11廉颇蔺相如列传主要内容及教案内容

11　廉颇蔺相如列传　 高中语文       人教2003课标版

知识与技能：

1、了解司马迁、《史记》及人物传记；

2、归纳并掌握文中出现的文言基础知识；

3、梳理三个故事情节，把握文中的矛盾冲突，初步了解《史记》塑造人物

形象的方法，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。

重点：归纳并掌握文中出现的文言现象，把握人物形象的性格特点；
难点：欣赏作品塑造人物形象的手法，特别是个性化的人物语言。

重点：归纳并掌握文中出现的文言现象，把握人物形象的性格特点；

难点：欣赏作品塑造人物形象的手法，特别是个性化的人物语言。

各位同学，我们已经对这篇课文做了充足的预习，文本也进行了通读解释，了解了文章的基本内容，下面我们需要对重点字词和文章结构及人物形象进行进一步的学习，请大家跟随我深入掌握这篇文章。

一、文言基础知识梳理

1、通假字

（1）可予不（  “不”通“否”    ）

（2）拜送书于庭（“庭”通“廷”    ）

（3）召有司案图（  “案”通“按”  ）

（4）秦自缪公以来二十余君（“缪”通“穆” ）

（5）唯大王与群臣孰计议之（  “孰”通“熟” ）

2、词类活用

（1）宁许以负秦曲（  使动用法，使……背负、承担   ）

（2）臣请完璧归赵（   使动用法，使……完好无损     ）

（3）辱其群臣（   使动用法，使……受到侮辱     ）

（4）毕礼而归之（  使动用法，使……回去    ）

（5）赵王于是遂遣相如奉璧西入秦（  名词作状语，向西   ）

（6）间至赵矣（   名词作状语，从小路    ）

（7）卒延见相如（   名词作状语，在朝廷上    ）

（8）乃前曰（  名词用作动词，走上前    ）

（9）舍相如广成传（  名词用作动词，安排住宿    ）

（10）赵王鼓瑟（  名词用作动词，弹奏    ）

（11）左右欲刃相如（  名词用作动词，杀     ）

（12）请以赵十五城为秦王寿（  名词用作动词，祝寿   ）

（13）乃使其从者衣褐（  名词用作动词，穿     ）

（14）严大国之威以修敬也（  形容词用作动词，尊重     ）

（15）且庸人尚羞之（    意动用房，把……当做羞耻      ）

（16）以先国家之急而后私仇也（  意动用房，把……当做先后    ）

3、一词多义

负

（1） 均之二策，宁许以负秦曲（　使动用法，使……背负、承担　）

（２）秦贪，负其强（　凭借、倚仗　　　　）

（３）相如度秦王虽斋，决负约不偿城（　违背　　　）

（４）肉袒负荆（　背着　　　　）

（５）臣诚恐见欺于王而负赵（　　辜负、对不起　　　）

乃

（1）今君乃亡赵走燕（　竟然，却　　　　）

（2）于是赵王乃斋戒五日（　于是，就　　　）

（3）家祭无忘告乃翁（　你的　　　）

（4）设九宾于廷，臣乃敢上璧（才　　）

（5）若事之不济，此乃天也（　是，就是　）

顾

（1）相如顾召赵御史（  回头    ）

（2）三顾茅庐（  拜访，探望      ）

（3）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者（  表示轻微的转折，只是，不过   ）

以

（1）以勇气闻于诸侯（   介词，凭借      ）

（2）愿以十五城请易璧（  介词，用、拿     ）

(3) 严大国之威以修敬也(   连词，来     )

(4) 则请立太子为王，以绝秦望（   连词，用来    ）

（5）以先国家之急而后私仇也（   连词，因为      ）

因

（1）相如因持璧却立（　连词，于是　　　　）

（2）不如因而厚遇之（　介词，趁机　　　　）

（3）因宾客至蔺相如门谢罪（　介词，通过　　）

（4）然后践华为城，因河为池（　介词，凭借　　）

4、把下列句子翻译成现代汉语。

（1）臣诚恐见欺于王而负赵。

我确实怕被大王（您）欺骗而对不起（辜负）赵国。

（2）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

我们离开父母兄弟来侍奉您的原因，不过是仰慕您的高尚的品德。

(3)公之视廉将军孰与秦王？

诸位认为廉将军和秦王相比，哪个更厉害？

(4)顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

不过我想，强大的秦国之所以不敢对我们赵国用兵，只是因为赵国有我们两个人存在啊。

(5)吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也

我之所以作出这样的让步，是因为把国家的利益放在前面，而把个人的仇怨放在后啊。

二、这篇文章主要选取了哪几个故事，展现了几种矛盾？表现了蔺相如什么样的性格特点，并结合事例分析。

三个故事：“完璧归赵”“渑池之会”和“将相交好”。

两种矛盾：秦赵矛盾（外部矛盾）和廉蔺矛盾（内部矛盾）.

