语文园地一教学实录与评析

地区： 甘肃省 - 天水市 - 秦安县

学校：秦安县五营乡赵宋教学点

语文园地一　 小学语文       人教2001课标版

1．结合这单元春天的主题，进行“春天在哪里”的口语交际。培养学生的观察能力和口语表达能力。

2．让学生通过“我会唱”“我会贴”“识字擂台”的环节，给他们展示自己的舞台。

学生通过一个单元的学习，对春天的脚步有了认识。可以用简单的语句表达自己对春天的认识。

教学重点：口语交际《春天在哪里》，引导学生将要说的话完整流利地说出来。

教学难点：口语交际《春天在哪里》，引导学生借助图画将要说的话完整流利地说出来。

1．结合这单元春天的主题，进行“春天在哪里”的口语交际。培养学生的观察能力和口语表达能力。

2．让学生通过“我会唱”“我会贴”“识字擂台”的环节，给他们展示自己的舞台。

口语交际《春天在哪里》，引导学生将要说的话完整流利地说出来。

口语交际《春天在哪里》，引导学生借助图画将要说的话完整流利地说出来。

一、“口语交际”

1.听录音，导入新课

 a.唱春天。播放歌曲《嘀哩嘀哩》。提问：这首歌曲是歌唱哪个季节的？谁还会唱这首歌曲？鼓励同学们大胆放声演唱。再全班一起跟随磁带歌唱春天。

b.说春天。你找到春天了吗？春天在哪里？跟同学交流你找到的春天。（从看、听、闻方面说说。）

二、动手操作、大胆表述

a.画春天。

1.春天多么美丽啊！它就在你们的眼睛里，在你们的小手里，这里老师准备了几张空白的纸张，请大家动起手来，用你们的图片、画笔把美丽的春天展示在画纸上吧！

2.学生以小组为单位粘贴图画，老师巡视并给予指导。

3.各组把名字写在画面下面。

b.讲春天。

1.展示图画，选代表讲图画中的春天。

2.把各组图画贴在黑板上，大家根据图画讲讲美丽的春天。

3.评比哪组画得好，哪组讲得好。

（要求：话要讲清楚，说完整。）

三、识字交流，争当识字小擂主

1.在每一幅图画的上面都有同学们的名字，谁来认一认？看谁认得多。

2.拿出准备好的关于春天的词语卡片再认，以小组为单位进行识字比赛，评出优胜组；组内在进行比赛，选出识字小擂主，颁发博士帽。

四、小结

本节课我们通过唱春天、说春天、画春天、讲春天，感受了春天的美好。又通过识字比赛知道了很多描写春天的词语，希望回去把他们讲给爸爸妈妈听。

五、作业设计

1.把图画贴在教室墙上，大家继续感受春天。

2.和爸爸妈妈交流学到的关于描写春天的词语。

板书设计：

春天在哪里

唱春天、说春天、画春天、讲春天

语文园地一　

语文园地一　

1．结合这单元春天的主题，进行“春天在哪里”的口语交际。培养学生的观察能力和口语表达能力。

2．让学生通过“我会唱”“我会贴”“识字擂台”的环节，给他们展示自己的舞台。

口语交际《春天在哪里》，引导学生将要说的话完整流利地说出来。

口语交际《春天在哪里》，引导学生借助图画将要说的话完整流利地说出来。

一、“口语交际”

1.听录音，导入新课

 a.唱春天。播放歌曲《嘀哩嘀哩》。提问：这首歌曲是歌唱哪个季节的？谁还会唱这首歌曲？鼓励同学们大胆放声演唱。再全班一起跟随磁带歌唱春天。

b.说春天。你找到春天了吗？春天在哪里？跟同学交流你找到的春天。（从看、听、闻方面说说。）

二、动手操作、大胆表述

a.画春天。

1.春天多么美丽啊！它就在你们的眼睛里，在你们的小手里，这里老师准备了几张空白的纸张，请大家动起手来，用你们的图片、画笔把美丽的春天展示在画纸上吧！

2.学生以小组为单位粘贴图画，老师巡视并给予指导。

3.各组把名字写在画面下面。

b.讲春天。

1.展示图画，选代表讲图画中的春天。

2.把各组图画贴在黑板上，大家根据图画讲讲美丽的春天。

3.评比哪组画得好，哪组讲得好。

（要求：话要讲清楚，说完整。）

三、识字交流，争当识字小擂主

1.在每一幅图画的上面都有同学们的名字，谁来认一认？看谁认得多。

2.拿出准备好的关于春天的词语卡片再认，以小组为单位进行识字比赛，评出优胜组；组内在进行比赛，选出识字小擂主，颁发博士帽。

四、小结

本节课我们通过唱春天、说春天、画春天、讲春天，感受了春天的美好。又通过识字比赛知道了很多描写春天的词语，希望回去把他们讲给爸爸妈妈听。

五、作业设计

1.把图画贴在教室墙上，大家继续感受春天。

2.和爸爸妈妈交流学到的关于描写春天的词语。

板书设计：

春天在哪里

唱春天、说春天、画春天、讲春天

• 优点:

  教学能力上有良好的教学基本功。

• 缺点:

  主要应该突出学生的综合实践能力。

• 优点:

  教态大方，亲切自然，符合一年级学生的特点，很好的达成了教学目标。

• 缺点:

• 优点:

  1，拍摄画面清晰，播放流畅；2、教态自然亲切，可见教师基本功扎实；3、目标定位较准确，教学实施到位，有着较高的课堂驾驭能力；4、注重学生的认知特点，充分发扬学生的个性，能做到关注每一位学生。

• 缺点:

• 优点:

  形式多样，准备充分。

• 缺点:

  画画时间稍长

• 优点:

  教学形式多样,适合低年级教学要求,教师综合能力强,在调动学生方面尤其成功.

• 缺点:

  无

• 优点:

  教态自然大方，教学环节齐全，课堂气氛活跃，重难点突出，普通话标准，设计巧妙，值得学习！

• 缺点:

  无