语文园地一教学设计方案

日期:2015-12-25 08:35 阅读:

岳静 [ 辽宁省省级优课]

地区：辽宁省 - 阜新市 - 彰武县

学校：彰武县第二小学

共1课时

语文园地一　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、知识与能力：学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过小组合作交流，丰富自己的见闻和感受，培养学生合作交际的能力。

2、过程与方法：通过“看、听、说、画”等方式发现并展现春天的美。

3、情感、态度价值观：能在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。

2学情分析

学生经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，且逐步适应课程标准中合作的学习方式。因此，教师可在教学过程中创造自主学习的条件。但一年级的学生毕竟年龄较小，他们有意注意的时间较短，且好动，好玩。对此，我设计多种形式的课堂教学活动，让学生在乐中说，在趣中说，从而提高口语交际能力。

3设计理念

１、《语文课程标准》在低段教学目标中指出： “学生有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”这节课的重点就是激发每一个学生表达的欲望，鼓励他们大胆地说出自己的观察所得和体会。而对于一年级的学生，根据他们的年龄特征和认知水平，教师首先必须当好引导者和倾听者，让课堂成为学习的天地。

２、《语文课程标准》提出：（口语交际）教学活动主要应在具体的交际情境中进行，选择贴近生活的话题，采用灵活的方式组织教学，不必过多地传授口语交际的知识，因为生动、逼真的情境展现极富感染力，能够调动学生内在真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。

３、体现自主、合作、探究的学习方式：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，根据这一特点，让学生在“看看、读读、唱唱、说说、画画、”的学习过程中，自主探索，合作学习。

4重点难点

学习重点：把自己所观察的景物说清楚，说生动。

学习难点：会聆听同学的发言，能进行提问、评价。

5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境

1、复习引领，激趣导入

同学们，我们这本语文书第一单元的学习内容都和什么有关？

那么，你积累了哪些描写春天的词呢？（别人说要注意倾听，不要重复）

活动2【活动】展示交流

1、唱春天，展现美（课件：歌曲伴奏）

老师要求大家课后搜集描绘春天的图片学唱赞美春天的歌，谁愿意把你学会的歌唱给大家听？

2、看春天，说春天。（课件：春天的景色）

看，这是咱们同学找到并传到老师这里的图片，现在让我们尽情地来描绘一下这些景物，好吗？为了让更多的小朋友都有表达的机会，请你选择一种景物说说，行吗？

想一想，怎样才能把这些景物描绘的更美一些呢？（比喻、拟人、用词）

3、听春天，讲春天。

春天不仅有美丽的景物，还有美妙的声音呢！谁听见过？听到它，你会想到什么？

结：同学们说得多好哇！看来要把景物描绘得准确、生动，我们要用眼睛看、要用鼻子闻，还要加入合理的想象和平日积累的词语。

3、画春天，颂春天。

孩子们，学习了《识字一》后，老师曾经给大家布置了一项作业—《画春天》。现在就请你拿出自己的画，在小组里讲一讲。（课件：讲、评要求）

4、挑选优胜者展示。

活动3【讲授】总结延伸

春天是美丽的，同学们不仅能发现她的美，还能用自己喜欢的方式展现她的美，你们真了不起！俗话说“一天之计在于晨，一年之计在于春” 在这个充满希望的季节里，愿每个同学们都有新收获！

语文园地一　

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