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龙姿颖
地区： 四川省 - 南充市 - 顺庆区 学校：西华师范大学附属小学 共1课时语文园地一 小学语文 人教2001课标版 1教学分析教材分析： 《春天在哪里》是小学语文第二册第一单元的口语交际。第一单元的教材都是围绕“春天”这一主题进行编排的，与本次口语交际的内容融为一体，学生学习本组教材刚好又是在春暖花开的时节，与生活实际联系紧密。通过本次口语交际，一是提高学生的口语表达能力，二是培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。 学情分析： 一年级的学生入学已有半年，他们能用普通话进行表达，但表达得不够完整、不够准确。因此，我将本次口语交际的教学目标确定为具体句式的训练，让孩子通过具体的句式把想要说的话说完整，说生动。在课件中我穿插了各种各样的图片和声音，使本次口语交际更适合学生的年龄特点，让孩子有话可说，并且能说得好，说得棒。 2教学目标1、练习用“我看到了什么，春天是什么颜色的”“我听到了什么，什么怎么样”两个句式，把句子说完整，说生动。 3、了解春天的特点，获得审美体验。 3重点难点教学重点 1、练习用“我看到了什么，春天是什么颜色的”“我听到了什么，什么怎么样”两个句式，把句子说完整，说生动 2、通过句式练习 “春天来到谁的家，谁怎么样了”，丰富自己的见闻和感受。
了解春天的特点，获得审美体验。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】春天在哪里一、创设情景，导入课题 师：小朋友们，今天老师给大家带来一首好听的歌《春天在哪里》,会唱的跟着一起唱好不好？（幻灯片播放）。【板书课题：春天在哪里】 二、擦亮眼睛──看春天 １、看一看：春天的色彩 师：你看到了什么？【幻灯片出示范句：我看到了（ ）】 a:学生说：我看到了郁金香。 师引导：你看到了什么样的郁金香？ 生答 【评】 你可真是一位爱动脑经的孩子 师引导:那在郁金香地里，春天是什么颜色的呢？ 【幻灯片出示范句：春天是（ ）色的】 【评】谢谢你的回答，你的声音很洪亮 【幻灯片出示范句：我看到了（ ），春天是（ ）色的】 师：谁能把这个句子美美地说一说? 生答 【评】你真是一个乖孩子，声音洪亮，普通话标准 师:孩子们，擦亮你的眼睛，我们继续看接下来的图【幻灯片播放】，谁愿意来说一说？ 【评】你们观察得真仔细，用的词可生动啦 师：除了盛开的花朵，春天还有其他色彩吗？请看大屏，为避免大家漏看，我们从上往下看图 2，拓展思维 师：除了刚才看到的，春天还是什么颜色的？ 师引导：请大家开动脑筋，用我们刚才练习的句式说一说，注意句子一定要完整，别人说过的，我们不再重复，马上思考其他答案【让小朋友各抒己见】 【组织教学】（口令123）老师想看看，谁能静悄悄的举手，谁能认真倾听别人说话。 【评】你果然是一个学习能力强的孩子，把刚刚学过的句式说得这么好 【评】你真是爱动脑筋的孩子，说得果然和别人不一样 三、 叫醒耳朵──听春天 1、听一听：春天的声音 小朋友们真会观察，春天真是一个多彩的季节！其实，春天在哪里，不仅我们的眼睛能看到，我们的耳朵还能听到。【板书：听春天】下面请小朋友们闭上你的眼睛，用你的心认真去听一听春天的声音。 【幻灯片播放：鸟鸣声】 师:眼睛闭好，不能睁开哦，你听到了什么？ 【幻灯片出示第一个分句：我听到了（ ）的声音】 a:如果学生说：我听到了鸟叫声 请睁开眼睛，哪一位乖孩子愿意来把这句话说完整？ b:师引导：小鸟是怎样叫的？ 能用一个词语形容一下吗？ 【幻灯片出示第二个分句：小鸟（ ）】 我听到了（小鸟）的声音，小鸟（叽叽喳喳） 师：哪个孩子愿意起来美美地读一读？ c:孩子们，闭上眼睛，我们再听，你还听到了什么？ 【幻灯片逐一展示，流水声，春雨声，春雷声，】 我听到了（溪水）的声音，小溪（哗哗哗） 我听到了（春雨）的声音，春雨（沙沙沙） 我听到了（春雷）的声音，春雷（轰隆隆） 教师随机点拨，引导学生说完整，说生动 2、展开想象说话。 【例：我听到（ ）的声音，( ) 。 