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共2课时
7 小小的船 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 2重点难点培养学生有感情朗读课文。
为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 3教学过程 3.1 第一学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【导入】小小的船第一课时教学设计第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1、师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌，请大家把第19课的课题读一遍。《小小的船》。题目中的这个字（出示“船”字），先读准这个拼音:“chuán”。 师:对,“船”是翘舌音。 2、认识偏旁舟：你认识船字的偏旁吗？这是舟字旁，出示偏旁卡片，读3次，贴在黑板上。 （出示舟字的演变过程——）我们来看看，这是最早的舟字，多像一条小船的样子呀。后来，我们的老祖宗把它变变变，把舟字放平了，看起来就像一只小船漂在水上。再后来，我们的老祖宗又把它变变变，把舟字竖起来了，上面弯过来的线条就像是船尾控制方向的舵。现在我们就把舟字写成这样了。把它写成偏旁，这个横就变成提了。让我们再来叫叫这个偏旁的名字。从这里我们知道“舟”就是指船的意思。现在，我们可以知道汉字中有舟字旁的字大都与船有关。 3、师：你们都见过些什么船？对!小木船、大轮船、宇宙飞船都是这个“船”字。那么,我们今天学的这首儿歌里,在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？（预设生：我感觉这是小小的一只船。生：好像还很轻。） 二、读文，认字，学词，感知 1、在我们的课文里。这会是一只什么样的船呢？请你们翻开第19课,自己先学一学,不认识的字,可以读读拼音。(学生自学,小声地读拼音,学生字) 师:(稍停片刻)看好的同学举手。你们已经自己学习了这首儿歌,这首儿歌里说的是怎样一只船呀?（预设生:是弯弯的一只船。生:是把月亮比作一只小船。生:把弯弯的月儿当作一只小船。） 师:对!这只船不是小木船,不是大轮船,不是帆船,也不是宇宙飞船,是把弯弯的月儿当作一只小小的船。(放出幻灯,画面上有一个小朋友,坐在弯弯的月儿上) 那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？生：两头都是尖的。生：小船也的弯弯的。师:课文里怎么说的?（小小的船儿两头尖。） 师:(在黑板上画个尖形的∧)上面小,下面大,叫“尖”。所以这个字……（生:上面是个“小”字,下面是个“大”字。）师:(指画面上弯弯的月儿)这头怎样?那头呢?（生:都是尖的。）师:所以叫“两头尖”。现在把这两句话连起来读一读。（注意指导朗读，读的时候,不要一字一顿,“弯弯的”“小小的”要连起来读。“弯弯的——月儿——小小的船,小小的船儿——两头尖。”） 师:好!第三句讲什么呢?（师:这个“我”指的是谁?（生:这个“我”指的是坐在月亮上的小朋友。）他坐在船上看什么?课文里怎么写?（生:他看到闪闪的星星蓝蓝的天。） 师:是呀,他不只看到星星,还看到蓝蓝的天呢!这个“只”字你们认识吗? （预设生: “一只鸭子” “一只小鸟”的“只”字。） 师:不错。你们已经认识这个“只”字。但那是一只的“只”,读第一声“zhī”。今天学的“只”,读第三声“zhǐ”。读两遍。 “只”是一个多音字,在这里的“只”单单的意思。就是只看见这个东西,没有看见别的东西。这个小朋友抬头看,只看见……（生:只看见闪闪的星星蓝蓝的天。） “闪”字 (板书“闪)你们怎么记住它?（门里一个“人”字）门里有一个人,一闪(动作演示),就是这个“闪”字。闪是门字框。小星星是怎样闪的呀？（做动作。一闪一闪的星星像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！） 这个小朋友坐在小船上,还看见什么?（生:还看见蓝蓝的天。） 要注意“蓝”的读音。“蓝”的声母是什么? 我们闽南口音“n”“l”不分, 特别要注意。生活中，你看见些什么是蓝色的呀？（蓝色的大海，蓝色的多瑙河，蓝色的天鹅湖，蓝蓝的天空。让学生感受到，蓝色是一种很美的颜色。） 三、精读课文，感受“弯月之美”和“韵律之美” 师:这个小朋友把弯弯的月儿当成小船,他坐在小小的船上,会怎么想呢? 