13平平搭积木教学设计(第二课时)

13　平平搭积木　 小学语文       人教2001课标版

1．指导学生认识生字，会写“业、本、平、书” 4 个生字。认识“双人旁”1 个偏旁。

2．指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。

3．指导学生理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人。

1．指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。

2．指导学生理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人。

1．（出示积木）同学们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？（从学生喜欢的活动入手，激发学生学习课文的兴趣。）

2．今天，老师要介绍一位新朋友给大家认识，他最会搭积木，是个高手呢！

3．揭题，板书，齐读课题。引导识字：平、搭。

1．学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子。边读边用自己喜欢的符号画出本课的生字词。

2．借助拼音把画出来的生字多读几遍，再读课文，把课文读通顺。

3．边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

1．出示带拼音的生字卡片，指名读，纠正读音。

2．教师示范，指导学生读准字音，注意前后鼻音（间、很、平）和轻声音节（呢、啊）。

3．学生自由拼读，读准字音。

4．小组合作学习，讨论交流各自识记字形的方法。（如加偏旁、换偏旁、编字谜等。）

 讨论后小组汇报，全班交流。适时认识新偏旁“双人旁“。

1．复习生字“业、本、平、书”。

2．观察“业、平”两个字在田字格中的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。

3．教师范写，学生书空。

4．再观察“本、书”两个字在田字格中的位置，注意“书”字点的位置。 指名学生上台书写，评议指正。

5．学生描红，临写，教师巡视检查。

1．认读 11 个生字，口头组词。

2．我会填。

 一（   ）房子   两（   ）苹果   三（   ）桃子   四（   ）小鸟

1．指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。

2．指导学生理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人。

1．指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。

2．指导学生理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人。

1．出示生字卡片，检查生字词的认读。

 开火车认读，齐读“平、搭、这些、四间房子、都、没有、啊、业、书、本、很、呢”。

2．开火车给生字口头组词。

1．出示课文插图，让学生观察：图中的两个人在干什么？脸上的表情怎样？

2．从图上看，奶奶和平平在说话。让学生自由读课文，用横线画出奶奶说的话，用波浪线画出平平说的话。

3．指导学生读奶奶的话。

 想一想，平时你的奶奶是用什么口气对你说话的？（奶奶的话要指导学生读得亲切，读出疑问的语气。

 学生自由练读，指名读，全班齐读。

4．指导学生读平平的话。

 平平的心里可能在想什么呢？他的话要怎么读？指名读，师范读，学生自由练读。

5．指导学生分角色朗读全文。

男女生分角色朗读，师生分角色朗读。

1．你知道平平为什么还要搭很多房子吗？

2．你喜欢平平吗？为什么？

3．如果你有许多房子，会怎么安排？

1．出示课后“读读说说”一题。

（1）读上面的短语。（指名读、齐读。）

（2）思考填空。

 很红很红的                       很大很大的                  

 很            很         的路    很         很          的雨

2．看图画说句子，用上下面的短语。 （培养学生遣词造句、运用语言的能力，提高学生的口头表达能力。）

很白很白的云       很绿很绿的小草

很红很红的花       很大很大的风筝

男女生分角色朗读，师生分角色朗读。

学习了这篇课文，我们知道可爱的平平用积木搭了很多房子，要把房子给那些需要的人住。他从小就懂得关心别人，真是我们学习的好榜样！

1．把田字格里的生字都写 ４ 遍。

2．有感情地朗读课文。

3．读一读，说一说。

很美很美的花               很远很远的路

很粗很粗的___________    很甜很甜的__________________

很_____很______的火车    很_____很______的__________

很白很白的云       很绿很绿的小草

很红很红的花       很大很大的风筝

男女生分角色朗读，师生分角色朗读。

13　平平搭积木　

13　平平搭积木　

1．指导学生认识生字，会写“业、本、平、书” 4 个生字。认识“双人旁”1 个偏旁。

2．指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。

3．指导学生理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人。

1．指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。

2．指导学生理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人。

1．（出示积木）同学们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？（从学生喜欢的活动入手，激发学生学习课文的兴趣。）

2．今天，老师要介绍一位新朋友给大家认识，他最会搭积木，是个高手呢！

3．揭题，板书，齐读课题。引导识字：平、搭。

1．学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子。边读边用自己喜欢的符号画出本课的生字词。

2．借助拼音把画出来的生字多读几遍，再读课文，把课文读通顺。

3．边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

1．出示带拼音的生字卡片，指名读，纠正读音。

2．教师示范，指导学生读准字音，注意前后鼻音（间、很、平）和轻声音节（呢、啊）。

3．学生自由拼读，读准字音。

4．小组合作学习，讨论交流各自识记字形的方法。（如加偏旁、换偏旁、编字谜等。）

 讨论后小组汇报，全班交流。适时认识新偏旁“双人旁“。

1．复习生字“业、本、平、书”。

2．观察“业、平”两个字在田字格中的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。

3．教师范写，学生书空。

4．再观察“本、书”两个字在田字格中的位置，注意“书”字点的位置。 指名学生上台书写，评议指正。

5．学生描红，临写，教师巡视检查。

1．认读 11 个生字，口头组词。

2．我会填。

 一（   ）房子   两（   ）苹果   三（   ）桃子   四（   ）小鸟