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蒋小婷
地区： 河南省 - 开封市 - 顺河区 学校：开封市花园小学 共1课时语文园地一 小学语文 人教2001课标版 1教学目标：1．引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发 对大自然的热爱之情。 声、图画等表现春天的美。 的同时，丰富自己的见闻和感受。 2学情分析 一年级的学生生性活泼好动，喜欢热闹，动眼看、动手做、动口说的欲望都很强，愿意积极表现自己；对身边事物有很强的好奇心，具有初步的口头表达能力。对于本课《春天在哪里》中春天的变化、春天的美很感兴趣，容易进入情境，并乐于参与其中。 3重点难点. 1.通过观察春天的事物，引导学生用一两句完整的话说说春天的特点。 2.激发学生的表达欲望，增强学生的口语表达能力。 4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：小朋友们，今天我们上口语交际课《春天在哪里》。请大家伸出小手和我一起书写课题。 板书课题：春天在哪里 春姑娘已经悄悄地来到我么身边，他就像调皮的娃娃，喜欢和我们捉迷藏，她藏在哪里呢？让我们踏着歌声去寻找美丽的春天吧！ 2.学生演唱歌曲《滴哩滴哩》，教师伴奏。 （设计意图：这一环节我以歌曲入手，让学生轻松愉快地进入学习状态，激发学生学习的积极性、主动性，培养他们热爱大自然的思想感情。） 活动2【讲授】寻找春天（一）在书本中寻找春天。 （设计意图：安排学生看课本，目的是让学生进行自主学习，给他们提供锻炼的平台。围绕课本提出的问题，充分发挥学生的观察力，想象力。也锻炼了学生的总结能力、口头表达能力。） 1.出示课件。春姑娘：小朋友们，你们好！我是春姑娘，你 们想和我交朋友吗？那么，就请你们闯过两关吧。第一关：书本关。我不仅藏在优美的词语里，还藏在古诗、儿歌、文章中，你们能找到我吗？ 师：小朋友们，你们有信心找到春姑娘吗？赶快打开书读一读第 一单元的内容吧！ 2.学生说相关的内容，教师相机评价。 （二）在生活中寻找春天。 1.出示课件。春姑娘：小朋友们，恭喜你们闯过了第一关， 第二关正向你们招手呢！第二关：生活关。我不禁藏在书本里，更藏在生活中。在春天里，你看到了什么？听到了什么？想到了什么呢？ 2.让学生说说课前在生活中寻找到的春天。 3.个体汇报，教师根据学生说的内容板书简笔画。 板书：美 （设计意图：课前安排学生到生活中寻找春天，充分发挥学生的观察力，想象力。并把自己找到的春天说出来，锻炼了学生的总结能力、口头表达能力。教师板书简笔画是为了让学生更直观明了地了解春天的事物特征。） 4. 学生欣赏美丽的春景图，感受春之美。 教师边出示图片边说：春天来了，我来到田野里。看到小河里的冰雪融化了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，柳枝在风中摇着长长的绿辫子，粉红的桃花开了，各种各样的花都开了。我听到小昆虫在花间低吟，鸟儿在枝头欢快的歌唱。心想：春天来了，我又可以带着孩子们去放风筝了！ 5.学生练习说话并相互评价。 请大家想一想用这种句式说一说： 春天来了， 我来到----------------， 看到 ---------------------， 听到-------------------------， 心想：---------------------------。 6.出示课件。春姑娘：小朋友们，你们说的真好，祝贺你们闯关成功。我很乐意和你们交朋友。 （设计意图：通过观看美景图，让学生们充分发挥他们的观察力，想象力，以及口头表达能力。借助花体现春天的美。） 活动3【活动】赞美春天1.学生用自己喜欢的方式赞美春天。 （设计意图：让学生拿起手中的画笔，把自己看到的、听到的、闻到的和想到的春天特征画出来，并把自己画的内容介绍给大家。在锻炼学生的动手、动脑、动眼的同时，也锻炼了学生们的口头表达能力。） 2.教师朗诵朱自清的《春》。（配音画） （设计意图：师生用自己喜欢的方式赞美春天，让学生通过表演节目，产生对春天、对大自然的热爱之情。通过歌曲、舞蹈和朗诵等形式赞美春天，培养学生热爱春天的思想感情。与此同时，活跃课堂气氛，调动学生学习的乐趣。并全面了解春天的人、事、物的特征。） 3．思想教育 结合开封市创建国家级卫生城市，对学生进行思想教育。 4.