17雪地里的小画家名师教学视频（文字实录）

17　雪地里的小画家 小学语文       人教2001课标版

1. 理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性，培养学生的观察能力。
2. 学习本课生字，认识一个部首：竹字头，理解新词。
3. 有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文第三句话。

一、引出课题
1.出示雪景图，配乐。

问：你们看看图上画的是什么？

谁能用一句完整的话将这幅图的意思给大家说一说。

2.你们说下雪的景色美不美？（美）

你们心里高兴吗？小动物心里也很高兴，它们欢蹦乱跳地跑出家门，来到雪地上，都张着嘴巴，好像在说：“下雪啦，下雪啦！”（指导朗读，读出惊喜兴奋的语气）

今天，我们就学习第13课。板书课题：13.雪地里的小画家（齐读）

二、出示学习目标

1、我会认

2、我会读

3、我会写

三、我会认

出示生字：

画家  小狗  梅花  月牙  青蛙  几步  参加 

竹叶  枫叶

带拼音点读
去掉拼音  开火车读

3、齐读

四、我会读

1、冬天真美啊！漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会儿世界就变成了银白色。老师知道有的同学已经按奈不住喜悦的心情，想用自己的声音去感受冬天的美。请同学们同桌之间读课文，一个人读另一个人认真的听，如果他读的有错误，请你帮助他改正，如果你认为他读的好，就用你喜欢的方式表扬他。小画家指的是谁？它们都画了什么？为什么说它们是雪地里的小画家？等我们学完之后就明白了。
2、教师范读。学生思考：这首儿歌有几行？有几句话？用笔标出来。
3、回答思考题。（共有8行，6句话）
4、指名6人，一人读一句。看字音是否读准，句子是否读连贯。

五、细读课文
（一）、齐读课文。

问：雪地里来了谁？
1.雪地里来了（       ）、（       ）、（      ）和（       ）。

2.雪地里来了（        ），来了（        ），来了（       ），还来了（       ）。

3.（       ）、（        ）、（        ）和（        ）从雪地里走来了。

(二)分析“个”与“群”
1.雪地里来了这么多小动物，书上用了一个词，是哪一个？读第二句。（一群）
2.雪地里来了一群什么？（小画家）
  冬天是个神奇的魔术师，它轻轻的飞舞着小棒，就变出了大片大片的雪花，不一会儿，地面上就积满了厚厚的一层雪，踩在脚底下软绵绵的，发出咯吱咯吱的声音，象交响乐一样。

（三）分析脚印。
1.学生读第三句，回答问题。
2.教师板书。
小鸡  小狗   小鸭   小马
3.这些小动物都画了什么？
4.学生说，老师贴图。

（四）分析“不用……不用……”。
1.它们是怎么画的呢？读第四句。
 “颜料”是指平时画画时用的颜色。
“不用……不用……”，那它们用什么画？
2.出示幻片—小鸡画竹叶图，问：①小鸡真的会画竹吗？②竹叶指的是什么？
3.在竹叶旁贴小鸡图片。小鸡的脚印像什么？你们见过真的竹叶吗？（出示实物竹叶，比较竹叶与小鸡脚印的形状。）
4.小鸡画的画儿这么像竹叶，所以称小鸡是什么？（指课题：小画家）它心里高兴不高兴？用高兴的语气读第三、第四句。
5.小狗、小鸭、小马画什么？是真的会画吗？这些画指的是什么？

叫三个同学上前贴出小鸭、小狗、小马图片。

贴片说：小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

再引导说：小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。
6.它们画得这么好，所以也叫它们是——为什么叫它们“雪地里的小画家”？为什么它们画的不一样？

7、他们画出了这么多美丽的图画，你们觉得谁画的最美？
（     ）的脚印像（       ）

8.小动物们在雪地里玩得正开心，你看！

叽叽叽，我是（      ）， 我的脚印像（       ）。

汪汪汪，我是（      ）， 我的脚印像（       ）。

嘎嘎嘎，我是（      ）， 我的脚印像（       ）。

咴咴咴，我是（      ），我的脚印像 （       ）。

（五）分析“冬眠”。
1. 小动物都夸自己画的画儿好，可是有个小动物却没有来，它是谁？
2.你们知道冬天青蛙要干什么？

冬眠某些动物，如蛙、龟、蛇等，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候，卧在洞里不吃不动，等到第二年春天再恢复正常的活动，这就是冬眠。蛙类是冷血动物，它本身的温度能随着外界温度的变化而变化。冬天外界温度很低时，它的新陈代谢作用十分缓慢，处于休眠昏死状态，所以虽然不吃不喝，也能够维持生命。

你还知道哪些动物要冬眠？

（六）指导背诵

下雪啦，（                ）！

雪地里（                            ）。

小鸡画（         ），小狗画（         ），

小鸭画（         ），小马画（         ）。

不用（        ）不用（      ），

几步就成（                ）。

青蛙（                            ）？

他在洞里（               ）！

六、展示学生的作品

青蛙冬眠了，所以没来参加小动物们的画画展览，我们班的孩子却跃跃欲试，带来了自己的作品，现在请大家欣赏，并说一说你最喜欢谁的作品。

七、我会写

观察“几”“用”，组词
说笔顺
说说写得时候要注意些什么？
学生读笔顺，教师范写
学生开始书写，教师巡查，并及时更正。

八、总结
   今天，我们学习了第13课《雪地里的小画家》，知道了小鸡、小狗、小鸭、小马四个小画家的脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性。平时我们要注意多观察，这样才能知道更多知识。

