共1课时 13 张衡传 高中语文 人教2003课标版 1教学目标 【教学目标】 1.知识与能力 (1)了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献,学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。 (2)掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。 (3)掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。
2.过程与方法 (1)指导学生准确朗读,从而培养语言感知能力。 (2)结合语境分析语句,从而积累文言知识,培养学生语境意识。 (3)对人物进行概括评价,从中体会传记详略剪裁作用。 2学情分析 文言文教学必须树立一个观念:文言文,首先是“文”,而不是文言词句的任意堆砌。按照认知规律,阅读大体都要经历一个由表(文字)及里(内容)、由里及表、表里多次反复、理解逐步深化的过程,学生对对文章的理解必然要经过一个由“模糊性阅读”向“精确性阅读”的深入。要重视学生自得、自悟和语感培养的经验。 3重点难点 【教学重难点】 1.分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。 2.分析评价张衡的品德和精神。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】新课导入 一、新课导入 从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型说起。 活动2【讲授】二、作者简介 二、作者简介
范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》,起于刘秀起兵推翻王莽,终于汉献帝禅位于曹丕,详载了东汉195年的历史,与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”,盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。 活动3【讲授】诵读课文 三、诵读课文 1.自读 要求:读准字音、句读、圈画诵读疑难点。 2.范读 正音:善属文(zhǔ) 连辟公府(bì) 邓骘(zhì) 璇玑(xuán) 算罔论(wǎng) 傍行(páng) 河间相(jiān) 乞骸骨(hái) 准确句读 活动4【活动】讨论 1.郭沫若曾评价张衡:“如此全面发展的人物,在世界上亦所罕见”,为什么说他是“全面发展的”? 讨论明确:(1)品格(2)文学(3)科学(4)政治 2.理清提纲: 明确:第一部分(1节):介绍张衡品格和文学才能。 第二部分(2-4节):介绍张衡的科学成就。 第三部分(5、6节):介绍张衡的政治才干。 3.学生结合注释梳理文句(第一段) 4.质疑、点拨 实词: 属、贯、辟、奇、就 虚词 :乃 衡乃拟班固《两都》作《二京赋》 精思傅会,十年乃成。 句式 : 永元中,举孝廉不行,连辟公府不就 衡少善属文,游于三辅 5.分析评价 结合语句,分析张衡有那些品格和才能? 明确:虽才高于世,而无矫尚之情。 从容淡静,不好交接俗人 五、深入探讨 认识了张衡的品格和文学成就,这对你有哪些启示? (1)、广泛学习 (2)、不要骄傲自满 (3)、从容淡静 (答案多元,学生言之成理即可。)
活动5【作业】作业 【作业】 以“人性与才华”为题写一段议论性文字 13 张衡传 课时设计 课堂实录 13 张衡传 1第一学时 教学活动 活动1【导入】新课导入 一、新课导入 从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型说起。 活动2【讲授】二、作者简介 二、作者简介
范晔(398-445)南朝宋顺阳(在今河南浙川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》,起于刘秀起兵推翻王莽,终于汉献帝禅位于曹丕,详载了东汉195年的历史,与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”,盛行于世。对我国的文学、史学有很大影响。 活动3【讲授】诵读课文 三、诵读课文 1.自读 要求:读准字音、句读、圈画诵读疑难点。 2.范读 正音:善属文(zhǔ) 连辟公府(bì) 邓骘(zhì) 璇玑(xuán) 算罔论(wǎng) 傍行(páng) 河间相(jiān) 乞骸骨(hái) 准确句读 活动4【活动】讨论 1.郭沫若曾评价张衡:“如此全面发展的人物,在世界上亦所罕见”,为什么说他是“全面发展的”? 讨论明确:(1)品格(2)文学(3)科学(4)政治 2.理清提纲: 明确:第一部分(1节):介绍张衡品格和文学才能。 第二部分(2-4节):介绍张衡的科学成就。 第三部分(5、6节):介绍张衡的政治才干。 3.学生结合注释梳理文句(第一段) 4.质疑、点拨 实词: 属、贯、辟、奇、就 虚词 :乃 衡乃拟班固《两都》作《二京赋》 精思傅会,十年乃成。 句式 : 永元中,举孝廉不行,连辟公府不就 衡少善属文,游于三辅 5.分析评价 结合语句,分析张衡有那些品格和才能? 明确:虽才高于世,而无矫尚之情。 从容淡静,不好交接俗人 五、深入探讨 认识了张衡的品格和文学成就,这对你有哪些启示? (1)、广泛学习 (2)、不要骄傲自满 (3)、从容淡静 (答案多元,学生言之成理即可。)
活动5【作业】作业 【作业】 以“人性与才华”为题写一段议论性文字 Tags:张衡,教案,课堂,实录 |