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共2课时
1.3.1 单调性与最大（小… 高中数学 人教A版2003课标版 1教学目标理解函数的单调性 2学情分析培养学生形识数的解题意识 3重点难点函数的单调性 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标理解并掌握函数的单调性及其几何意义，掌握用定义法证明函数单调性，会求函数的单调区间，提高应用知识解决问题的能力。 评论(0) 学时重点函数的单调性 评论(0) 学时难点单调性形式化定义的形成 教学活动 活动1【导入】导入观察下列各函数图像，并...... 活动2【讲授】新课1.增函数 2.减函数 例1 例2 例3 例4 活动4【练习】练习课本第23页第4题 活动5【活动】小结单调性，单调性判断方法 活动6【导入】作业课本第39页第1.2.3. 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标通过实例，是学生体会、理解到函数的最大（小）值及其几何意义，能够借助函数图像的直观性得出函数的最值，培养学生形识数的解题意识 评论(0) 学时重点函数的最值 评论(0) 学时难点最值运用 教学活动 活动1【导入】导入观察如下函数图像，寻找共同特征 活动2【讲授】新课1.定义的最大值 2.定义的最小值 例1 例2 活动4【练习】练习课本第32页第5题 活动5【活动】小结1.最值 2.最值求法 活动6【导入】作业第39页第5题 B组第2题 1.3.1 单调性与最大（小）值 课时设计 课堂实录1.3.1 单调性与最大（小）值 1第一学时 教学目标理解并掌握函数的单调性及其几何意义，掌握用定义法证明函数单调性，会求函数的单调区间，提高应用知识解决问题的能力。 学时重点函数的单调性 学时难点单调性形式化定义的形成 教学活动 活动1【导入】导入观察下列各函数图像，并...... 活动2【讲授】新课1.增函数 2.减函数 例1 例2 例3 例4 活动4【练习】练习课本第23页第4题 活动5【活动】小结单调性，单调性判断方法 活动6【导入】作业课本第39页第1.2.3. Tags：1.3.1,单调性,调性,最大,多媒体
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