17雪地里的小画家课件配套优秀

17　雪地里的小画家 小学语文       人教2001课标版

一、知识与能力
1、认识“啦、梅、蛙、睡……”等11个生字，会写几、用这2个字，认识2个偏旁“虫、目”；
2、正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。
 二、过程与方法

 自主学习，借助拼音读生字，同桌同组合作学习生字。

（三）情感态度与价值观
1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
2、进一步激发学生学习汉字的兴趣。

      我们班共有45位学生，大部分同学的基础知识掌握的很好，识字能力也比较强，只有小部分的学生识字需要加强。

 也有几位学生的阅读能力很好，让他们来带动大家去学习。

本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、 小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。

1、认识11个生字，会写两个生字。

2、正确，流利的朗读课文。初步了解课文的内容。

引导学生学会识字的方法。

识字方法的引导。

1、出示自学指导

自学指导一：借助拼音读课文圈出生字拼读三遍，然后同桌再指认生字，交流记字方法。再读课文数一数文中有几句话，标上序号？（6分钟）
2、生自读课文：
（1）勾画出本课的生字。
  （2）汇报自己勾画的生字，教师随机用多媒体显示出注音生字。并请学生说说自己平时遇到生字，解决生字的办法，小结方法：加一加、换一换……
（3）学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。
展示
1、多种方式认读注音生字：

（1）学生自愿认读、教读生字。前五名。
（2）小组比赛读
2、创设情境，去掉拼音读生字（1）帮小猴子摘桃子每组的6号读生字。认识偏旁“虫、目”  （2）小兔子奖励苹果 全班齐读。（读的太准了，能不能告诉我们，你读的时候特别注意了哪些字的音呢？）

3、交流识字方法

师：看来你们都会读这些字了，不过要把这些字的样子牢牢记在心里，这么多的字，你会记住那一个，用什么方法？自由说一说。

4、读词语 （1）每组的9号来读词语  （2）开火车读

5、展示读课文，小组展示读。1、2、3为一组。4、5、6为一组。6、7、8为一组。评出读的最好的一大组。

6、共有几句话。来了那几位小画家，谁没有来。（6句）

7、初步理解填空。出示小动物和形状来填空。并做连一连课后题。

17　雪地里的小画家

17　雪地里的小画家

1、认识11个生字，会写两个生字。

2、正确，流利的朗读课文。初步了解课文的内容。

引导学生学会识字的方法。

识字方法的引导。

1、出示自学指导

自学指导一：借助拼音读课文圈出生字拼读三遍，然后同桌再指认生字，交流记字方法。再读课文数一数文中有几句话，标上序号？（6分钟）
2、生自读课文：
（1）勾画出本课的生字。
  （2）汇报自己勾画的生字，教师随机用多媒体显示出注音生字。并请学生说说自己平时遇到生字，解决生字的办法，小结方法：加一加、换一换……
（3）学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。
展示
1、多种方式认读注音生字：

（1）学生自愿认读、教读生字。前五名。
（2）小组比赛读
2、创设情境，去掉拼音读生字（1）帮小猴子摘桃子每组的6号读生字。认识偏旁“虫、目”  （2）小兔子奖励苹果 全班齐读。（读的太准了，能不能告诉我们，你读的时候特别注意了哪些字的音呢？）

3、交流识字方法

师：看来你们都会读这些字了，不过要把这些字的样子牢牢记在心里，这么多的字，你会记住那一个，用什么方法？自由说一说。

4、读词语 （1）每组的9号来读词语  （2）开火车读

5、展示读课文，小组展示读。1、2、3为一组。4、5、6为一组。6、7、8为一组。评出读的最好的一大组。

6、共有几句话。来了那几位小画家，谁没有来。（6句）

7、初步理解填空。出示小动物和形状来填空。并做连一连课后题。

• 优点:

  注重识字教学，写字教学，突出双基训练，指导的学生识字写字的基本方法，注重学生自主学习，

• 缺点:

  如果能我，采用多种形式你的趣味性强的方法，让学生反复读书，在语言环境中识字、理解、积累，更有利于促进学生的发展。

• 优点:

  教学流程合理，突出了教学重难点，体现了年级段特征，突出了学生的主体地位。

• 缺点:

  教学目标未出示出来，生字教学可以从句子中来，再回到句子中去，让学生反复识记巩固。