让爱作主

让爱作主

九七年我毕业于平昌师范校，被分配到高桥小学任教至今。自踏入师范校的那天起，就注定今后成为一名小学教师，刚毕业的我年轻气盛，认为自己有无穷无尽的能力，在今后的工作中顶会干得很出色，也曾经做着美丽的梦，梦想着今后多么的浪漫定会留下许多无穷的回忆，随着时间的流逝，我没有肥皂泡式的幻想，有的只是现实生活中行的点点滴滴，深深的感悟到教育这一职业的神圣和伟大，教育是爱的职业，是真情的奉献，心里时刻装着学生，只有真心爱学生才能教育学生。如果教师不能发自内心的爱学生，又怎样能对他们实行爱的教育呢？因此我们的教育不仅仅是教给学生知识，还应留给学生一个生动温暖的世界。

我们都知道，爱是教师的天职，只有充满爱的老师才是真正意义上的好老师。可是要学生从心底里认定老师是爱他们的就难了，我曾在一本杂志中看到这样一条信息：某市教委随机抽取了100名教师，问：“你爱你的学生吗？”90%以上的老师回答：“是”，然而问这100名教师所教的学生：“你体会到老师对你的爱了吗？”回答体会到的仅占10%,这10%与90%存在多大的反差呀？我们真正理解教师之爱吗？

记得，刚从事教育教学工作时，常常因为学生不会分析问题而生气，对犯错误的学生从不宽容，以为宽容只会放纵学生的错误和缺点，所以对学生的不良习惯，不是训斥就是处罚，这些做法看似是有责任心，对学生的爱，其实学生不仅没有体会到老师的爱，反而大大的伤害了学生的自尊。

从教时间长了与学生相处时间久了，我也慢慢学会了站在学生的角度为学生想一想，一点一滴的去爱学生。

如今我任教的六年级的数学，并担任该班的班主任工作。让人欣慰的是除了苗青和王伟俩孩子外，其余的都能自觉的遵守班纪校规。提到这俩孩子就让人头痛，头痛的不是他俩成绩不好，而是纪侓糟，他俩是大事不犯，小事不断。上星期一晚上，灭灯铃后孩子们都安静的入睡了，一小时后我班寝室突然变得“热闹”起来。原来苗青和王伟趁值周教师不注意溜出校门买了许多零食，吃泡泡糖时一不小心把泡泡糖吐在了金林的头上，这时候寝室里就热闹了，为了帮金林把头上的泡泡糖取下，有的拿剪刀剪头发，有的拿火烧，还有的……。在大家的帮助下，总算把泡泡糖取下来了，就因为这事我班还得了三面黑棋。得知此事我非常生气，很想狠狠地揍他俩一顿，但转念一想：揍了他俩，他俩今

后就不会犯错了吗?于是我针对这次事件召集全班同学召开了一次座谈座会，教育孩子们如何在学校这个大家庭中学习和生活。如何树立安全意识，学会自我保护。我的宽容让苗青和王伟惭愧的低下了头，自那以后他俩安分了许多。有人说过，学生成长的过程就是一个犯错误的过程。所以我们要用赏识取代惩罚，用宽容去取代严厉，我们要教育学生改正错误，还要容忍学生再次犯错误。我们要像雷国忠同志那样爱生如子，爱校如家，用爱的理论为孩子支撑一片湛蓝的天空，给他们留下自由翱翔的空间，让学生真正体会到老师的爱。