师:(启发学生想象)他坐在小船上,看到蓝蓝的天像什么?一朵朵的白云又像什么?船平常是在什么地方航行的? （预设生:他坐在小船上,看到蓝蓝的天像大海一样。 生:他看见一朵一朵的白云,在自己的身边飘过,好像海水的波浪一样。）师:对。把蓝天当作海,把白云比作波浪,想得很好。他看到天上有很多很多的星星,大大小小的,一闪一闪的,蓝蓝的天,又很大很大,一眼都看不到边,你们想想这景色美不美? 师:现在再把这四句话连起来读一遍。这首儿歌为什么读起来这样顺口? 师:还是读得不怎么好。现在来听一遍录音,听听他读得怎么样。 师:好!这遍读得比较好。我们已经读了好几遍了,有谁能背呢?请×××上来背诵。大家都想来背。我们把书合起来一起背一遍。 四、指导写字： 师：真好，今天，还有两个生字朋友，我们来写一写。看一看，他们是谁？ 师：我们先来写“白”字，看一看，怎样把“白”字写好呢？（示范书写） 师：那我们拿出小铅笔，在田字格里找到这个“白”字。坐端正，摆好写字的姿势，先描一个，再写一个。（学生练习写） 师：写好的小朋友可以看一看前边的字，对照一下，看看自己写得怎么样？ 师：我们接着要写的这个“田”字，你看看，它有和“白”字特别像的地方，你发现了吗？（生：两个字都有个“口”字。 生：“口”字要写得上宽下窄。） 师：（示范书写） 师：现在，我们摆好姿势，开始写“田”字。 师：看这个小朋友的字，他哪儿写得特别好？生：他的两个字中，“口”字都是上宽下窄，所以很好看。 五、总结。 3.2 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【导入】小小的船第二课时教学设计第二课时 一、复习导入 1、背诵课文。 2、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。在我的眼里，弯弯的月儿就是小小的船，小小的船儿就是弯弯的月儿。让我们再来读读这个句子。月儿弯弯还像什么呢？（香蕉、镰刀……） 3、你还看到过什么形状的月儿？ 根据学生回答，随机出示“圆圆的月儿”的图片。 4、看图说话，提供句式：圆圆的月儿像 。 5、是啊，月儿是个调皮的孩子，一个月30天，它天天都在变： 像小船一样弯弯的，两头尖尖的，我们叫它——弯月 像镜子一样圆圆的，我们叫它——圆月 像眉毛一样细细的，我们叫它——月牙儿。（出示月牙儿图片） 多么神奇的月亮啊！ 二、指导群文阅读: 1.《月亮歌》初一一根线，初二看得见，初三初四娥眉月，十五十六大又圆。 2《天上玩玩》月亮圆圆，像只小盘。月亮弯弯，像只小船。坐上小船，天上玩玩。 3、《月亮弯弯弯上天》月亮弯弯弯上天，牛角弯弯弯两边。镰刀弯弯好割草，犁头弯弯好种田。 三、课中休息：欣赏歌曲《小小的船》 四、生字书写指导，学写生字“见、电” 1、大家不仅课文读得好，歌也唱得不错。你们看，星星给大家送来了礼物。（课件点击两颗星星，每颗星星里都有一个生字：见电 2．重点指导书写：见 电 A.仔细看看这四个字，你有什么发现？ B.指导学生发现“见、电”都有竖弯钩。教师范写书竖弯钩，一边示范，一边复习竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，钩钩向上钩。学生书空。 C.指导学生仔细观察“见、电”在田字格中的笔画位子，竖弯钩要写在竖中线上。“电”中的“口”要扁一些。教师范写，学生学写，教师巡视指导。 D.作业展评、修改 五、指导完成生字书写本。 六、总结 7 小小的船 课时设计 课堂实录7 小小的船 1第一学时 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 活动1【导入】小小的船第一课时教学设计第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1、师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌，请大家把第19课的课题读一遍。《小小的船》。题目中的这个字（出示“船”字），先读准这个拼音:“chuán”。 师:对,“船”是翘舌音。 2、认识偏旁舟：你认识船字的偏旁吗？这是舟字旁，出示偏旁卡片，读3次，贴在黑板上。 （出示舟字的演变过程——）我们来看看，这是最早的舟字，多像一条小船的样子呀。后来，我们的老祖宗把它变变变，把舟字放平了，看起来就像一只小船漂在水上。再后来，我们的老祖宗又把它变变变，把舟字竖起来了，上面弯过来的线条就像是船尾控制方向的舵。现在我们就把舟字写成这样了。把它写成偏旁，这个横就变成提了。让我们再来叫叫这个偏旁的名字。从这里我们知道“舟”就是指船的意思。