做一个受学生喜爱的老师

做一个受学生喜爱的老师

在教学中，大家都有这样的一个共识：一个受学生喜爱的老师与一个不受学生喜爱的老师，他们在教学质量和教学管理上的效果是不同的。学生会因为喜爱一位老师而喜爱他所教的学科，也会因为喜爱一位老师而容易接受他的教育；相反，学生也会因不喜爱一位老师而讨厌他所教的学科，甚至从心里上以至行动上有抵触的情绪和行为。因此，一个受学生喜爱的老师是多么的至关重要，作为一份崇高的育人职业，我们所有的老师都应该成为一个受学生喜爱的老师。正因为我有着这样的教学宗旨，我在教学中确实也得到了学生的喜爱，这也使我在教学中事半功倍。下面我从以下几点谈一下如何做一个受学生喜爱的老师。

一、高尚的师德是一个老师受学生喜爱的基本前提

我很崇尚的一句话是：“师德决定了教师对学生的热爱程度和对教育的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚”。这也是我职业操守中的座右铭。要想成为一个受学生喜爱的老师，必须要有一个高尚的师德，以教师的人格魅力征服学生。因为：

第一，师德的好坏决定老师的工作态度与追求，高尚的师德会使老师在工作中不管面对多大的困难都会当作是一种享受，并享受着这一教学的过程，只有这一种心态，教学中才不会自怨自艾，而是永远都会积极面对满腔热情地工作。

第二，教师道德的本身对学生来说也是一种强有力的教育因素，如教师的思想、品格、言行，以及教师对人生所持的态度，都会直接地影响学生。所以说，高尚的师德是一个老师受学生喜爱的基本前提。

二、具有激发学生强烈求知欲的教学方法是一个老师受学生喜爱的基本保证

学生到学校来读书的主要任务是学好知识，掌握知识本领。因此，学生喜爱的老师上课一定是有独特的教学方法从而能激发学生求知欲和激发学生自主学习的老师。如果一个老师在上课时很平庸，“照书讲命”，不管这个老师的修养多么优秀，也不会受到学生的认可和喜爱的。因此，要做一个受学生喜爱的老师，一定要在上好课这一环节下足功夫。而要做到这一点，教师必须深入钻研教材，在备课中既要备教材，更要备学生，同时，在备课中一定要做到“教材在心中”“学生在心中”“教学目标在心中”。而在上课中，要充分利用赏识教学，积极创设出学生需要的教学情境，进行融洽的师生互动，以学生为主体，让每个学生都得到锻炼。而更重要的是教师要善于激发学生自主学习的热情，培养学生养成课前预习的良好习惯。正是这一教学方法与手段，令学生们很喜欢上我的课。记得有一次，有一位老师因在上课前临时有事，我代他上这节课，当我一出现在班门口时，全班同学一看见我来上课，不约而同鼓起了掌。当时我真的很感动，感动之余我知道我的教学方法同学们已很认同了。

三、良好、和谐的师生关系是一个老师受学生喜爱的凝聚力

良好、和谐的师生关系不是光用口说出来的，而是要用心积攒下来的，师爱是一种大爱。如何处理和构建良好、和谐的师生关系，我的做法是：

第一，有句名言说得好：“只有爱才能唤醒爱。”。所以教师只有对学生充满了爱，才能唤醒学生对老师的爱，才能使师生的爱是互相的。学生如果不乐意接受教师的教导，则无论教师如何努力，也难以收到预期的效果。只有当学生的情感大门朝着教师敞开时，才能唤起学生的情感，使学生产生对教师的亲近感、信赖感和信任感。

第二，教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震撼，比惩罚更强烈。因此别把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会成为受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。

第三，经常到学生中去和学生们进行谈心。这个方法虽然看起来很平常，但很实用很灵验。我经常利用课间的时间到课室走走，和同学们一起谈谈心，从中及时了解同学们的思想动态和了解同学们学习的掌握程度，学生遇到学习上的问题也会趁着这个时间找我交流与探讨。久而久之，学生很喜欢见到老师的到来。而对于个别有问题的学生，我的做法是：我会在课间或上自习课的时候与他一起漫步于校园的体育场的跑道上，当围绕运动场的跑道漫步时，在这种情景中学生会特别容易接受老师的教导。如我班的周同学，生长在一个单亲的家庭中，也许由于自卑而过分保护自己，一旦同学与他开玩笑过了头或发生了摩擦，他总是很激动，有挥拳相向的冲动。我找他谈心，漫步在跑道上，我说；“冲动是魔鬼。”，“宽容是美德，是一种智慧”……谈话中我见到他的校服上衣的纽扣中有一条线露了出来，我轻轻的用手帮他整理一下衣领，并将线用指甲剪剪除。我这一出于关爱的举动，他先是一怔，然后我明显看到他的眼眶充满着泪水。此情此景，对于一个缺少父爱的人，我此时的语言教导和肢体语言充分发挥了作用，此一刻，我也深深的知道，他已完全的信任于我。也从此，他变得很上进，很阳光。

