1林教头风雪山神庙课堂实录【2】

1　林教头风雪山神庙　 高中语文       人教2003课标版

      1、理解古代小说在情节上的特点，理清本文在行文上跌宕起伏的结构特征。

      2、分析人物林冲的性格特点，解读他由逆来顺受、委曲求全而后走向反抗道路的三维心理过程。

      3、理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。

      高三（一）、（五）两个班的学生，成绩一般般，但对小说却是喜欢的。不过，他们的喜欢，只是浮光掠影似的。而我们要根据文体特征，从内容到情感，从事件到思想，从结构到特点等方面进行细致的探究。小说是好的切入文体，要充分利用这个文体，让学生对学习感兴趣。

      1、对小说跌宕起伏的情节进行分析和体验。
      2、对林冲逆来顺受、委曲求全的矛盾心理转向彻底反抗的转变过程进行解读。

      3、讲授法，讨论法。

     （1）板书题目，由四大名著或者林冲的绰号导入，检查预习情况（由同学口述，只要能抓住朝代、人物、内容、情节等要点就可以了）。

      A、作者：施耐庵（约1296－1370），原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江（苏州），19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。明代高儒的《百川书志》记载：“《忠义水浒传》一百卷，钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”所以，有人认为《水浒》为施耐庵与他的学生罗贯中合著。
      B、《水浒》：又名《水浒传》，《忠义水浒传》，成书于元末明初。这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的。它所写宋江起义的故事源于历史真实。在《宋史》中的《徽宗本纪》，《侯蒙传》，《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。从南宋起，宋江的故事就在民间广泛流传。元代出现了大批的水浒戏。这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。《水浒传》最早为一百回体，后来出现一百二十回本，增加了征田虎、征王庆的故事。明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉七十一回以后的内容，添上了“惊噩梦”的结局，成为七十回本。七十回本《水浒》结构安排紧凑，人物性格鲜明，突出了其艺术价值。
       C、和本课相关的内容：《水浒》中英雄人物斗争的故事，一直在广大人民群众中流传，有的至今还展现在舞台上，如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林冲发配”等等。林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。  林冲被“逼上梁山”具有典型意义。《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。
      （2）穿越式切入文本
      同学们都知道，《林教头风雪山神庙》讲的是高太尉和林教头的恩怨。但太尉和教头相当于现在的什么官儿呐？（此处可由同学讨论发言）北宋的太尉相当于现在的三军总司令——国防部长。而禁军教头相当于京城卫戍部队的教官（京卫戍部队由军队、公安、武警、特警等组成，平时负责国家最高领导层的安全工作）。这篇小说讲的就是高俅这个国防部长和他的下属林教官的恩怨。（这样一个别扭的类比，同学们理解起来就形象多了，亲切多了）。林教头从京城发配到沧州，高俅爪牙陆谦等人一路设计追杀，阴谋都没得成。到了沧州，陆谦等人又生出一条毒计，要置林教头于死地。那生出的又是条什么毒计？林教头在这条毒计之下，命运又将如何？请看《林教头风雪山神庙》，围绕林教头的内心变化理清小说的情节结构。
      （3）、围绕林教头的内心变化，理清小说的情节结构。（理清小说情节结构，有人从地点变化入手，有人从事件发展入手。我以为从林教头内心变化入手好，因为一方面 内心变化是导致情节发展的根本。二方面内心变化即是一个人性格的体现，为下节课分析林教头的性格作铺垫，使两节课融合在一起）。
      A、可让同学们”围绕林教头内心变化“，口述《林教头风雪山神庙》这个故事的大致情节。
      林教头因得罪高太尉而被陷害发配沧州。到了沧州后，林冲遇到了曾被自己解救过的李小二，并得到细心照顾。于是，林教头就准备安下心来过日子。但没想到高太尉派陆虞候追踪而至，与当地管事密谋陷害林冲。林冲从小二嘴中知道实情后怒火中烧，但后来见没有动静后，心里也就平静 了下来。然后，他被调到草料场去看守草料，因天下雪，他外出买酒御寒，回来发现住的草屋被风吹倒而被迫夜宿山神庙。

心里是苦不堪言。心里想到，苦又苦点儿，等刑满释放，好回家去团聚。没想到追杀而至的陆虞候、富安串通差拨火烧大军草料场，并在山神庙门外谈论把林教头置于死地而后快的事。不料，让林教头听到了。林冲在庙内听到了实情，不由义愤填膺，两枪刺倒富安、差拨。最后手刃仇人，割下仇人头颅，连夜奔梁山而去……

      B、可由同学们讨论归纳林教头的内心起伏变化的过程。
       板书：（沧州遇故）安心过日（1节：引子，伏）——（仇家逼近）怒火中烧（2~5节：开端，起）——（草场安身）随遇而安（6~9节：发展，伏）——（手刃仇家）忍无可忍（10~12节：高潮、结局，起）

