8阳光名师课堂实录

8　阳光　 小学语文       人教2001课标版

1、通过句式训练和造句等方法来品悟语言，训练学生的朗读能力。

2、感受阳光的美好与宝贵。

    一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满着好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习，对学校的要求丢充满新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其刚入学时，45分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。

    学生的思维非常具体、形象、善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。

    注意培养学生的观察兴趣，学生刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，只注意色彩人物，对里面的内容根本不注意。知觉发展不够充分，做作业时往往看错位题。注意力不集中，注意范围狭窄，感兴趣问题就记得，而忘了别的事。对一年级的培养需要有足够的耐心。

    通过句式训练和造句等方法来品悟语言，感受阳光的美好与宝贵。

    理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。

师：老师知道我们班的孩子个个都聪明伶俐，今天老师想出个谜语来考考大家，看谁猜得又对又快。

大屏幕出示“一个球，热烘烘，落在西，出在东。”

生：太阳。

师：你真棒，看来这个谜语一点儿都没有难到你。其它的孩子们，你们都猜对了吗？一起叫出这个谜底。

生齐：太阳。

师：那么，你们知道太阳对我们大家有哪些作用呢？

生：给人类带来光明、晒干衣服、冬天可以给人温暖、让植物生长……

小朋友们，上一节课我们认识了阳光，知道了阳光非常的美！阳光像什么？（金子）金光闪闪的，很美。

我们还知道了阳光非常得多！哪里有阳光？（田野、高山、小河）

是的，到处都是阳光。我们一起来读这句话（课件出示第一自然段，齐读）

你能把阳光读得更多一些吗？（指名读，指导对“洒遍”的朗读，齐读）

1．了解阳光，认知变化

既然阳光洒遍了田野、高山和小河，那我们赶紧到田野、山上、小河边去看看那里的阳光吧！（点击课件）请你自己读一读第二自然段，想一想，阳光照到田野、高山、小河，都发生了什么变化？
   （1）谁来说说，田野里、山上有什么变化。

追问：因为有了阳光，怎么样了？

出示句子：禾苗因为有了阳光更绿了。小树因为有了阳光更高了。

你读懂了什么？

预设一：生：阳光让禾苗比以前还要绿，让小树比以前还要高。

师：是的，你读懂了“更”，你来读一读。

预设二：生：阳光很伟大，植物离不开阳光。

        师：你说的真好！带着你的感受来读一读。

．．． ．．．

（课件出示句子填空）你能照书上的样子说一说吗？

　　    花朵因为有了阳光更______________了。

　　    _________因为有了阳光更_________了。

现在，你想对阳光说些什么?（学生交流）

请小朋友们再读句子，读出你的感受。
（2）阳光照在河面上，小河有什么变化？（学生回答）

为什么说小河像长长的锦缎呢？

（课件展示）在阳光照耀下微波粼粼的河面，体会河面的绚丽多彩。

（展示实物“锦缎”），让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。

从这句话中你会想象到什么?(在阳光照耀下，山水、田园、树林、庄稼……更加美丽了。) 你能把小河的美丽读出来吗？
　　教师：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗……，山上的小树……，河面闪着阳光，……这些都是因为有了谁？（阳光）。是的，如果我们把这句话换成“因为有了金子”你觉得行吗？这说明了什么？（阳光比金子更宝贵）

2．感受阳光，体会珍贵

阳光不仅洒遍田野、高山、小河，还来到了我们每个人的家里。（课件出示）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。（齐读）

小朋友们，你觉得阳光怎么样？（很可爱，很活泼......）

你从哪里看出来的？（重点指导“跳”的朗读）

这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？

(认识阳光是捉不住的；阳光是大家的，它给每个人带来了光明和温暖。)
这就更加说明了，阳光比金子——更宝贵！（齐读最后一段）

a说说阳光和金子相同的地方。

b阳光比金子宝贵在什么地方?

