们不想住房子吗？从课文哪里得知？
（1）指名读。
（2）师问：小熊听爸爸说要造房子，高兴吗？你从哪儿看出来的？
3、通过看图朗读理解小熊舍不得砍树造房的原因。 学习3-6自然段。
（1）“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？说一说 （2）课件播放，（课件播放森林四季的美景）。
森林里的环境美吗？你有什么想法愿意和大家交流？看图说话，自由发表意见。
（3）练习读：
春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。（“舍不得”要轻轻 地读，还要读出景色之美。） 用同样的方法，读读下面的三句话：
夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
（4）指名读，同桌评读，竞赛读。
（5）配乐读3-6自然段，评议。
（6）看四个季节的图片，展开想象，深入思考：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。
春天，如果砍掉了小树，（ ）
夏天，如果砍掉了小树，（ ） 秋天，如果砍掉了小树，（ ） 冬天，如果砍掉了小树，（ ） 教师小结：正是因为森林里的景色太美了，为了小动物，为了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。
4、学习第8自然段。
（1）动物们是怎么感激小熊一家的？
（2）你知道“感激”这个词语是什么意思吗？
（3）把“一束束”换成“一束”行吗？为什么？
（4）指导朗读。
（5）变一变，说一说：假如现在你就是这些动物中的一员，那么，你在送花时，会对小熊一家说什么呢？
（6）学生想像小动物的表现，以小组为单位练习表演。
活动4【导入】升华主题
1：你们有什么话要对小熊说呢？
:2师：小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧！”
20 小熊住山洞
课时设计 课堂实录
20 小熊住山洞
1第一学时
教学活动
活动1【导入】导入新课
1、课件出示美丽的大森林 请学生说一说你看到了什么？感受如何？（有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿） 2、出示小熊的家，请学生说一说小熊的家如何，（又阴暗，又潮湿的山洞） 3、师：小熊一家想脱离这个阴暗潮湿的山洞，想盖一座新房子，你们替他们高兴吗？
4、板书课题，读一读。
5、你有什么问题要问小熊吗？自由说一说
活动2【导入】自主识字 整体感知
1、带着你的问题，自由读第20课，如果有不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
2、课文没注拼音，遇到不认识的字查课后生字表，问老师，问学习伙伴，根据上下文猜读都可以。
3、检查：听读课文，识字。
（1）指名分段读课文，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
（2）齐读全部生字（带拼音）。
（3）小组合作读课文，读中巩固识字。
（4）识记生字。再次齐读全部生字（不带拼音），请学生当小老师领读。
（5）交流识记生字的方法，师问：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你可以用什么好办法记住它？
4、选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得又准确又流利。
活动3【导入】读懂课文
引入：刚才读了课文，你们知道小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？
1、学习第7自然段。
（1）指名读。
（2）理解“一直”这个词的意思。
（3）指导有感情朗读。
2、看图学习第1-2自然段。
小熊家一直住在山洞里，难道它们不想住房子吗？从课文哪里得知？
（1）指名读。
（2）师问：小熊听爸爸说要造房子，高兴吗？你从哪儿看出来的？
3、通过看图朗读理解小熊舍不得砍树造房的原因。 学习3-6自然段。
（1）“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？说一说 （2）课件播放，（课件播放森林四季的美景）。
森林里的环境美吗？你有什么想法愿意和大家交流？看图说话，自由发表意见。
（3）练习读：
春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。（“舍不得”要轻轻 地读，还要读出景色之美。） 用同样的方法，读读下面的三句话：
夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
（4）指名读，同桌评读，竞赛读。
（5）配乐读3-6自然段，评议。
（6）看四个季节的图片，展开想象，深入思考：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。
春天，如果砍掉了小树，（ ）
夏天，如果砍掉了小树，（ ） 秋天，如果砍掉了小树，（ ） 冬天，如果砍掉了小树，（ ） 教师小结：正是因为森林里的景色太美了，为了小动物，为了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。
4、学习第8自然段。
（1）动物们是怎么感激小熊一家的？
（2）你知道“感激”这个词语是什么意思吗？
（3）把“一束束”换成“一束”行吗？为什么？
（4）指导朗读。
（5）变一变，说一说：假如现在你就是这些动物中的一员，那么，你在送花时，会对小熊一家说什么呢？
（6）学生想像小动物的表现，以小组为单位练习表演。
活动4【导入】升华主题
1：你们有什么话要对小熊说呢？
:2师：小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧！”
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