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坚巨生
地区： 甘肃省 - 天水市 - 麦积区 学校：天水市麦积区新阳镇坚山小学 共2课时3 邓小平爷爷植树 小学语文 人教2001课标版 1新设计<<邓小平爷爷植树>> 1.正确、认识“邓、植”等13个字。会写“爷、节”等6个字。 读完《邓小平爷爷植树》这篇课文，我们能清楚地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看81岁高龄的他，“额头上已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。可是，刚刚一年级的学生是不容易体会到的。文中的邓爷爷对于90年代末出生的学生来讲是陌生的，因此引导学生对邓爷爷和植树节的了解，是十分必要的，有助于体会邓爷爷植树的认真态度和他的心愿，树立起植树绿化和保护环境的意识。 4重点难点1.生字的识记。 一、谈话导入，了解人物 春天万物复苏，是植树的好时候。你们知道哪天是植树节吗？ （植树节是一些国家为激发人们爱林、造林的感情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。我国的植树节是每年的3月12。 ） 1985年的植树节照片上的这位老人就亲手在北京天坛公园里种下了一棵树。 （照片上的老人就是敬爱的邓小平爷爷，他是全民义务植树运动的倡导者和带头人。不仅在北京，全国很多地方都先后留下了他植树的身影。每年植树节，他都身体力行，坚持参加植树。） 听并呼应老师 在老师的介绍下简单了解邓小平 呈现邓小平极其植树的照片 二、初读课文，了解大意，识记生字。 1、今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题。 2、字词教学 指导： （1）音：“植、站”是翘舌音，“邓、龄、经、行”是后鼻音。 （2）形：引导学生自己发现生字的构字规律，以及和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。 熟字加偏旁：直──植 熟字换偏旁：爷──节 那─邓 多──岁 冷──龄 熟字相加：自＋心──息 形近字比较：己──已 找相同部分：我──栽 拉──站──亲 （3）出示词语卡片：种植 春节 岁数 年龄 已经 经常 行走 扶手 栽树 亲人（检查词语掌握情况） （４）多音字 行：xíng（行动） háng（银行） 亲：qīn （亲人）qìng（亲家） (5) 学会了这么多字，现在我们再次读课文，看看有没有你不理解的词 难忘：不容易忘记。 春风拂面：春风轻轻地吹在脸上。 高龄：称老人的年龄（多指６０岁以上）。 引人注目：非常惹人注意。 兴致勃勃：非常有兴趣。 学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和文中的词一块儿多读几遍。 小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。 开火车读。（有注音） 集体读。（无注音） 自己读 同桌读 指名读 拼读、组词 再读课文，边读边画出不理解的词语 出示词语卡片：种植 春节 岁数 年龄 已经 经常 行走 扶手 栽树 亲人 呈现 难忘：不容易忘记。 春风拂面：春风轻轻地吹在脸上。 高龄：称老人的年龄（多指６０岁以上）。 引人注目：非常惹人注意。 兴致勃勃：非常有兴趣。 三、写字指导 认识了那么多字词，我们也来写写吧。 （1）请大家先观察要写的６个字。看看它们有什么特点 （2）指名说说要写好这些字需注意什么 重点指导上下结构的字： “爷”字上大下小，“亲”字上下相当。 “亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。“节、岁”二字上小下大。 “爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些。本课新出现的双立人，可结合单人旁进行书写指导： ⑴ 撇应该写得平直 ⑵ 第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上（老师最好示范） ⑶ 竖为垂露。 观察组内交流 描红临写 同桌互平 呈现“亲”的书写顺序和要点 呈现“双立人”的书写顺序 四、作业 朗读课文。 2,书写6个生字。 1.口述植树过程。 2.感情朗读 3.边读边思考 评论(0) 学时重点目标1.2.3 评论(0) 学时难点抓住重点词体会 教学活动 活动1【讲授】邓小平爷爷植树一、复习导入 1、出示带有生字的句子 2、出示词卡：种植 春节 岁数 年龄 已经 经常 行走 扶手 栽种 亲人 二、精读课文，学习邓爷爷植树的经过 1、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续学习课文。请带着问题读课文（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷是个怎样的人？ 2、刚才大家读得都很认真，现在我们来学习第二自然段，看看邓爷爷是怎么种树的？（引导学生重点读第3句话，邓爷爷做了什么？是在什么情况下做的。