      （4）、同学可从四大名著中任意讲一则小故事，注意分析出起、伏的变化和情节结构。由其他同学修正补充。以此体验小说情节的曲折与跌宕的特征。
      （5）、作业。（第二课时完成）
      A、继续阅读课文，归纳出林教头是个什么性格的人？并说说林教头的性格在前后有什么变化？并分析出他性格变化的原因？
      B、读了这篇小说，说说当前“反腐”的社会意义？

1　林教头风雪山神庙　

1　林教头风雪山神庙　

     （1）板书题目，由四大名著或者林冲的绰号导入，检查预习情况（由同学口述，只要能抓住朝代、人物、内容、情节等要点就可以了）。

      A、作者：施耐庵（约1296－1370），原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江（苏州），19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。明代高儒的《百川书志》记载：“《忠义水浒传》一百卷，钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”所以，有人认为《水浒》为施耐庵与他的学生罗贯中合著。
      B、《水浒》：又名《水浒传》，《忠义水浒传》，成书于元末明初。这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的。它所写宋江起义的故事源于历史真实。在《宋史》中的《徽宗本纪》，《侯蒙传》，《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。从南宋起，宋江的故事就在民间广泛流传。元代出现了大批的水浒戏。这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。《水浒传》最早为一百回体，后来出现一百二十回本，增加了征田虎、征王庆的故事。明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉七十一回以后的内容，添上了“惊噩梦”的结局，成为七十回本。七十回本《水浒》结构安排紧凑，人物性格鲜明，突出了其艺术价值。
       C、和本课相关的内容：《水浒》中英雄人物斗争的故事，一直在广大人民群众中流传，有的至今还展现在舞台上，如“三打祝家庄”、“武松打虎”、“李逵下山”、“林冲发配”等等。林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。  林冲被“逼上梁山”具有典型意义。《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。
      （2）穿越式切入文本
      同学们都知道，《林教头风雪山神庙》讲的是高太尉和林教头的恩怨。但太尉和教头相当于现在的什么官儿呐？（此处可由同学讨论发言）北宋的太尉相当于现在的三军总司令——国防部长。而禁军教头相当于京城卫戍部队的教官（京卫戍部队由军队、公安、武警、特警等组成，平时负责国家最高领导层的安全工作）。这篇小说讲的就是高俅这个国防部长和他的下属林教官的恩怨。（这样一个别扭的类比，同学们理解起来就形象多了，亲切多了）。林教头从京城发配到沧州，高俅爪牙陆谦等人一路设计追杀，阴谋都没得成。到了沧州，陆谦等人又生出一条毒计，要置林教头于死地。那生出的又是条什么毒计？林教头在这条毒计之下，命运又将如何？请看《林教头风雪山神庙》，围绕林教头的内心变化理清小说的情节结构。
      （3）、围绕林教头的内心变化，理清小说的情节结构。（理清小说情节结构，有人从地点变化入手，有人从事件发展入手。我以为从林教头内心变化入手好，因为一方面 内心变化是导致情节发展的根本。二方面内心变化即是一个人性格的体现，为下节课分析林教头的性格作铺垫，使两节课融合在一起）。
      A、可让同学们”围绕林教头内心变化“，口述《林教头风雪山神庙》这个故事的大致情节。
      林教头因得罪高太尉而被陷害发配沧州。到了沧州后，林冲遇到了曾被自己解救过的李小二，并得到细心照顾。于是，林教头就准备安下心来过日子。但没想到高太尉派陆虞候追踪而至，与当地管事密谋陷害林冲。林冲从小二嘴中知道实情后怒火中烧，但后来见没有动静后，心里也就平静 了下来。然后，他被调到草料场去看守草料，因天下雪，他外出买酒御寒，回来发现住的草屋被风吹倒而被迫夜宿山神庙。

心里是苦不堪言。心里想到，苦又苦点儿，等刑满释放，好回家去团聚。没想到追杀而至的陆虞候、富安串通差拨火烧大军草料场，并在山神庙门外谈论把林教头置于死地而后快的事。不料，让林教头听到了。林冲在庙内听到了实情，不由义愤填膺，两枪刺倒富安、差拨。最后手刃仇人，割下仇人头颅，连夜奔梁山而去……

      B、可由同学们讨论归纳林教头的内心起伏变化的过程。
       板书：（沧州遇故）安心过日（1节：引子，伏）——（仇家逼近）怒火中烧（2~5节：开端，起）——（草场安身）随遇而安（6~9节：发展，伏）——（手刃仇家）忍无可忍（10~12节：高潮、结局，起）

      （4）、同学可从四大名著中任意讲一则小故事，注意分析出起、伏的变化和情节结构。由其他同学修正补充。以此体验小说情节的曲折与跌宕的特征。
      （5）、作业。（第二课时完成）
      A、继续阅读课文，归纳出林教头是个什么性格的人？并说说林教头的性格在前后有什么变化？并分析出他性格变化的原因？
      B、读了这篇小说，说说当前“反腐”的社会意义？