| 摘要：针对高职院校新生入校后出现的一些思想方面的问题。总结几点入学教育中教师应关注的问题。从培养学生的类型以及明确学生的奋斗目标、养成良好的生活习惯、兴趣爱好、人际交往等多个方面入手，使学生通过大专教育之后能成为一名为社会服务的有用的人才。 The motion of thinking education of Entrant who entered University （Shazhou Polytechnical Institute of Technology, ZhangJiagang 215600） Abstract: Aiming at some thinking problems from Entrant after they entered University. We should summarize several problems which teachers ought to pay attention to during the education work. We can develop them in such fields as purpose of work hard, the habit of life, interests or hobbies and human relationships. By this way, We can make students become a useful person of talent which can serve for society through the education of junior college. Key words: Entrant; entered University; human relationships
引言 高职院校的学生，由于专科学历层次低、对专业了解不够等诸多原因，许多学生专业思想不稳定，致使其学习目的不明确、态度不端正、兴趣不浓厚。因此，在新生入学教育中，要积极对学生进行专业思想教育，引导他们了解本专业的课程设置情况、要求掌握的专业技能、社会需求情况及毕业后的就业方向等，帮助他们树立正确的理想，增强其专业自豪感，调动其学习专业的积极性[1]。 每一个高职院校都有其自身的学生特点和学院的教学特点，沙洲职业工学院自2004年由“专二”类院校转为“专一”类院校后的这段时期，学生的整体结构发生了变化。针对这些情况，要对新生进行有计划、有目的入学思想教育。 新生思想工作在整个高职教育过程当中是一个起步教育，具有引领和主导的地位。因此，必须做好这一工作。结合沙洲职业工学院新生特点，提出几点在思想教育工作中应注意的问题。 1.确定学校培养的人才类型 对于入校后的大多数学生，他们都希望通过大学的学习能在最短的时间内，很好的进入社会，融入社会当中。这些的同学培养的方向是：在进入社会后，能在某一个领域的某一项技术工作中达到熟练操作的程度，成为技术工人。 还有一些学生，他们在高考时由于某些特殊原因导致成绩发挥失常。或由于自身目标不明确，但本身素质比较好的学生。对于这些学生，要鼓励他们在求学的道路上继续进修，希望能在他们的人生中绽放出更耀眼的礼花。 而对于极少数的一些生活没有目标，自己又不上进的学生。力求做到，在学校期间进行思想教育，使其在步出校园时能成为一个对社会有用的人。 2.明确学习的定位 高职院校中，除了日常的上课，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等等。这些活动对于新生来说，的确是令人眼花缭乱，因此必须有计划的安排自己的时间才能使生活过得更加充实。 首先，要先保证基础知识的学习。然后，最好能专门制订一份休闲计划，对一些较重大的节假日和休闲项目做出妥当的安排，这样能使休闲和学习有条不紊地交叉进行，使身心得到有效地放松和调适。 当然，体育锻炼是必不可少的，最好能根据自己的身体状况和客观条件制订出一个体育锻炼计划，务必拥有一个健康强壮的身体。此外新生要善于利用课余时间，开展一些有益的文娱活动，如唱歌、跳舞、下棋等等；尽量培养自己有多种兴趣爱好，如集邮、剪贴、垂钓等，这样可以增添同学的活动和情趣，使生活充实丰富、生机勃勃。若能够拥有一项或多项自己有兴趣而又擅长的爱好，那是再好不过的了。有些同学能写得一手好书法，或制得出精妙的手工艺品，或打得一手好乒乓球，这无疑会给他们的人生增添无穷的乐趣，也有利于建立自信心，增强社会适应能力。 还可以利用课余时间阅读一些自己喜欢的书籍报刊。以读书为乐事，既可以排遣烦忧，愉悦性情，又可以获取知识，增长智慧，对新生身心的健康发展非常有利。 刚刚跨入高职院校的新生，生活环境和学习环境发生了重大变化。由父母的"重点保护"对象过渡到独立性较强的集体生活；由老师的监控下学习转变为自主性较强的学习；由过去见识、交往、活动范围较狭窄的生活环境，到置身于高职院校这个小社会中等等。诸如此类变化，许多大学生一时难以适应，心理矛盾加剧，学习缺乏动力，人际关系紧张，严重影响了学习生活。 尽快适应高职院校的学习方法——正确的方法是成功的捷径。学生入校后碰到一个普遍问题，就是学习方法的不适应。