第四，教师要参与到学生的体育运动中去。体育运动本身蕴涵着一股神奇的团体精神力量，所以在体育运动中除了能达到锻炼身体的目的外，更能增添师生友谊，拉近了师生之间的距离，使师生关系更加融洽，更加有凝聚力。我现在所担任的班，刚接手时发现班级中缺少了一份很珍贵的一样东西，那就是凝聚力，同时发现同学们漠视班集体的团队精神。于是我根据本班的特点加上我本人对篮球、羽毛球和乒乓球这三项体育运动的兴趣也很浓厚，于是组织了一个篮球兴趣小组，一个羽毛球兴趣小组和一个乒乓球兴趣小组，利用放晚学的时间进行运动……结果效果神奇的好，同学们从此喜爱了体育运动，班的团结精神锻炼出来了，他们更加喜爱老师了，现在如果我那天放晚学后因没空而没有参与打球时，我强烈地感受到学生们的那一种失落和期待老师的突然出现的情谊。事实上，有一次我本来是没有空打球的，后因临时变故，我变得有时间打球了，当我突然出现在运动场时，学生们的那种雀跃与兴奋很是令人感动。也由此，很多老师对我和同学们“打成一片的朋友式”师生关系很是赞赏和羡慕。事实上，良好的师生关系不仅让学生在宽松和谐的环境中愉快地学习，而且还教会了学生学会如何做人。因为学生常与老师亲近，从而培养了学生大胆的一面，这为学生以后融入社会参加工作时打下良好的性格与不畏畏缩缩的处事态度有着不可估量的帮助。

四、经常与家长沟通也是学生喜爱老师的一种后盾力量

经常与家长沟通能增进家长和老师的感情和信任。很赞同北京市平谷区德育教研室主任、北京市骨干教师韩玲老师在“直面教育新问题，智慧化解寻对策”中谈到的“认可”的诠释，韩玲老师说：“当学生和家长对你的工作和处事能力认可了，那么你的教育教学工作就得心应手，事半功倍。”是的，当班主任的工作如果赢得家长的认可，得到家长的信任和支持，这对教育学生必起到事半功倍的作用，还会增强了师生之间、学生与家长之间的感情。做一个成功的教师，既要得到学生的喜爱，也要得到家长的喜爱。而怎样得到家长的喜爱呢？

第一、首先要得到学生的喜爱，才能谈得上得到家长的喜爱，这是前提。

第二，教师在与家长沟通时要讲究方法，一定不要事无大小都要向家长报告，而是有选择性的，并且在与家长沟通时目的是为了共同教育孩子，所以切勿将沟通演变成向家长告状。

第三，当学生家长因病入院时，班主任要亲切探望。我一直都这样做，当得知某位学生的家长因病住院时，我总是亲自到医院探望的，人在脆弱和危难之际如能得到关爱，这是一辈子都会记得并感恩的事，并且学生也从中得到教育与感动，学生会更加信任和喜爱老师的。如我班的何同学，她父亲常年在外谋生，她的妈妈因胃癌而入院，他的爸爸也只好请假回来照顾。当我出现在他们的病房时，他们的那种感激不是可以用语言来表达的，何同学也因这件事后从此更加努力学习，对老师也更加信任。经常与家长沟通，有时在学生的家庭中能起到“润滑剂”的作用。因为老师在家长心目上是一个仁者和智者，是一个值得依赖的人。如我班的司徒同学，在我和他家长的沟通中得知他的爸爸和妈妈在司徒同学读小学时就离异了，现司徒同学与其妈妈同住，因家庭的特殊原因，司徒同学养成很反叛的性格，经常顶撞其家长，家长的话他也从不放在心上，关系极其僵化……与家长沟通联系，其目的本是老师与家长面对面的为共同教育好学生的沟通桥梁，然我在与司徒同学的家长沟通与联系中，却起到了不仅教育好学生，更令人振奋的是使一个本已破碎的家庭破镜重圆，这也许就是老师和家长沟通中的升级和最高境界。家庭和谐了，学生自然从心理上健全了。从此，司徒同学在家里与其家长的关系有了180度的转变。他的家长也因此对我感激不尽，逢人都说他的儿子遇到了一个好老师。由于经常与家长沟通，所以在家长会上，我和家长们都好像知心朋友一样。

以上是我就如何做一个受学生喜爱的老师的做法与体会。事实上，要做一个受学生喜爱的老师，靠的是教师的人格魅力、渊博的学识、朋友般的交流、父母般的关心赢得的。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正体现和实现自己在教育工作中的最大价值。