6胖乎乎的小手课堂实录【2】

地区： 云南省 - 红　河 - 泸西县

学校：泸西县旧城镇中心小学

6　胖乎乎的小手　 小学语文       人教2001课标版

1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

一、谜语激趣，引入新课

1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手)

2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)

3．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，标出自然段序号。

2.让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。

(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。(出示幻灯片)

全家人都喜欢兰兰画的这张画。  这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

(2)指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

3．读了这四句话，你发现了什么?(出示幻灯片，引导学生用“因为……所以……”说话。)

因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。

因为兰兰给妈妈(　)，所以(　)喜欢兰兰的小手。

因为兰兰帮姥姥(　)，所以(　)。

因为兰兰(　)，所以(　)。

三、合作探究，细读体悟

(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)

(二)自主读第3—5自然段

1．想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答，教师板书)爸爸——拿拖鞋    妈妈——洗手绢   奶奶——挠痒痒

2．你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)

(三)读最后一个自然段

1．你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?

2．指导朗读“明白了”的语气。

3．兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)

4．那你会帮家人做什么事情呢?

我替爸爸_______________________________________

我给妈妈_______________________________________

我帮老师_______________________________________

我为大家_______________________________________

（四）学生合作练读。

(1)小组为单位，分角色朗读课文。

(2)夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

(3)学生表演读。

四、总结

师：兰兰的这双小手为家人做了这么多的事，你觉得她是一个什么样的孩子？

希望小朋友们也能像兰兰一样，尊敬长辈，关心父母，做一个懂事的孩子。

五、作业设计

1．选择自己最喜欢的段落，小组朗读。

2．互相说说自己的小手为家人做了些什么。

6　胖乎乎的小手　

6　胖乎乎的小手　

一、谜语激趣，引入新课

1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手)

2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)

3．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，标出自然段序号。

2.让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。

(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。(出示幻灯片)

全家人都喜欢兰兰画的这张画。  这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

(2)指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

3．读了这四句话，你发现了什么?(出示幻灯片，引导学生用“因为……所以……”说话。)

因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。

因为兰兰给妈妈(　)，所以(　)喜欢兰兰的小手。

因为兰兰帮姥姥(　)，所以(　)。

因为兰兰(　)，所以(　)。

三、合作探究，细读体悟

(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)

(二)自主读第3—5自然段

1．想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答，教师板书)爸爸——拿拖鞋    妈妈——洗手绢   奶奶——挠痒痒

2．你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)

(三)读最后一个自然段

1．你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?

2．指导朗读“明白了”的语气。

3．兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)

4．那你会帮家人做什么事情呢?

我替爸爸_______________________________________

我给妈妈_______________________________________

我帮老师_______________________________________

我为大家_______________________________________

（四）学生合作练读。

(1)小组为单位，分角色朗读课文。

(2)夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

(3)学生表演读。

四、总结

师：兰兰的这双小手为家人做了这么多的事，你觉得她是一个什么样的孩子？

希望小朋友们也能像兰兰一样，尊敬长辈，关心父母，做一个懂事的孩子。

五、作业设计

1．选择自己最喜欢的段落，小组朗读。

2．互相说说自己的小手为家人做了些什么。