(预设：谁也捉不住阳光；阳光是买不来的......)

3．再读阳光，情感升华

请小朋友们带着自己的感受，再次有感情地读课文。

1．既然阳光这么美好，你想对阳光说什么?

2．设想没有阳光的地球将会怎么样?

3．选择题(任选一)。

　①画一画有阳光的世界。

　②画一画没有阳光的世界。

8　阳光　

8　阳光　

师：老师知道我们班的孩子个个都聪明伶俐，今天老师想出个谜语来考考大家，看谁猜得又对又快。

大屏幕出示“一个球，热烘烘，落在西，出在东。”

生：太阳。

师：你真棒，看来这个谜语一点儿都没有难到你。其它的孩子们，你们都猜对了吗？一起叫出这个谜底。

生齐：太阳。

师：那么，你们知道太阳对我们大家有哪些作用呢？

生：给人类带来光明、晒干衣服、冬天可以给人温暖、让植物生长……

小朋友们，上一节课我们认识了阳光，知道了阳光非常的美！阳光像什么？（金子）金光闪闪的，很美。

我们还知道了阳光非常得多！哪里有阳光？（田野、高山、小河）

是的，到处都是阳光。我们一起来读这句话（课件出示第一自然段，齐读）

你能把阳光读得更多一些吗？（指名读，指导对“洒遍”的朗读，齐读）

1．了解阳光，认知变化

既然阳光洒遍了田野、高山和小河，那我们赶紧到田野、山上、小河边去看看那里的阳光吧！（点击课件）请你自己读一读第二自然段，想一想，阳光照到田野、高山、小河，都发生了什么变化？
   （1）谁来说说，田野里、山上有什么变化。

追问：因为有了阳光，怎么样了？

出示句子：禾苗因为有了阳光更绿了。小树因为有了阳光更高了。

你读懂了什么？

预设一：生：阳光让禾苗比以前还要绿，让小树比以前还要高。

师：是的，你读懂了“更”，你来读一读。

预设二：生：阳光很伟大，植物离不开阳光。

        师：你说的真好！带着你的感受来读一读。

．．． ．．．

（课件出示句子填空）你能照书上的样子说一说吗？

　　    花朵因为有了阳光更______________了。

　　    _________因为有了阳光更_________了。

现在，你想对阳光说些什么?（学生交流）

请小朋友们再读句子，读出你的感受。
（2）阳光照在河面上，小河有什么变化？（学生回答）

为什么说小河像长长的锦缎呢？

（课件展示）在阳光照耀下微波粼粼的河面，体会河面的绚丽多彩。

（展示实物“锦缎”），让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。

从这句话中你会想象到什么?(在阳光照耀下，山水、田园、树林、庄稼……更加美丽了。) 你能把小河的美丽读出来吗？
　　教师：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗……，山上的小树……，河面闪着阳光，……这些都是因为有了谁？（阳光）。是的，如果我们把这句话换成“因为有了金子”你觉得行吗？这说明了什么？（阳光比金子更宝贵）

2．感受阳光，体会珍贵

阳光不仅洒遍田野、高山、小河，还来到了我们每个人的家里。（课件出示）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。（齐读）

小朋友们，你觉得阳光怎么样？（很可爱，很活泼......）

你从哪里看出来的？（重点指导“跳”的朗读）

这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？

(认识阳光是捉不住的；阳光是大家的，它给每个人带来了光明和温暖。)
这就更加说明了，阳光比金子——更宝贵！（齐读最后一段）

a说说阳光和金子相同的地方。

b阳光比金子宝贵在什么地方?

(预设：谁也捉不住阳光；阳光是买不来的......)

3．再读阳光，情感升华

请小朋友们带着自己的感受，再次有感情地读课文。

1．既然阳光这么美好，你想对阳光说什么?

2．设想没有阳光的地球将会怎么样?

3．选择题(任选一)。

　①画一画有阳光的世界。

　②画一画没有阳光的世界。