】 【组织教学】师做举手状，想好的小朋友请举起你的小手 【评】你真是不简单，一下说了这么长的好句子 你说话的时候真是大方又有礼貌 四、 思绪飞扬──说春天 1、说一说：春天的变化 春天迈着轻轻的脚步向我们走来，她的左手轻轻一挥，大地变成了一幅五彩的画，她的右手轻轻一扬，世界奏响了一曲悠扬的歌，，她是一位魔术师，给天地带来了大变化【板书说春天】，孩子们你发现了春天的哪些变化呢？【让小朋友各抒己见】 a:孩子们，你们都有一双会发现的眼睛。现在就让我们一起来做一个游戏吧，老师说前半句，你说后半句。 【幻灯片逐一展示】：春天来到小草家，小草绿了。 春天来到黄莺家，黄莺（ ）了 。 春天来到（ ），（ ）。 b：请孩子们两人一组，像刚才和老师配合的那样说说吧。 c：有没有小组想要分享的？ 【组织教学】哇，某某同学这会儿，坐得笔直，小手已经悄悄的举起来了，其他小朋友，你们准备好倾听了吗？ 2、师生共说板书，小结 师：听完你们的分享，老师觉得你们真是一群聪明的小孩，春天在哪里？孩子们你们看到了吗？你们听到了吗？你们发现春天里的变化了吗？看来春天在哪里，我们已经知道了，那这个问号我们就把他擦掉吧。 五、深化情感——赞春天。 春天是这么神奇而美丽，在这令人陶醉的季节里，老师想和大家分享一组春天的美图，请大家美美的欣赏欣赏吧！ （多媒体伴随轻音乐播放图片） 孩子们，你看，春天来了,青青的小草从土里探出小脑袋；小溪的水解冻了哗啦啦地唱着歌，大树给自己穿上了绿绿的新衣裳；漫山遍野的花儿露出了灿烂的笑脸，红的似火，粉的像霞，白的胜雪；大地铺上了一张五颜六色的地毯；美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小鸟儿唧唧喳喳地唱着歌，快乐的人们也出来开展有趣的活动了，这真是一个奇妙的季节！ 小朋友们，刚才老师由衷地发出了一句赞美，你听到老师用哪个词赞美了春天吗?【板书：赞春天】 你能用你心中最美的话来赞美一下春天吗？
师：孩子们，你们刚才说的句子真美，其实我们把刚才说的组合起来就是一首关于春天的小诗，而你们就是这首诗的作者，一起来美美地读一读吧。 我看到了（ ），春天是（ ）色的。 我听到了（ ）的声音，（ ） 。 我听到了（ ）的声音，（ ） 。 春天来到（ ）家，（ ） 了。 春天来到（ ）家，（ ） 了。
春天（ ）！ 七：课后拓展——画春天。 师：哇，我们班的小诗人真多，不知道我们班有没有小画家呢？这么多呀，那请大家拿起你手中的画笔画一画春天的美景吧【板书：画春天】，画的时候请思考 1：你想画一张怎样的画来表现春天(温馨提示：你可以从看到的，听到的，闻到的，触到的等几个方面来画) 2：画好之后你想用那几句话来写一写（你可以用我们今天学到的句式写一写，也可以用自己想到的其它更好的句式写一写）。 【板书】 春天在哪里 看 听 说 赞 画 春 春 春 春 春 天 天 天 天 天 语文园地一 课时设计 课堂实录语文园地一 1第一学时 教学活动 活动1【活动】春天在哪里一、创设情景，导入课题 师：小朋友们，今天老师给大家带来一首好听的歌《春天在哪里》,会唱的跟着一起唱好不好？（幻灯片播放）。【板书课题：春天在哪里】 二、擦亮眼睛──看春天 １、看一看：春天的色彩 师：你看到了什么？【幻灯片出示范句：我看到了（ ）】 a:学生说：我看到了郁金香。 师引导：你看到了什么样的郁金香？ 生答 【评】 你可真是一位爱动脑经的孩子 师引导:那在郁金香地里，春天是什么颜色的呢？ 【幻灯片出示范句：春天是（ ）色的】 【评】谢谢你的回答，你的声音很洪亮 【幻灯片出示范句：我看到了（ ），春天是（ ）色的】 师：谁能把这个句子美美地说一说? 生答 【评】你真是一个乖孩子，声音洪亮，普通话标准 师:孩子们，擦亮你的眼睛，我们继续看接下来的图【幻灯片播放】，谁愿意来说一说？ 【评】你们观察得真仔细，用的词可生动啦 师：除了盛开的花朵，春天还有其他色彩吗？请看大屏，为避免大家漏看，我们从上往下看图 2，拓展思维 师：除了刚才看到的，春天还是什么颜色的？ 师引导：请大家开动脑筋，用我们刚才练习的句式说一说，注意句子一定要完整，别人说过的，我们不再重复，马上思考其他答案【让小朋友各抒己见】 【组织教学】（口令123）老师想看看，谁能静悄悄的举手，谁能认真倾听别人说话。 