| 寒亭区构建“班主任主体管理”模式 一是完善管理制度。制定了《寒亭区班主任管理及考核办法》，在班主任的选拔和任命上，坚持竞聘和推荐的原则，对具有三年以上教育教学工作经验、成绩突出、师德高尚、个人威信高的优秀教师，通过竞聘和民主测评，由校长任命后，方可担任班主任。同时，出台了《中小学班主任工作评估细则》，通过评估班级常规工作、教育效果、班级奖惩、素质教育重点工作项目、学生行为规范养成教育等项目实施情况，对班主任进行年度综合考核，评出首席班主任和一、二、三级班主任，建立起班主任管理档案，并据此实行梯级化管理。 二是强化科研培训。设立了“班主任成长基金”，专门用于对优秀班主任、首席班主任和班主任创新项目进行奖励；制定了班主任培养培训与研讨计划，积极培养导师型、专家型班主任；加强对新班主任的培养工作，有计划地做好传、帮、带工作，促进新班主任专业成长；每两个月组织一次班主任工作交流会，及时总结经验，破解难题；每年举办两期班主任培训班，组织班主任到先进地市参加培训班和研讨会，学习先进管理经验，带动提高全区班级管理水平。 三是落实激励措施。在职称评聘、绩效工资发放、评先树优、晋级升职等方面，优先向班主任倾斜，重点向优秀班主任和一级班主任倾斜，努力让班主任成为学校最荣耀和最具吸引力的岗位。自2009年以来，已先后对200余名优秀班主任进行了表彰奖励。 Tags：寒亭,构建,班主任,主体,管理  |
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