17雪地里的小画家教案3

日期:2015-12-28 14:22 阅读:

共1课时

17　雪地里的小画家 小学语文人教2001课标版

1教学目标

１、自主识记１１个生字，认识两个偏旁“虫、目”。

２、能正确、流利地朗读课文。

３、初读课文，整体感知课文内容

４、会写“几、用”两个生字。

2学情分析

经过一学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些学习识字，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文的能力，同时，爱玩好动，有意注意时间较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。一年级学生还有许多习惯有待养成，各种思想品德还待继续熏陶。通过朗读课文，从中学到知识，受到教育，养成良好的品行。

3重点难点

1、自主识记１１个生字，正确、朗读课文，会写两字。

2、能正确、流利地朗读课文。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】前测激趣

今天，王老师给大家带来了一件礼物（出示苹果图，上面挂满了红通通的苹果），听，小苹果在说话呢，它在说什么呢？（教师走近苹果树），哦，它在说呀，这节课要请小朋友闯四关，谁在这四关里表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心？（学生信心十足，跃跃欲试）。

冬天到了，很多地方都下雪了，看，树上、房子上、地上全是雪白的一片。这时候，很多小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小动物听说今天王老师给大家带来了礼物，特意要我把它们给带来了（出示四个小动物的图片，贴于黑板上），你们认识它们吗？

其实呀，这几个小动物本领可大啦，它们是“雪地里的小画家”。板书课题：１７、雪地里的小画家读课题，先重点读“雪地里”，再重点读“小画家”。

活动2【活动】激情闯关，自主识字

二、激情闯关，自主识字

１、听，小苹果又说话了：请小朋友作好准备，现在闯第一关（用自己喜欢的方式自由读课文，注意借助拼音读准字音，读通课文，并把生字圈出来。）

学生自由读课文，读后找出生字。（让表现最棒的小朋友上台摘取小苹果，师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听，然后说：“我听见小苹果说你是个聪明、大胆（勇敢）的孩子”。）

２、第一关已顺利闯过，现在小苹果要请小朋友闯第二关：争做识字小能手

（1）出示带音节的生字，谁能借助音节读准这些生字宝宝？

啦梅用几成蛙

为参加洞睡

（2）学生自己读生字。

（3）指名拼读。（读得好的当小老师带读）

（4）去掉拼音认读，并说说识字方法。

（5）这些生字宝宝呀，都特别喜欢交朋友，看，他们带着新朋友一起出来了！（出示词语课件）小老师带读词语。（多种方式读词语）

过渡：许多生字宝宝都带着朋友回去了，还有两个生字宝宝特想让我们记住它们的样子，现在我们一起来写写这两个生字。

（6）、指导书写。（注意指导学生观察字形、各部件在田字格里所占的位置，书写姿势的指导：头正、身直、肩平、足安、以及三个一“一”）（反馈、评价）

（给表现最出色的小朋友奖励小苹果,以下各关相同。）

3、听，小苹果又说话了，它在说呀，前两关小朋友都表现得很出色，现在要请小朋友闯第三关，你们有没有信心顺利闯关？

活动3【讲授】朗读课文，理解课文内容

三、这一关要请小朋友向老师展示你们朗读课文的本领，在读中理解课文内容。

生自读课文。（读通）

聪明的小朋友数数课文一共有几句话？（６句）

（2）逐句指名读，赛读第一句，指导读认识到了感叹号，那么用上了感叹号的句子就叫感叹句。【看，下雪了，小朋友们，你看到下雪，心情怎么样啊？（开心、激动），哦，王老师呀，也很高兴，你们听听老师是怎样的高兴啊。（示范读），谁来让老师感受一样你们的高兴？（指名读、评价。）】。接着开火车逐句读课文。

（3）师生合作逐句读课文。

（4）这时，雪地里来了一群小画家，咦，这群小画家是谁呀？【边出示课件图片，边让学生进行回答。建议几个动物图片逐一先后出现。】（小鸡、小狗、小鸭、小马）

我们一起看一看小画家们分别画了什么？小鸡画的是？老师最喜欢听你们用课文的词语来回答了。

小狗画的是？我们班的小朋友谁来告诉老师呀？、、、、、、

（5）小朋友，老师这有四位小画家的作品，可由于老师粗心啊，不小心，把这些作品弄混了，不知道这些作品的画家分别是谁了，谁来帮帮老师？

（指名上台贴画）

你们呀，真是厉害，比老师厉害多了，可老师还是不明白，这些作品画的是什么，你们能告诉老师吗？小鸡画的是？（边说边指画），（竹叶），哦，你观察得真仔细，你能完整地用一句话来告诉老师吗？

课件出示（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）

（6）让孩子学习画画以上四个动物的脚印的图画

5、老师配乐范读，指名配乐朗读课文。

活动4【活动】课堂小结

这节课，我们跟着雪地里的小画家欣赏了一副美丽的图画。小鸡画（学生接读）

17　雪地里的小画家

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