“当班主任才是教育”

“当班主任才是教育”

交口县城关三小   郭李琴

2002年，我刚毕业参加工作就已经成为了一名班主任。这么多年过来，我的教师生涯中，似乎当老师和当班主任是一体的。当然这么多年来，一路的摸爬滚打，到今天总算有了自己的一套“掌舵”的方法，还算能胜任班主任一职吧。8月10号，我听了太原师范附中刘翠萍老师讲的《快快乐乐当班主任》，颇有共鸣感，今天借此也谈谈我的体会。 

今天的班主任很重要。

1.从今天的孩子看我们的工作。“今天的孩子和以前的不一样，不好管理，管得松了，出了事，咱得负责，管得紧了，家长孩子不领情，最后不落好。”这是今天的班主任最常说的一句话，也是今天的班主任最烦恼的一件事。不妨我们站在孩子的角度看看。如今的孩子大都独生子女，刁蛮，任性，自私，吃不了苦……这是他们的缺点，也是社会发展的必然产物，是我们不可以回避的现实问题，这注定了我们的工作要多从管理方法上着手，想办法。我们不能再用我们老师教育我们的方法教育今天的孩子，更不能用粗暴简单的方法管理今天的孩子，特别是班主任，不仅要管理孩子，还要教给孩子们他们做人所应有的品质，这叫育人。

2.从今天的家长看我们的工作。现在的社会是一个进步飞速的社会，它给人们的生存带来了很大的压力，介于这个压力和独生子女间的父母会对我们的工作寄予很高的期望，他们希望我们在搞好孩子学习的同时，更加教育好孩子，教会孩子如何去与人共处，如何去学会生存，如何去适应社会，这样的任务自然他们认为落到班主任身上效果更好，他们最放心。

3.从今天的管理看我们的工作。学校是一个大集体，它由一个个班级单位构成，每一个班级都是他的肢体，哪一个残缺了，都会影响它的整体效果。学校的任务是教育孩子，让他们成为社会的有用人才，要完成好这个任务，首先是孩子们的班级管理，而达成这个效果，最有力，最有效果的管理者莫过于班主任。他负责管理班级，教育学生，负责学校和学生，家长间的沟通，负责协调学生与任课教师间的关系。一个学校的班主任团队，直接代表这个学校的形象，也直接影响这个学校的教育效果。

今天的班主任怎么当？

1.要有一个好的心态。用刘老师的话就是要学会快快乐乐当班主任，不快乐会伤害自己，会伤害亲人，会伤害学生。我想如果我做不到这样，就不要当班主任。如果做不到这样，领导，家长也不会放心的把孩子交给你。

2.摸索一套有效的管理方法。关于这些，是当班主任能不能快乐的关键。我个人的做法是从班级整体思考，从局部工作着手，进而达到整体效果。

首先要考虑完善班级管理，如班干部的建设，班规的制定，班风的培养等，这很重要，是一个班级体形成的模型，什么样的模型，出什么样的班级，也出什么样的学生，就是我们当老师常说的风气，不同的班级有着不同的风气。这也直接影响着他们的人生观，世界观。 

其次是引导培养孩子们适应，维护班级的整体形象。班级有一个好的风气很不容易，除了班主任细心经营外，还要考办集体成员呵护，当班主任要想方设法让孩子们和自己细心呵护这来之不易的成果。

再次，在这个过程中达到教育孩子们的目的。不管我们用什么方法，都是为了孩子，为了孩子的一切，所以，在这个过程中要实现教育的目的，否则，一切徒劳。

3.注意细节的处理。管理过程中的细节一定要处理好，俗语言“一斑窥豹”“一叶知秋”“牵一发而动全身”，在班级管理中都能体现，如：礼貌，卫生等。 

3.多学习，多总结。多向学校年长的成功的班主任学习经验，他们的经验最直接，也最适合自己学校的班级群体。多从自己和别人的工作中反省总结经验。

由此，刘老师所言“当班主任才是教育”的观点，我是赞成的。可我还要补充：当班主任很辛苦，要学会苦中求乐，才能从中品出别样的滋味。