初中英语学法指导

初中英语学法指导

学生进入初中阶段以后就要接触到一门新课程——英语。多年以来常常有学生觉得学习英语难，所以有很大一批学生对英语学习失去信心，最终放弃了英语。但是，只要善于指导学生、鼓励学生，让他们树立学好英语的信心，并指导他们坚持下去，结合适当的习题练习，我想每个学生一定都能讲英语学得非常棒的。
一、注意指导学生培养语感
    英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践。
（一）加强朗读，增强语感
对于英语的学习，读得越多，读得越好，就越能体会到句子文章的思想内容并受到感染。
（二）品味语句，体会语感
文章的中心思想，作者的思想感受都是通过主题句表达出来的。我们只要抓住这些重点的词句进行分析、比较和细细品味，学生的语感就会升华。在反复阅读过程中既理解了文章的主要内容，又加强了语感的培养。
（三）背诵课文，深化语感
背诵课文则是培养语感的重要方法。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。语感强了，那么理解力就强了，语言表达就会流畅得体，表现出来的就是学习外语的高效率。
二、英语阅读能力培养
（一）充分利用现有的教材，培养学生的阅读能力?
（二）加强课外阅读，提高学生阅读能力
阅读方法和技巧显得尤为重要，主要有以下三种：1.掠读。又称略读或扫读，要求学生快速浏览全篇，抓住段落大意领会文章主旨。2.跳读。在英语中的意思是“搜寻式阅读”。 3.猜测词义。是指连贯阅读。阅读过程中学生会遇到一些不熟悉的单词，有些学生习惯停下来去查字典，这样只会中断阅读理解的思路，又降低了阅读速度。实际上在文章中作者有时使用具有同一含义或意思接近的词语，我们便可利用上下文中熟悉的词来猜测生词的含义。有时我们找不出同义词，但可以利用同义的短语以至句子来判断生词的含义。?
　　当然，良好的阅读习惯对提高阅读能力也至关重要，所以还应让学生养成默读习惯，使注意力集中在文字符号上，要克服指读，唇读，回视，重读等不良习惯。
(三)课外辅助阅读
仅仅依靠课堂上的时间和课本上的有限篇章是不够的，所以可组织学生开展周末阅读。在周末安排一次集体阅读课，每次一课时，而教师为学生提供的阅读材料应当内容丰富，体裁广泛，有原版小说，简易读物，科普知识，视听杂志，音像资料等，以激发学生的阅读兴趣并扩大知识面。在长期的指导和训练下，学生一定能养成良好的阅读习惯，掌握常用的阅读技巧，提高阅读速度及准确性，从而真正提高其阅读能力。
三、英语写作能力培养
（一）打好词汇量基础，理顺语法句型结构
词汇是英语写作必不可少的基本要素，对于英语写作，词汇的学习是最基础的、最根本的、也是最重要的。
（二） 遵循由易到难，循序渐进的原则
英语写作能力并非一蹴而就的，它必须遵循先易后难，先短后长，先学会简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章；由不限定时间到限定时间，由限定时间长到限定时间短，由限定字数少到多等这样的原则，脚踏实地，一环扣一环地进行，切不可为追求进度，而操之过急。
（三）以范例引路，加强写作技巧的指导
需要特别指出的是教师在指导模仿范例写作时，要充分利用好英语课文，因为在每单元里，几乎都有一篇较长的文章，且体裁广泛、内容涉及面广，难易程度适中，非常适合学生复述。可以让学生在复述课文的基础上,再用笔头的形式加以落实,即把文章内容写下来。