17雪地里的小画家优秀公开课教案

日期:2015-12-29 09:06 阅读:

共1课时

17　雪地里的小画家 小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”、“鱼”3个字，认识偏旁“虫”、“目”

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点

4、通过课文的学习，培养孩子对动物的喜爱之情

2学情分析

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。

3重点难点

1、认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”、“鱼”3个字，认识偏旁“虫”、“目”

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】雪地里的小画家

一、创设情境，激发兴趣

1、师：小朋友们，大家喜欢雪吗？

为什么喜欢？

没错，在雪地里我们可以打雪仗、堆雪人，那么在我们的森林王国里有一群可爱的小动物，他们在下雪的时候会干些什么呢？这节课我们就来学习第十七课《雪地里的小画家》。

2、板书课题：雪地里的小画家

3、齐读课题

4、你看了这个课题有什么疑问吗？

二、初读课文，教学生字

1、提出要求，自读课文

师：请你借助拼音自由朗读课文，边读边圈出生字。

2、听老师读书，一边听一边用手指指读。（认生字）

3、朗读反馈

教学生字

（2）课件出示生字：

啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡（先带拼音再去拼音读）

（1）课件出示生词：

la méi yòng jǐ 　　　　 wā
下雪啦梅花不用几步青蛙

wèi cān jiā 　dòng shuìzháo
为什么参加洞里睡着

（先带拼音读，后做雪花飘落的游戏读）

三、教学课文

（一）总体感知

1、点名读课文，其他同学数一数文中有几句话。

2、朗读反馈

师：小朋友们，我们课文中有几句话呢？

我们来开列小火车吧，一人一句

2、反馈答案

（二）教学一、二两句

1、课件出示雪地卡通图片，知道朗读第一句。下雪啦，下雪啦!

朗读指导（看图片体会想象，读出愉快的心情）。

师：这句话我们还可以借助标点来读出它的感情，它的句末是一个感叹号，表达强烈的感情，能再试试？

2、下雪啦。雪地里来了谁呀？（———、——、——和——。和字把多件事物连起来显得有顺序）

指导读第二句雪地里/来了/一群/小画家

（三）教学第三句

1、问：小动物们来到了雪地上，他们来干什么呢？

问：都画了些什么？（自己读）

2、学生说，教师板书

课件展示。

3、齐读第三句

（四）教学第四句

过渡：那么这么美的图画是怎么画出来的呢？

课件展示第四句，齐读。

（五）指导最后两句

过渡：这么美的盛会我们的青蛙兄弟哪里去了？

出示第五句。生读。（指导读问句）

出示第六句。

齐读这两句。可以多种形式，男女问答，师生问答

问：我们可以把青蛙叫醒吗？（点出动物冬眠的知识）

（五）、拓展

1、师：你还知道有哪些小动物要冬眠呢？

2、出示课件：要冬眠的动物图片

2、师：小朋友们，你想不想在这样的雪地上画画呢？你最想画什么？

五、书写指导

1、学生观察“几”在田字格中的位子，指出竖的位子

2、教师范写

3、学生练习，教师巡回指导

4、展示学生作品，学生点评，老师点评

5、指导“用”字，同样的方法。

六、巩固、拓展（作业）

师：这四个小画家能够画出那么美丽的图画，那么，小朋友们想一想，雪地里还会出现其他的小画家吗？你知道它们会画些什么呢？它们的脚印又像什么呢？

用这样的句式填一填

“————画————”

17　雪地里的小画家

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