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刘秀英
地区： 浙江省 - 丽水市 - 龙泉市 学校：龙泉市实验小学 共1课时6 胖乎乎的小手 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1.认识13个生字，会写“看、着”两个字。 现在的孩子大多是独生子女，劳动意识淡薄，尊敬长辈的品德是他们所欠缺的。通过对《胖乎乎的小手》的学习，可帮助他们逐步培养起爱劳动、尊敬长辈的良好品德。 3重点难点重点：认识13个生字，会写“看、着”两个字。 难点：能正确地朗读课文。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】6.胖乎乎的小手一、教师导学 （5分钟左右） 1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手) 2.引入课文。 人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手 齐读课题。 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。 二、个体自学 （5分钟左右） 1.借助拼音把课文读1次，注意把字音读准确。 三、同伴助学（10分钟左右） 1.同桌按照段落接读课文1次，读得不准的帮着纠正一下。 3.同桌交流识字方法。 四、展示评学 （15分钟左右） 1.请小组同学接读课文，读得不对的其他同学帮着纠正一下。 2.小组成员开火车认读带拼音的生字，并提醒大家需要注意的地方。 3.小组派代表说说识字方法。 4.指名认读生字，并给生字组词。 5.请小组朗读课文，注意长句的读法。 （1）出示四个句子。 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ （2）指读句子，引导学生先说优点，再评不足。 6.再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。 7.写字指导。 “放大镜”：同桌比较“着”、“看”的异同。 （1）师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写) （2）学生描红，练写。 五、提升延学 （5分钟左右） 我会拼：你能把这些字拼成一个字吗？ 附：板书 6 胖乎乎的小手 看 着
6 胖乎乎的小手 课时设计 课堂实录6 胖乎乎的小手 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】6.胖乎乎的小手一、教师导学 （5分钟左右） 1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手) 2.引入课文。 人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手 齐读课题。 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。 二、个体自学 （5分钟左右） 1.借助拼音把课文读1次，注意把字音读准确。 三、同伴助学（10分钟左右） 1.同桌按照段落接读课文1次，读得不准的帮着纠正一下。 3.同桌交流识字方法。 四、展示评学 （15分钟左右） 1.请小组同学接读课文，读得不对的其他同学帮着纠正一下。 2.小组成员开火车认读带拼音的生字，并提醒大家需要注意的地方。 3.小组派代表说说识字方法。 4.指名认读生字，并给生字组词。 5.请小组朗读课文，注意长句的读法。 （1）出示四个句子。 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ （2）指读句子，引导学生先说优点，再评不足。 6.再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。 7.写字指导。 “放大镜”：同桌比较“着”、“看”的异同。 （1）师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写) （2）学生描红，练写。 五、提升延学 （5分钟左右） 我会拼：你能把这些字拼成一个字吗？ 附：板书 6 胖乎乎的小手 看 着
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