13平平搭积木课件配套优秀教案案例

13　平平搭积木　 小学语文       人教2001课标版

　　（一）激情引趣（出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？）

　　（二）过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！

　　（三）揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？（课题中有两个生字，要求学生读准确）

　　二、初读课文，整体感知

　　（一）借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。

　　（二）再读课文，要求把课文读通读顺。

　　（三）三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

　　三、读准字音，再读句段

　　（一）读准字音

　　1.读准前后鼻音的生字：间、很、平。

　　2.学生自由拼读，对比分析字音；

　　3.学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”

　　4.读准轻声音节：呢、啊，

　　（二）指名读。

　　1.学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”

　　2.说一说：你要提醒大家注意什么？

　　3.小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

　　（三）游戏：猜字。背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”直到猜对为止。

　　（四）精读句段

　　过渡：小朋友真棒！--下子就记往了这些字宝宝的名字。如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？咱们来试一试。

　　出示“平平，平平，这些房子给谁住？”

　　1.指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？

　　2.指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎么样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？

　　3.自由朗读

　　4.指名朗读

　　出示“平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。”

　　1.指名读，想一想，这两句话是谁说的？

　　2.教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）

　　3.学生选择评议。

　　4.男女生分角色朗读。

　　出示“平平还要搭很多很多的房子，给大家往。”

　　1.选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。

　　2.比赛后评议。

　　3.全班练读。

　　（五）朗读全文。（达到正确、流利的要求）

　　四、自主识字

　　（一）组合作学习。小组长字卡组织讨论：每个生字有什么办法识记？

　　（二）全班交流

　　五、写字指导

　　（一）让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。

　　（二）教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“本”字的撇捺张开的角度要大，以保持字体的平稳）

　　（三）学生书空，描红、练习。

13　平平搭积木　

13　平平搭积木　

　　（一）激情引趣（出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？）

　　（二）过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！

　　（三）揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？（课题中有两个生字，要求学生读准确）

　　二、初读课文，整体感知

　　（一）借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。

　　（二）再读课文，要求把课文读通读顺。

　　（三）三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

　　三、读准字音，再读句段

　　（一）读准字音

　　1.读准前后鼻音的生字：间、很、平。

　　2.学生自由拼读，对比分析字音；

　　3.学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”

　　4.读准轻声音节：呢、啊，

　　（二）指名读。

　　1.学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”

　　2.说一说：你要提醒大家注意什么？

　　3.小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

　　（三）游戏：猜字。背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”直到猜对为止。

　　（四）精读句段

　　过渡：小朋友真棒！--下子就记往了这些字宝宝的名字。如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？咱们来试一试。

　　出示“平平，平平，这些房子给谁住？”

　　1.指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？

　　2.指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎么样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？

　　3.自由朗读

　　4.指名朗读

　　出示“平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。”

　　1.指名读，想一想，这两句话是谁说的？

　　2.教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）

　　3.学生选择评议。

　　4.男女生分角色朗读。

　　出示“平平还要搭很多很多的房子，给大家往。”

　　1.选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。

　　2.比赛后评议。

　　3.全班练读。

　　（五）朗读全文。（达到正确、流利的要求）

　　四、自主识字

　　（一）组合作学习。小组长字卡组织讨论：每个生字有什么办法识记？

　　（二）全班交流

　　五、写字指导

　　（一）让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。

　　（二）教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“本”字的撇捺张开的角度要大，以保持字体的平稳）

　　（三）学生书空，描红、练习。