17　雪地里的小画家

17　雪地里的小画家

一、引出课题
1.出示雪景图，配乐。

问：你们看看图上画的是什么？

谁能用一句完整的话将这幅图的意思给大家说一说。

2.你们说下雪的景色美不美？（美）

你们心里高兴吗？小动物心里也很高兴，它们欢蹦乱跳地跑出家门，来到雪地上，都张着嘴巴，好像在说：“下雪啦，下雪啦！”（指导朗读，读出惊喜兴奋的语气）

今天，我们就学习第13课。板书课题：13.雪地里的小画家（齐读）

二、出示学习目标

1、我会认

2、我会读

3、我会写

三、我会认

出示生字：

画家  小狗  梅花  月牙  青蛙  几步  参加 

竹叶  枫叶

带拼音点读
去掉拼音  开火车读

3、齐读

四、我会读

1、冬天真美啊！漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会儿世界就变成了银白色。老师知道有的同学已经按奈不住喜悦的心情，想用自己的声音去感受冬天的美。请同学们同桌之间读课文，一个人读另一个人认真的听，如果他读的有错误，请你帮助他改正，如果你认为他读的好，就用你喜欢的方式表扬他。小画家指的是谁？它们都画了什么？为什么说它们是雪地里的小画家？等我们学完之后就明白了。
2、教师范读。学生思考：这首儿歌有几行？有几句话？用笔标出来。
3、回答思考题。（共有8行，6句话）
4、指名6人，一人读一句。看字音是否读准，句子是否读连贯。

五、细读课文
（一）、齐读课文。

问：雪地里来了谁？
1.雪地里来了（       ）、（       ）、（      ）和（       ）。

2.雪地里来了（        ），来了（        ），来了（       ），还来了（       ）。

3.（       ）、（        ）、（        ）和（        ）从雪地里走来了。

(二)分析“个”与“群”
1.雪地里来了这么多小动物，书上用了一个词，是哪一个？读第二句。（一群）
2.雪地里来了一群什么？（小画家）
  冬天是个神奇的魔术师，它轻轻的飞舞着小棒，就变出了大片大片的雪花，不一会儿，地面上就积满了厚厚的一层雪，踩在脚底下软绵绵的，发出咯吱咯吱的声音，象交响乐一样。

（三）分析脚印。
1.学生读第三句，回答问题。
2.教师板书。
小鸡  小狗   小鸭   小马
3.这些小动物都画了什么？
4.学生说，老师贴图。

（四）分析“不用……不用……”。
1.它们是怎么画的呢？读第四句。
 “颜料”是指平时画画时用的颜色。
“不用……不用……”，那它们用什么画？
2.出示幻片—小鸡画竹叶图，问：①小鸡真的会画竹吗？②竹叶指的是什么？
3.在竹叶旁贴小鸡图片。小鸡的脚印像什么？你们见过真的竹叶吗？（出示实物竹叶，比较竹叶与小鸡脚印的形状。）
4.小鸡画的画儿这么像竹叶，所以称小鸡是什么？（指课题：小画家）它心里高兴不高兴？用高兴的语气读第三、第四句。
5.小狗、小鸭、小马画什么？是真的会画吗？这些画指的是什么？

叫三个同学上前贴出小鸭、小狗、小马图片。

贴片说：小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

再引导说：小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。
6.它们画得这么好，所以也叫它们是——为什么叫它们“雪地里的小画家”？为什么它们画的不一样？

7、他们画出了这么多美丽的图画，你们觉得谁画的最美？
（     ）的脚印像（       ）

8.小动物们在雪地里玩得正开心，你看！

叽叽叽，我是（      ）， 我的脚印像（       ）。

汪汪汪，我是（      ）， 我的脚印像（       ）。

嘎嘎嘎，我是（      ）， 我的脚印像（       ）。

咴咴咴，我是（      ），我的脚印像 （       ）。

（五）分析“冬眠”。
1. 小动物都夸自己画的画儿好，可是有个小动物却没有来，它是谁？
2.你们知道冬天青蛙要干什么？

冬眠某些动物，如蛙、龟、蛇等，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候，卧在洞里不吃不动，等到第二年春天再恢复正常的活动，这就是冬眠。蛙类是冷血动物，它本身的温度能随着外界温度的变化而变化。冬天外界温度很低时，它的新陈代谢作用十分缓慢，处于休眠昏死状态，所以虽然不吃不喝，也能够维持生命。

你还知道哪些动物要冬眠？

（六）指导背诵

下雪啦，（                ）！

雪地里（                            ）。

小鸡画（         ），小狗画（         ），

小鸭画（         ），小马画（         ）。

不用（        ）不用（      ），

几步就成（                ）。

青蛙（                            ）？

他在洞里（               ）！

六、展示学生的作品

青蛙冬眠了，所以没来参加小动物们的画画展览，我们班的孩子却跃跃欲试，带来了自己的作品，现在请大家欣赏，并说一说你最喜欢谁的作品。

七、我会写

观察“几”“用”，组词
说笔顺
说说写得时候要注意些什么？
学生读笔顺，教师范写
学生开始书写，教师巡查，并及时更正。

八、总结
   今天，我们学习了第13课《雪地里的小画家》，知道了小鸡、小狗、小鸭、小马四个小画家的脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性。平时我们要注意多观察，这样才能知道更多知识。