他们习惯老师天天陪伴、督促、被动接受知识的中学学习方式，对高职院校的学习特点和规律一无所知。进入高职院校以后，大一生活有老师进行督促，但到了大二，学生就要面对学习自主、大量的学习时间要求自己安排等，他们感到无所适从，学习成绩明显下降。这样就要求我们在学生大一生活当中，以老师督促为主并要不断引导学生多通过自主方式来学习。因而新生迫切需要通过向老同学取经、向老师取经等各种渠道，尽快了解学习特点和规律，并根据自己的特点和经验，迅速摸索出一套适合自己特点和高职学习特点的学习方法。谁能最快地适应高职学习方法，谁就能尽快地适应高职院校的生活。 3.培养学生的社会责任感 我国高等教育的总体目标是培养“德才兼备”型人才，其中一个重要内容就是教会学生学会做人。学会做人有着多方面的要求，而高职院校学生的社会责任感是其中的首要方面。 可是，由于各种因素的影响，有些学生的社会责任感表现出淡化的倾向。主要表现在重个人轻社会，重个人需要轻社会需要，重功利轻道义，重物质需要的满足轻精神境界的升华，重索取轻奉献。这与社会生活要求人们承担越来越多的社会责任背道而驰。 因此，高职院校学生社会责任感的培养是我国高等教育所面临的一个紧迫而又重大的课题。对社会负责也是对自己负责，对家庭负责，对他人负责。 4.学生的就业趋向——选择一种什么样的生活方式 从大一开始就培养学生的专业敏感是有必要的, 主要是引导学生明确其感兴趣的专业领域, 一旦在上课的课程中对老师提到感兴趣的专业领域即刻就可去搜集整理这方面的资料[2]。 进入高职院校后，应尽快确立新的学习生活目标——高尔基说过："一个人追求的目标越高，他的才能就发展越快，对社会就越有益。"目标是激发人的积极性、产生自觉行为的动力。人一旦没有生活目标，就会意志消沉、浑浑噩噩。新生正处于富于理想、憧憬未来的青年中期。但大多数学生只把考上大学作为中学学习奋斗的目标。一旦进入高职院校学生就感觉理想破灭，更有些同学想“破罐子破摔”，对未来生活缺乏长远的打算。因而，这些学生感到生活茫然、空虚、枯燥、乏味。新生中这种现象的出现，主要是没有及时树立新的学习生活目标所致。因此，高职院校新生需要尽快熟悉生活环境，并树立新的奋斗目标。 高职学生入学初就应该确定，在毕业以后他们想要过一种什么样的生活。如果想要实现这种生活，那么他们要根据自己所学专业结合社会实际情况看自己所能够从事的工作都有哪些。再根据这些工作岗位上的人员所应该具备的条件与自身条件相比较，现在自身所欠缺的东西或知识都有哪些。 然后，根据这些欠缺的知识，老师可以给出一些建议，学生可以根据这些建议制定出一份在校期间的具体的计划书。这样学生在校期间就不会缺乏目标，或生活没有动力。 5. 安全性的重视 高职院校的再度学生，是学生一生当中人格发展与完善的关键时期。学生群体又是一个特殊的社会弱势群体，主要表现为： 5.1缺乏必要的社会经验，安全防范意识较差，自我防范能力较弱。 高职学生生理发育基本成熟但心理发育滞后；个性趋向定型，但可塑性大；智力接近高峰，但尚未完全开发；社交需求强烈，但经验不足。高职学生的群体特征以及高职学生特定的年龄结构、生活环境、文化背景，决定了高职学生必然面临诸多安全问题的困惑。 目前，我国高职学生的平均年龄多在20岁左右，这是人生社会化的关键时期，也是人生安全问题的多发期。独生子女已成为高职学生的主体，基本上是在父母的细心呵护和老师的关心下成长的，人生经历大多是从学校到学校，对于社会的复杂知之甚少。一旦离开父母和老师，开始独立面对纷纭复杂的社会时，对可能发生的各种安全问题往往缺乏必要的重视和警惕，留下种种影响安全的隐患，给违法犯罪份子以可乘之机。一旦发生问题，往往又不知所措，处置不当，危害加重。据中国高校保卫学会对13个省、自治区、直辖市的76所高校调查统计，2001年至2002年两年中发生各类案件9278起（不包括自行车被盗案），非正常死亡164人。这一数据让人触目惊心，其中大多数安全的发生和损害是由于师生员工安全防范意识差，自我保护能力弱所致。 5.2高职学生心理成熟滞后，心理安全问题突出。 由于生活节奏加快，社会压力加大以及家庭环境和个人经历诸多原因，产生心理障碍和心理疾病的高职学生日益增多。同时，因年轻单纯好奇，易受不健康文化的诱惑，特别是“黄、赌、毒”的危害。 美国著名心理学家马斯洛说过：“安全需要是人类的重要需要之一”。由此可见安全与我们的日常生活是息息相关的。加强对高职学生的安全教育，提高其自我保护和安全防范能力，必然成为高职学生自身安全的需要。 结束语 高职学生的思想有其独特的特点，也有与其他高校学生共有的特性。如何有效地利用这些特点，使我们的教学工作取得更好的成绩是我们作为高职院校的教育工作者所关心的问题。 高职学生的思想直接决定着他们在校期间的学习、生活的状况，以及学生在解决问题时的处理方式。甚至决定步入社会后，能否树立正确的人生观、价值观，从而成为对社会有用的人。新生思想工作在整个高校教育过程当中是一个起步教育，具有引领和主导的地位。因此，如何做好新生的入学思想工作是一块非常重要的部分，不容忽视。
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