完璧归赵和渑池之会作者花了大量笔墨描写了蔺相如和秦王的斗争过程，蔺相如敢于斗争善于斗争，表现了他机智勇敢、蔑视强权的性格特点。将相交好，蔺相如处理内部矛盾时，则体现了他顾全大局不计私怨和宽厚待人的优秀品质。

三、课文详写蔺相如，略写廉颇，但廉颇性格鲜明，形象丰满，作者从哪些方面勾勒了廉颇怎样的性格？

（1）文章开篇就介绍了廉颇勇猛善战，作为赵国大将，以勇武过人闻名于诸侯。

（2）渑池之会前为顾全赵国荣誉，力劝赵王赴会，送别赵王时又商量若赵王三十日不归，就立太子为王，以绝秦望，表现出廉颇以国家为重的责任感和深谋远虑。设重兵防备秦人入侵，表现出他的周全细心。

（3）将相交好则表现了他为人鲁莽、胸襟狭窄的缺点。当他听到蔺相如“先国家之急而后私仇”的话后很惭愧，立即负荆请罪，表现出他性格坦率、忠心爱国、勇于改错等优点。

四、本文通过一系列波澜起伏的故事情节塑造了栩栩如生的人物形象，人物性格鲜明，试结合文本分析刻画人物性格的手法主要有哪些？

1、选择典型事件表现人物性格。

    这篇课文以写蔺相如为主，廉颇为辅。写蔺相如，只选择他一生中的三个片断来写，突出他的性格特征。“完璧归赵”“渑池之会”，写他对敌斗争的大智大勇；“将相交欢”，写他对内的顾全大局，团结为重。三个典型事件从不同侧面表现了蔺相如的思想品质，取得了集中、凝练、鲜明的艺术效果。写廉颇，主要从“负荆请罪”这个典型事件中反映他的思想变化和性格特征，同时也在前两个事件中给读者以暗示。

2、在尖锐、激烈的矛盾冲突中刻画人物。

司马迁善于在尖锐、激烈的矛盾中刻画人物，使人物性格得到鲜明、突出的表现。蔺相如这个人物是在秦国威胁利诱，赵国君臣束手无策、左右为难的矛盾中出场的；又在秦廷上与秦王面对面紧张而尖锐的斗争中得到淋漓尽致的表现；他处理与廉颇的矛盾，是那样的谦让，似乎是在逃避，却正是他的高明处，对待不同的矛盾采取不同的处理办法。

(3)运用对话表现人物性格。

这篇课文在三个事件的描述中，对话占了很大的篇幅。许多对话形象地表现了人物的思想和性格。如蔺相如劝缪贤不要逃亡，蔺相如建议赵王答应秦王以璧易城的对话，分析利害，提出对策，不由人不信服。蔺相如在秦廷向秦王说的话，有时语气平和，谦恭有礼，使对方放松警惕；有时直言斥责，有理有据；有时坚决表态，分析利害；有时怒不可遏，以死抗争。词锋犀利，刚柔相济而又轻重恰当，充分表现出他是一个热爱祖国、不畏强暴、有勇有智、能言善辩的外交家。廉颇的对话在课文中只有三处，他在渑池会前与赵王分别的一段话。表现出他很有政治头脑。在“将相交欢”事件中，他先前说的一番话，表现了他的自高自大和心胸狭窄。正是由于廉颇的这一性格缺点，到后来他知过改过，负荆请罪，就更突出了他的坦率真诚。“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”多么坦诚可爱

五、读过本文后，你从廉颇、蔺相如的身上获得了哪些启发？

1、合作精神来自于容人之量，高层人物更要有容人之量。(此处的“量”指人的胸怀。)俗语曰：宰相肚里能撑船。可以说，人有多大的量，就能干多大的事。人的胸怀，固然与人的修养有关，更与人的眼界和责任意识有关。廉颇居功自傲，恶言相加，蔺相如听后心中未必好受，他也完全有能力与对方争个高低。但蔺相如识大体，顾大局，因此就有了不计个人得失的坦然和雅量。

2、遇事要团结合作，周围从属的因素也很关键。廉颇的恶语虽然未激起蔺相如的情绪，却招致蔺相如门下的侍从的愤愤不平，他们说蔺相如胆小怕事，甚至要离开他。而蔺相如却晓之以理，申之以义，平息了他们的情绪。因此，要形成团结合作的局面，有些从属因素也不能忽视。所谓“一言兴邦，一言丧邦”正是此理。

3、个人利益服从于国家、民族利益，“国家兴亡，匹夫有责”。

4、........

