3邓小平爷爷植树第二课时教学设计

地区： 甘肃省 - 兰州市 - 西固区

学校：兰州市西固区达川中心学校

3　邓小平爷爷植树　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成 了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写、 认真审题、认真完成作业、自觉的阅读、一定 的积累、大声的朗读等。本课的学习活动建立在学生自己动手和已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，帮助他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文。

1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
2、难点：认识“龄、栽”；文中长句的朗读。

1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍植树节的来历。
3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意。
（教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。）
2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。
3、请“小老师”组织学生“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。

1、出示讨论题：
　　A、你知道邓小平爷爷哪些情况?
　　B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?
　　C、组内交流展示：
2、讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。
3、全班交流反馈：
　　A、回答刚才提出的问题。
　　B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
　　（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
　　（2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
　　（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。

1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。
2、读生字与其它字组成的词语：
　　姓邓 节日 岁数 年龄 经过 消息 站着 扶着 亲人 行动

1、认读生字、朗读课文。

2、搜集邓小平爷爷的资料。

3　邓小平爷爷植树　

3　邓小平爷爷植树　

1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、简单介绍植树节的来历。
3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意。
（教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。）
2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。
3、请“小老师”组织学生“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。

1、出示讨论题：
　　A、你知道邓小平爷爷哪些情况?
　　B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?
　　C、组内交流展示：
2、讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。
3、全班交流反馈：
　　A、回答刚才提出的问题。
　　B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
　　（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
　　（2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
　　（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。

1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。
2、读生字与其它字组成的词语：
　　姓邓 节日 岁数 年龄 经过 消息 站着 扶着 亲人 行动

1、认读生字、朗读课文。

2、搜集邓小平爷爷的资料。