【评】你果然是一个学习能力强的孩子，把刚刚学过的句式说得这么好 【评】你真是爱动脑筋的孩子，说得果然和别人不一样 三、 叫醒耳朵──听春天 1、听一听：春天的声音 小朋友们真会观察，春天真是一个多彩的季节！其实，春天在哪里，不仅我们的眼睛能看到，我们的耳朵还能听到。【板书：听春天】下面请小朋友们闭上你的眼睛，用你的心认真去听一听春天的声音。 【幻灯片播放：鸟鸣声】 师:眼睛闭好，不能睁开哦，你听到了什么？ 【幻灯片出示第一个分句：我听到了（ ）的声音】 a:如果学生说：我听到了鸟叫声 请睁开眼睛，哪一位乖孩子愿意来把这句话说完整？ b:师引导：小鸟是怎样叫的？ 能用一个词语形容一下吗？ 【幻灯片出示第二个分句：小鸟（ ）】 我听到了（小鸟）的声音，小鸟（叽叽喳喳） 师：哪个孩子愿意起来美美地读一读？ c:孩子们，闭上眼睛，我们再听，你还听到了什么？ 【幻灯片逐一展示，流水声，春雨声，春雷声，】 我听到了（溪水）的声音，小溪（哗哗哗） 我听到了（春雨）的声音，春雨（沙沙沙） 我听到了（春雷）的声音，春雷（轰隆隆） 教师随机点拨，引导学生说完整，说生动 2、展开想象说话。 【例：我听到（ ）的声音，( ) 。 】 【组织教学】师做举手状，想好的小朋友请举起你的小手 【评】你真是不简单，一下说了这么长的好句子 你说话的时候真是大方又有礼貌 四、 思绪飞扬──说春天 1、说一说：春天的变化 春天迈着轻轻的脚步向我们走来，她的左手轻轻一挥，大地变成了一幅五彩的画，她的右手轻轻一扬，世界奏响了一曲悠扬的歌，，她是一位魔术师，给天地带来了大变化【板书说春天】，孩子们你发现了春天的哪些变化呢？【让小朋友各抒己见】 a:孩子们，你们都有一双会发现的眼睛。现在就让我们一起来做一个游戏吧，老师说前半句，你说后半句。 【幻灯片逐一展示】：春天来到小草家，小草绿了。 春天来到黄莺家，黄莺（ ）了 。 春天来到（ ），（ ）。 b：请孩子们两人一组，像刚才和老师配合的那样说说吧。 c：有没有小组想要分享的？ 【组织教学】哇，某某同学这会儿，坐得笔直，小手已经悄悄的举起来了，其他小朋友，你们准备好倾听了吗？ 2、师生共说板书，小结 师：听完你们的分享，老师觉得你们真是一群聪明的小孩，春天在哪里？孩子们你们看到了吗？你们听到了吗？你们发现春天里的变化了吗？看来春天在哪里，我们已经知道了，那这个问号我们就把他擦掉吧。 五、深化情感——赞春天。 春天是这么神奇而美丽，在这令人陶醉的季节里，老师想和大家分享一组春天的美图，请大家美美的欣赏欣赏吧！ （多媒体伴随轻音乐播放图片） 孩子们，你看，春天来了,青青的小草从土里探出小脑袋；小溪的水解冻了哗啦啦地唱着歌，大树给自己穿上了绿绿的新衣裳；漫山遍野的花儿露出了灿烂的笑脸，红的似火，粉的像霞，白的胜雪；大地铺上了一张五颜六色的地毯；美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小鸟儿唧唧喳喳地唱着歌，快乐的人们也出来开展有趣的活动了，这真是一个奇妙的季节！ 小朋友们，刚才老师由衷地发出了一句赞美，你听到老师用哪个词赞美了春天吗?【板书：赞春天】 你能用你心中最美的话来赞美一下春天吗？
师：孩子们，你们刚才说的句子真美，其实我们把刚才说的组合起来就是一首关于春天的小诗，而你们就是这首诗的作者，一起来美美地读一读吧。 我看到了（ ），春天是（ ）色的。 我听到了（ ）的声音，（ ） 。 我听到了（ ）的声音，（ ） 。 春天来到（ ）家，（ ） 了。 春天来到（ ）家，（ ） 了。
春天（ ）！ 七：课后拓展——画春天。 师：哇，我们班的小诗人真多，不知道我们班有没有小画家呢？这么多呀，那请大家拿起你手中的画笔画一画春天的美景吧【板书：画春天】，画的时候请思考 1：你想画一张怎样的画来表现春天(温馨提示：你可以从看到的，听到的，闻到的，触到的等几个方面来画) 2：画好之后你想用那几句话来写一写（你可以用我们今天学到的句式写一写，也可以用自己想到的其它更好的句式写一写）。 【板书】 春天在哪里 看 听 说 赞 画 春 春 春 春 春 天 天 天 天 天 Tags：语文,园地,教案,推荐
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