找出动词。） （让学生通过“兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”等词体会邓爷爷挖树坑的样子，他虽然年龄很大了但植树的热情还是很高，读时要略重些。） 3、一个树坑挖好后，邓爷爷又是怎么做的呢？指名读第三自然段 找出邓爷爷植树的动词。（“挖、挑选、移、填、站在、扶正”） 把“移”换成“放”好吗？引导学生体会邓爷爷植树的认真与一丝不苟。（“挑、 移、挥、填”这几个动词用得很恰当，把邓爷爷栽树的过程描写得很细致。 ） 感悟朗读邓爷爷的话。引导学生抓住“仔细、连声”进行品读。（通过动作、语言的描写，让我们体会到邓爷爷做事的严肃认真，一丝不苟。“不行、不行”这句在朗读时，语气要坚定。） 4、读第四自然段，思考：邓爷爷的脸上为什么露出了满意的笑容呢？（树种好了，邓爷爷很高兴。引导学生抓住“像……一样，满意的笑容”体会描写邓爷爷的表情，表现了邓爷爷不仅在种树，而且播下了一个美好的心愿，在精心地描绘美好的未来。） 5、指名读最后一段：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？（树长得漂亮，是邓爷爷亲手栽种的，邓爷爷给我们做了好榜样…） 三、总结全文 就像同学们说的一样，邓小平爷爷虽然已去逝多年，但他用自己的行动告诉我们：植树绿化要世世代代地传下去！让我们一起再读一读第３课《邓小平爷爷植树》。 3 邓小平爷爷植树 课时设计 课堂实录3 邓小平爷爷植树 1第一学时 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 活动1【讲授】邓小平爷爷植树一、谈话导入，了解人物 春天万物复苏，是植树的好时候。你们知道哪天是植树节吗？ （植树节是一些国家为激发人们爱林、造林的感情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。我国的植树节是每年的3月12。 ） 1985年的植树节照片上的这位老人就亲手在北京天坛公园里种下了一棵树。 （照片上的老人就是敬爱的邓小平爷爷，他是全民义务植树运动的倡导者和带头人。不仅在北京，全国很多地方都先后留下了他植树的身影。每年植树节，他都身体力行，坚持参加植树。） 听并呼应老师 在老师的介绍下简单了解邓小平 呈现邓小平极其植树的照片 二、初读课文，了解大意，识记生字。 1、今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题。 2、字词教学 指导： （1）音：“植、站”是翘舌音，“邓、龄、经、行”是后鼻音。 （2）形：引导学生自己发现生字的构字规律，以及和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。 熟字加偏旁：直──植 熟字换偏旁：爷──节 那─邓 多──岁 冷──龄 熟字相加：自＋心──息 形近字比较：己──已 找相同部分：我──栽 拉──站──亲 （3）出示词语卡片：种植 春节 岁数 年龄 已经 经常 行走 扶手 栽树 亲人（检查词语掌握情况） （４）多音字 行：xíng（行动） háng（银行） 亲：qīn （亲人）qìng（亲家） (5) 学会了这么多字，现在我们再次读课文，看看有没有你不理解的词 难忘：不容易忘记。 春风拂面：春风轻轻地吹在脸上。 高龄：称老人的年龄（多指６０岁以上）。 引人注目：非常惹人注意。 兴致勃勃：非常有兴趣。 学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和文中的词一块儿多读几遍。 小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。 开火车读。（有注音） 集体读。（无注音） 自己读 同桌读 指名读 拼读、组词 再读课文，边读边画出不理解的词语 出示词语卡片：种植 春节 岁数 年龄 已经 经常 行走 扶手 栽树 亲人 呈现 难忘：不容易忘记。 春风拂面：春风轻轻地吹在脸上。 高龄：称老人的年龄（多指６０岁以上）。 引人注目：非常惹人注意。 兴致勃勃：非常有兴趣。 三、写字指导 认识了那么多字词，我们也来写写吧。 （1）请大家先观察要写的６个字。看看它们有什么特点 （2）指名说说要写好这些字需注意什么 重点指导上下结构的字： “爷”字上大下小，“亲”字上下相当。 “亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。“节、岁”二字上小下大。 “爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些。本课新出现的双立人，可结合单人旁进行书写指导： ⑴ 撇应该写得平直 ⑵ 第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上（老师最好示范） ⑶ 竖为垂露。 观察组内交流 描红临写 同桌互平 呈现“亲”的书写顺序和要点 呈现“双立人”的书写顺序 四、作业 朗读课文。 2,书写6个生字。 Tags：邓小平,爷爷,植树,优秀,教学设计
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