3邓小平爷爷植树教学实录及点评

地区： 湖北省 - 咸宁市 - 通城县

学校：通城县石南镇中心完小

3　邓小平爷爷植树　 小学语文       人教2001课标版

1.认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。

      学生可能对邓小平爷爷的事情了解不是很多，对理解课文有一定难度， 因此应引导学生收集一些有关邓小平爷爷的故事。

1、识字，写字；正确流利地朗读课文。
2、在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。

一、激趣导入
1.出示邓小平画像，问：这位爷爷谁认识？
2.你对邓小平爷爷有多少了解？（学生自由说）
3.简介邓小平生平。
（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）
    4.揭题：今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。（认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。）
    二、初读课文，识记生字
    1.教师范读课文，学生思考：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？
2.借助拼音自由读课文，把课文读正确，读流利。
3.分小组自学生字。
4.自学汇报、检查：
（1）认读生字。指名读、开火车读。
提示：看清声母：“植zh、岁s、站zh、栽z，”
看清韵母：“龄inɡ、行inɡ”
多音字：行   
（2）识记生字。学生向大家介绍识字方法。
加—加（熟字加偏旁）：木+直→植   自+心→息
     换—换（熟字换偏旁）：爷—节   那—邓  多—岁  冷—龄
     比一比（形近字比较）：己—已  红—经  
找相同部分：我—栽 拉—站—亲
   三、再读课文，了解大意
    1.快速读课文，边读边思考：
    （1）这个故事发生在什么时间?什么地点?
    （2）故事中的主要人物是谁?他在做什么?
    2.汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容。
    四、指导书写
1.出示要求会写的字，学生认读。
2.学生仔细观察，谈发现。
3.教师示范，重点指导。
上下结构：“爷”字上大下小；亲”字上下相当；“节、岁”两个字上小下大。
“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些。
“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。
双立人：①撇应该写得平直；②第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上(教师示范)；③竖为垂露。
4.学生先描红练写，教师巡视指导。
5.班级内展评。
五、作业
1.了解植树节的来历。
2.书写生字。

3　邓小平爷爷植树　

3　邓小平爷爷植树　

一、激趣导入
1.出示邓小平画像，问：这位爷爷谁认识？
2.你对邓小平爷爷有多少了解？（学生自由说）
3.简介邓小平生平。
（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）
    4.揭题：今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。（认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。）
    二、初读课文，识记生字
    1.教师范读课文，学生思考：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？
2.借助拼音自由读课文，把课文读正确，读流利。
3.分小组自学生字。
4.自学汇报、检查：
（1）认读生字。指名读、开火车读。
提示：看清声母：“植zh、岁s、站zh、栽z，”
看清韵母：“龄inɡ、行inɡ”
多音字：行   
（2）识记生字。学生向大家介绍识字方法。
加—加（熟字加偏旁）：木+直→植   自+心→息
     换—换（熟字换偏旁）：爷—节   那—邓  多—岁  冷—龄
     比一比（形近字比较）：己—已  红—经  
找相同部分：我—栽 拉—站—亲
   三、再读课文，了解大意
    1.快速读课文，边读边思考：
    （1）这个故事发生在什么时间?什么地点?
    （2）故事中的主要人物是谁?他在做什么?
    2.汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容。
    四、指导书写
1.出示要求会写的字，学生认读。
2.学生仔细观察，谈发现。
3.教师示范，重点指导。
上下结构：“爷”字上大下小；亲”字上下相当；“节、岁”两个字上小下大。
“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些。
“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。
双立人：①撇应该写得平直；②第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上(教师示范)；③竖为垂露。
4.学生先描红练写，教师巡视指导。
5.班级内展评。
五、作业
1.了解植树节的来历。
2.书写生字。