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共2课时
8 阳光 小学语文 人教2001课标版 1设计思想这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一个自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”是这篇文章的重点句，课文以抒情的笔调，先给我们描述了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎……有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，为这句话作了注解。使我们明白了这一切都是阳光的功劳。没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让我们充分感受到阳光的美好与宝贵。 1、《语文课程标准》对本内容的要求： （1）识字写字。对用多种方法引导学生识字，如，组词识记、小老师介绍识字经验、说说这些字你曾经在什么地方见过，读句子巩固本课生字。 （2）朗读感悟。本课的朗读基调是一个动态变化的过程，从优美抒情——活泼俏皮——沉稳，在音乐的伴奏下指导学生正确、流利地朗读课文，边读边感悟，做到头脑中有画面、有形象。 2、学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。 3、课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，引导学生发自内心对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。 3学情分析本课的内容是一年级孩子进入小学所接触到的第八篇课文。由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元，学生的识字、写字能力已经得到了一段时间的训练，朗读技能经过七篇课文的学习之后也有了一定的基础。所以，这篇课文在教学过程中，应继续巩固这些训练成果，如有可能应适当拔高。本课时的重点在于：识字、写字和练习朗读，理解阳光是大家的；阳光比金子更宝贵。 1、认识12个生字，会写4个字。认识“し、∟”两种笔画和1个偏旁“阝”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美好与宝贵。 5重点难点教学重点：识字、写字和练习朗读。 教学难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”这两句话。 6教学过程 6.1 第一学时 评论(0) 教学目标1.认识12个生字，会写4个字。认识“し、∟”两种笔画和1个偏旁“阝”。 2.正确、流利地朗读课文。 评论(0) 学时重点认识12个生字，会写4个字。认识“し、∟”两种笔画和1个偏旁“阝”。 对字、词、笔画的正确朗读和书写。 教学活动 活动1【导入】创设情境一、创设情境，导入课文 教师播放音乐（带有鸟鸣水声的舒缓乐曲） 师：请小朋友们闭上眼睛，听老师说一段话：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊！阳光，你早，听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它温热的大手抚摸我的小手心！小朋友们，请睁开你明亮的眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？ 师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进秋天的阳光吧！（板书课题）。请小朋友读一读课题。 活动2【讲授】识字（出示活动一） 1.自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。 2.我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字) 3.哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。) 4.练习“开火车”认读生字。 5.生字口头组词练习。 6.自由练读。 7.拓展：你还认识哪些“日”字旁的字？ 活动3【活动】朗读（出示活动二） 1.自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。 2.汇报读：指名读、组内读。 3.接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。 4.选择读：你喜欢读哪段就读哪段。 活动4【练习】写字（出示活动三） 1.引导观察这4个字，你发现了什么？也 长 山 出 2.学习新的笔画“竖折”，书空。 3.范写并指导。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上；“长”字的第一笔是“撇”，第三笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖钩”的不同。) 4.描红，练写，教师巡视指导。 5.展示互评学生作品。 活动5【测试】检测反馈组词，看谁说的多。 早（ ） 星（ ） 晨（ ） 春（ ） 香（ ） 阳（ ）晚（ ） 活动6【作业】板书设计8 阳光 也：横折钩、竖、竖弯钩 长：撇、横、竖提、捺 山：竖、竖折、竖 出：竖折、竖、中间大竖、竖折、竖 6.2 第二学时 评论(0) 教学目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.感受阳光的美好与宝贵。 评论(0) 学时重点正确、流利地朗读课文，背诵课文。 感受阳光的美好与宝贵。 1.出示生词，指名读。 2.开火车读全文。 活动2【讲授】读悟出示活动一，交流预设： 1、说话训练：是呀，因为有了阳光，田野更绿了。高山__________，小河________________。 2、我们能不能用自己的话说出第2自然段的阳光的作用呢？ “阳光像________，洒遍______________________。” 3、美读全文。 活动3【活动】熟读（出示活动二） 1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。 2、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。 3、小结： 我们这个可爱的世界，离不开阳光，阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长，我们要好好谢谢阳光，一起再来读最后一段，用我们的感激之情来读。 活动4【练习】巩固练习，课后延伸1、出示课后练练说说，自由练读，说说你发现了什么？ 2、为什么说阳光比金子更宝贵？ 3、你还知道哪些东西比金子更宝贵？ 4、你眼中的阳光是什么样的？ 活动5【测试】检测反馈我会填 ①高高 ②长长 ③绿绿 ④红红 （ ）的花 （ ）的河 （ ）的山 （ ）的草 活动6【作业】课外实践1、讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎样？鼓励学生课后想办法搜集材料，利用班会时间展示，交流。 2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。 活动7【作业】板书设计8 阳 光 禾苗-----------更绿了 阳光 小树-----------更高了 比金子更宝贵 小河---------- 更美了 ＿＿＿ ＿＿＿就像＿＿＿ ＿＿＿
8 阳光 课时设计 课堂实录8 阳光 1第一学时 教学目标1.认识12个生字，会写4个字。认识“し、∟”两种笔画和1个偏旁“阝”。 2.正确、流利地朗读课文。 学时重点认识12个生字，会写4个字。认识“し、∟”两种笔画和1个偏旁“阝”。 对字、词、笔画的正确朗读和书写。 教学活动 活动1【导入】创设情境一、创设情境，导入课文 教师播放音乐（带有鸟鸣水声的舒缓乐曲） 师：请小朋友们闭上眼睛，听老师说一段话：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊！阳光，你早，听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它温热的大手抚摸我的小手心！小朋友们，请睁开你明亮的眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？ 师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进秋天的阳光吧！（板书课题）。请小朋友读一读课题。 活动2【讲授】识字（出示活动一） 1.自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。 2.我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字) 3.哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。) 4.练习“开火车”认读生字。 5.生字口头组词练习。 6.自由练读。 7.拓展：你还认识哪些“日”字旁的字？ 活动3【活动】朗读（出示活动二） 1.自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。 2.汇报读：指名读、组内读。 3.接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。 4.选择读：你喜欢读哪段就读哪段。 活动4【练习】写字（出示活动三） 1.引导观察这4个字，你发现了什么？也 长 山 出 2.学习新的笔画“竖折”，书空。 3.范写并指导。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上；“长”字的第一笔是“撇”，第三笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖钩”的不同。) 4.描红，练写，教师巡视指导。 5.展示互评学生作品。 活动5【测试】检测反馈组词，看谁说的多。 早（ ） 星（ ） 晨（ ） 春（ ） 香（ ） 阳（ ）晚（ ） 活动6【作业】板书设计8 阳光 也：横折钩、竖、竖弯钩 长：撇、横、竖提、捺 山：竖、竖折、竖 出：竖折、竖、中间大竖、竖折、竖 Tags：内容,阳光,主要,教案
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