教师小结： 春天不仅在书本里，更在我们的生活中。春天是一幅七彩的画，春天是一首美丽的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事…… 活动4【作业】拥抱春天在《郊游》的歌声中结束活动，鼓励学生从课堂真正走向课外，到大自然中去拥抱美丽的春天。 语文园地一 课时设计 课堂实录语文园地一 1第二学时 教学活动 活动1【导入】谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：小朋友们，今天我们上口语交际课《春天在哪里》。请大家伸出小手和我一起书写课题。 板书课题：春天在哪里 春姑娘已经悄悄地来到我么身边，他就像调皮的娃娃，喜欢和我们捉迷藏，她藏在哪里呢？让我们踏着歌声去寻找美丽的春天吧！ 2.学生演唱歌曲《滴哩滴哩》，教师伴奏。 （设计意图：这一环节我以歌曲入手，让学生轻松愉快地进入学习状态，激发学生学习的积极性、主动性，培养他们热爱大自然的思想感情。） 活动2【讲授】寻找春天（一）在书本中寻找春天。 （设计意图：安排学生看课本，目的是让学生进行自主学习，给他们提供锻炼的平台。围绕课本提出的问题，充分发挥学生的观察力，想象力。也锻炼了学生的总结能力、口头表达能力。） 1.出示课件。春姑娘：小朋友们，你们好！我是春姑娘，你 们想和我交朋友吗？那么，就请你们闯过两关吧。第一关：书本关。我不仅藏在优美的词语里，还藏在古诗、儿歌、文章中，你们能找到我吗？ 师：小朋友们，你们有信心找到春姑娘吗？赶快打开书读一读第 一单元的内容吧！ 2.学生说相关的内容，教师相机评价。 （二）在生活中寻找春天。 1.出示课件。春姑娘：小朋友们，恭喜你们闯过了第一关， 第二关正向你们招手呢！第二关：生活关。我不禁藏在书本里，更藏在生活中。在春天里，你看到了什么？听到了什么？想到了什么呢？ 2.让学生说说课前在生活中寻找到的春天。 3.个体汇报，教师根据学生说的内容板书简笔画。 板书：美 （设计意图：课前安排学生到生活中寻找春天，充分发挥学生的观察力，想象力。并把自己找到的春天说出来，锻炼了学生的总结能力、口头表达能力。教师板书简笔画是为了让学生更直观明了地了解春天的事物特征。） 4. 学生欣赏美丽的春景图，感受春之美。 教师边出示图片边说：春天来了，我来到田野里。看到小河里的冰雪融化了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，柳枝在风中摇着长长的绿辫子，粉红的桃花开了，各种各样的花都开了。我听到小昆虫在花间低吟，鸟儿在枝头欢快的歌唱。心想：春天来了，我又可以带着孩子们去放风筝了！ 5.学生练习说话并相互评价。 请大家想一想用这种句式说一说： 春天来了， 我来到----------------， 看到 ---------------------， 听到-------------------------， 心想：---------------------------。 6.出示课件。春姑娘：小朋友们，你们说的真好，祝贺你们闯关成功。我很乐意和你们交朋友。 （设计意图：通过观看美景图，让学生们充分发挥他们的观察力，想象力，以及口头表达能力。借助花体现春天的美。） 活动3【活动】赞美春天1.学生用自己喜欢的方式赞美春天。 （设计意图：让学生拿起手中的画笔，把自己看到的、听到的、闻到的和想到的春天特征画出来，并把自己画的内容介绍给大家。在锻炼学生的动手、动脑、动眼的同时，也锻炼了学生们的口头表达能力。） 2.教师朗诵朱自清的《春》。（配音画） （设计意图：师生用自己喜欢的方式赞美春天，让学生通过表演节目，产生对春天、对大自然的热爱之情。通过歌曲、舞蹈和朗诵等形式赞美春天，培养学生热爱春天的思想感情。与此同时，活跃课堂气氛，调动学生学习的乐趣。并全面了解春天的人、事、物的特征。） 3．思想教育 结合开封市创建国家级卫生城市，对学生进行思想教育。 4.教师小结： 春天不仅在书本里，更在我们的生活中。春天是一幅七彩的画，春天是一首美丽的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事…… 活动4【作业】拥抱春天在《郊游》的歌声中结束活动，鼓励学生从课堂真正走向课外，到大自然中去拥抱美丽的春天。 Tags：语文,园地,名师课堂,实录
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