将本文化用为作文材料，立意并写成约200字的小议论文。

11　廉颇蔺相如列传　

11　廉颇蔺相如列传　

各位同学，我们已经对这篇课文做了充足的预习，文本也进行了通读解释，了解了文章的基本内容，下面我们需要对重点字词和文章结构及人物形象进行进一步的学习，请大家跟随我深入掌握这篇文章。

一、文言基础知识梳理

1、通假字

（1）可予不（  “不”通“否”    ）

（2）拜送书于庭（“庭”通“廷”    ）

（3）召有司案图（  “案”通“按”  ）

（4）秦自缪公以来二十余君（“缪”通“穆” ）

（5）唯大王与群臣孰计议之（  “孰”通“熟” ）

2、词类活用

（1）宁许以负秦曲（  使动用法，使……背负、承担   ）

（2）臣请完璧归赵（   使动用法，使……完好无损     ）

（3）辱其群臣（   使动用法，使……受到侮辱     ）

（4）毕礼而归之（  使动用法，使……回去    ）

（5）赵王于是遂遣相如奉璧西入秦（  名词作状语，向西   ）

（6）间至赵矣（   名词作状语，从小路    ）

（7）卒延见相如（   名词作状语，在朝廷上    ）

（8）乃前曰（  名词用作动词，走上前    ）

（9）舍相如广成传（  名词用作动词，安排住宿    ）

（10）赵王鼓瑟（  名词用作动词，弹奏    ）

（11）左右欲刃相如（  名词用作动词，杀     ）

（12）请以赵十五城为秦王寿（  名词用作动词，祝寿   ）

（13）乃使其从者衣褐（  名词用作动词，穿     ）

（14）严大国之威以修敬也（  形容词用作动词，尊重     ）

（15）且庸人尚羞之（    意动用房，把……当做羞耻      ）

（16）以先国家之急而后私仇也（  意动用房，把……当做先后    ）

3、一词多义

负

（1） 均之二策，宁许以负秦曲（　使动用法，使……背负、承担　）

（２）秦贪，负其强（　凭借、倚仗　　　　）

（３）相如度秦王虽斋，决负约不偿城（　违背　　　）

（４）肉袒负荆（　背着　　　　）

（５）臣诚恐见欺于王而负赵（　　辜负、对不起　　　）

乃

（1）今君乃亡赵走燕（　竟然，却　　　　）

（2）于是赵王乃斋戒五日（　于是，就　　　）

（3）家祭无忘告乃翁（　你的　　　）

（4）设九宾于廷，臣乃敢上璧（才　　）

（5）若事之不济，此乃天也（　是，就是　）

顾

（1）相如顾召赵御史（  回头    ）

（2）三顾茅庐（  拜访，探望      ）

（3）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者（  表示轻微的转折，只是，不过   ）

以

（1）以勇气闻于诸侯（   介词，凭借      ）

（2）愿以十五城请易璧（  介词，用、拿     ）

(3) 严大国之威以修敬也(   连词，来     )

(4) 则请立太子为王，以绝秦望（   连词，用来    ）

（5）以先国家之急而后私仇也（   连词，因为      ）

因

（1）相如因持璧却立（　连词，于是　　　　）

（2）不如因而厚遇之（　介词，趁机　　　　）

（3）因宾客至蔺相如门谢罪（　介词，通过　　）

（4）然后践华为城，因河为池（　介词，凭借　　）

4、把下列句子翻译成现代汉语。

（1）臣诚恐见欺于王而负赵。

我确实怕被大王（您）欺骗而对不起（辜负）赵国。

（2）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

我们离开父母兄弟来侍奉您的原因，不过是仰慕您的高尚的品德。

(3)公之视廉将军孰与秦王？

诸位认为廉将军和秦王相比，哪个更厉害？

(4)顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

不过我想，强大的秦国之所以不敢对我们赵国用兵，只是因为赵国有我们两个人存在啊。

(5)吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也

我之所以作出这样的让步，是因为把国家的利益放在前面，而把个人的仇怨放在后啊。

二、这篇文章主要选取了哪几个故事，展现了几种矛盾？表现了蔺相如什么样的性格特点，并结合事例分析。

三个故事：“完璧归赵”“渑池之会”和“将相交好”。

两种矛盾：秦赵矛盾（外部矛盾）和廉蔺矛盾（内部矛盾）.