现在，我们可以知道汉字中有舟字旁的字大都与船有关。 3、师：你们都见过些什么船？对!小木船、大轮船、宇宙飞船都是这个“船”字。那么,我们今天学的这首儿歌里,在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？（预设生：我感觉这是小小的一只船。生：好像还很轻。） 二、读文，认字，学词，感知 1、在我们的课文里。这会是一只什么样的船呢？请你们翻开第19课,自己先学一学,不认识的字,可以读读拼音。(学生自学,小声地读拼音,学生字) 师:(稍停片刻)看好的同学举手。你们已经自己学习了这首儿歌,这首儿歌里说的是怎样一只船呀?（预设生:是弯弯的一只船。生:是把月亮比作一只小船。生:把弯弯的月儿当作一只小船。） 师:对!这只船不是小木船,不是大轮船,不是帆船,也不是宇宙飞船,是把弯弯的月儿当作一只小小的船。(放出幻灯,画面上有一个小朋友,坐在弯弯的月儿上) 那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？生：两头都是尖的。生：小船也的弯弯的。师:课文里怎么说的?（小小的船儿两头尖。） 师:(在黑板上画个尖形的∧)上面小,下面大,叫“尖”。所以这个字……（生:上面是个“小”字,下面是个“大”字。）师:(指画面上弯弯的月儿)这头怎样?那头呢?（生:都是尖的。）师:所以叫“两头尖”。现在把这两句话连起来读一读。（注意指导朗读，读的时候,不要一字一顿,“弯弯的”“小小的”要连起来读。“弯弯的——月儿——小小的船,小小的船儿——两头尖。”） 师:好!第三句讲什么呢?（师:这个“我”指的是谁?（生:这个“我”指的是坐在月亮上的小朋友。）他坐在船上看什么?课文里怎么写?（生:他看到闪闪的星星蓝蓝的天。） 师:是呀,他不只看到星星,还看到蓝蓝的天呢!这个“只”字你们认识吗? （预设生: “一只鸭子” “一只小鸟”的“只”字。） 师:不错。你们已经认识这个“只”字。但那是一只的“只”,读第一声“zhī”。今天学的“只”,读第三声“zhǐ”。读两遍。 “只”是一个多音字,在这里的“只”单单的意思。就是只看见这个东西,没有看见别的东西。这个小朋友抬头看,只看见……（生:只看见闪闪的星星蓝蓝的天。） “闪”字 (板书“闪)你们怎么记住它?（门里一个“人”字）门里有一个人,一闪(动作演示),就是这个“闪”字。闪是门字框。小星星是怎样闪的呀？（做动作。一闪一闪的星星像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！） 这个小朋友坐在小船上,还看见什么?（生:还看见蓝蓝的天。） 要注意“蓝”的读音。“蓝”的声母是什么? 我们闽南口音“n”“l”不分, 特别要注意。生活中，你看见些什么是蓝色的呀？（蓝色的大海，蓝色的多瑙河，蓝色的天鹅湖，蓝蓝的天空。让学生感受到，蓝色是一种很美的颜色。） 三、精读课文，感受“弯月之美”和“韵律之美” 师:这个小朋友把弯弯的月儿当成小船,他坐在小小的船上,会怎么想呢? 师:(启发学生想象)他坐在小船上,看到蓝蓝的天像什么?一朵朵的白云又像什么?船平常是在什么地方航行的? （预设生:他坐在小船上,看到蓝蓝的天像大海一样。 生:他看见一朵一朵的白云,在自己的身边飘过,好像海水的波浪一样。）师:对。把蓝天当作海,把白云比作波浪,想得很好。他看到天上有很多很多的星星,大大小小的,一闪一闪的,蓝蓝的天,又很大很大,一眼都看不到边,你们想想这景色美不美? 师:现在再把这四句话连起来读一遍。这首儿歌为什么读起来这样顺口? 师:还是读得不怎么好。现在来听一遍录音,听听他读得怎么样。 师:好!这遍读得比较好。我们已经读了好几遍了,有谁能背呢?请×××上来背诵。大家都想来背。我们把书合起来一起背一遍。 四、指导写字： 师：真好，今天，还有两个生字朋友，我们来写一写。看一看，他们是谁？ 师：我们先来写“白”字，看一看，怎样把“白”字写好呢？（示范书写） 师：那我们拿出小铅笔，在田字格里找到这个“白”字。坐端正，摆好写字的姿势，先描一个，再写一个。（学生练习写） 师：写好的小朋友可以看一看前边的字，对照一下，看看自己写得怎么样？ 师：我们接着要写的这个“田”字，你看看，它有和“白”字特别像的地方，你发现了吗？（生：两个字都有个“口”字。 生：“口”字要写得上宽下窄。） 师：（示范书写） 师：现在，我们摆好姿势，开始写“田”字。 师：看这个小朋友的字，他哪儿写得特别好？生：他的两个字中，“口”字都是上宽下窄，所以很好看。 五、总结。 方小勤评论教学目标
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