完璧归赵和渑池之会作者花了大量笔墨描写了蔺相如和秦王的斗争过程，蔺相如敢于斗争善于斗争，表现了他机智勇敢、蔑视强权的性格特点。将相交好，蔺相如处理内部矛盾时，则体现了他顾全大局不计私怨和宽厚待人的优秀品质。

三、课文详写蔺相如，略写廉颇，但廉颇性格鲜明，形象丰满，作者从哪些方面勾勒了廉颇怎样的性格？

（1）文章开篇就介绍了廉颇勇猛善战，作为赵国大将，以勇武过人闻名于诸侯。

（2）渑池之会前为顾全赵国荣誉，力劝赵王赴会，送别赵王时又商量若赵王三十日不归，就立太子为王，以绝秦望，表现出廉颇以国家为重的责任感和深谋远虑。设重兵防备秦人入侵，表现出他的周全细心。

（3）将相交好则表现了他为人鲁莽、胸襟狭窄的缺点。当他听到蔺相如“先国家之急而后私仇”的话后很惭愧，立即负荆请罪，表现出他性格坦率、忠心爱国、勇于改错等优点。

四、本文通过一系列波澜起伏的故事情节塑造了栩栩如生的人物形象，人物性格鲜明，试结合文本分析刻画人物性格的手法主要有哪些？

1、选择典型事件表现人物性格。

    这篇课文以写蔺相如为主，廉颇为辅。写蔺相如，只选择他一生中的三个片断来写，突出他的性格特征。“完璧归赵”“渑池之会”，写他对敌斗争的大智大勇；“将相交欢”，写他对内的顾全大局，团结为重。三个典型事件从不同侧面表现了蔺相如的思想品质，取得了集中、凝练、鲜明的艺术效果。写廉颇，主要从“负荆请罪”这个典型事件中反映他的思想变化和性格特征，同时也在前两个事件中给读者以暗示。

2、在尖锐、激烈的矛盾冲突中刻画人物。

司马迁善于在尖锐、激烈的矛盾中刻画人物，使人物性格得到鲜明、突出的表现。蔺相如这个人物是在秦国威胁利诱，赵国君臣束手无策、左右为难的矛盾中出场的；又在秦廷上与秦王面对面紧张而尖锐的斗争中得到淋漓尽致的表现；他处理与廉颇的矛盾，是那样的谦让，似乎是在逃避，却正是他的高明处，对待不同的矛盾采取不同的处理办法。

(3)运用对话表现人物性格。

这篇课文在三个事件的描述中，对话占了很大的篇幅。许多对话形象地表现了人物的思想和性格。如蔺相如劝缪贤不要逃亡，蔺相如建议赵王答应秦王以璧易城的对话，分析利害，提出对策，不由人不信服。蔺相如在秦廷向秦王说的话，有时语气平和，谦恭有礼，使对方放松警惕；有时直言斥责，有理有据；有时坚决表态，分析利害；有时怒不可遏，以死抗争。词锋犀利，刚柔相济而又轻重恰当，充分表现出他是一个热爱祖国、不畏强暴、有勇有智、能言善辩的外交家。廉颇的对话在课文中只有三处，他在渑池会前与赵王分别的一段话。表现出他很有政治头脑。在“将相交欢”事件中，他先前说的一番话，表现了他的自高自大和心胸狭窄。正是由于廉颇的这一性格缺点，到后来他知过改过，负荆请罪，就更突出了他的坦率真诚。“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”多么坦诚可爱

五、读过本文后，你从廉颇、蔺相如的身上获得了哪些启发？

1、合作精神来自于容人之量，高层人物更要有容人之量。(此处的“量”指人的胸怀。)俗语曰：宰相肚里能撑船。可以说，人有多大的量，就能干多大的事。人的胸怀，固然与人的修养有关，更与人的眼界和责任意识有关。廉颇居功自傲，恶言相加，蔺相如听后心中未必好受，他也完全有能力与对方争个高低。但蔺相如识大体，顾大局，因此就有了不计个人得失的坦然和雅量。

2、遇事要团结合作，周围从属的因素也很关键。廉颇的恶语虽然未激起蔺相如的情绪，却招致蔺相如门下的侍从的愤愤不平，他们说蔺相如胆小怕事，甚至要离开他。而蔺相如却晓之以理，申之以义，平息了他们的情绪。因此，要形成团结合作的局面，有些从属因素也不能忽视。所谓“一言兴邦，一言丧邦”正是此理。

3、个人利益服从于国家、民族利益，“国家兴亡，匹夫有责”。

4、........

将本文化用为作文材料，立意并写成约200字的小议论文。