2四季教学设计第一课时

2　四季　 小学语文       人教2001课标版

〖知识与技能〗 

 １、能熟练地认读课文中出现的十一个生字。   

２、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。   

３、理解内容，初步了解四季的特点。 

 ４、培养学生初步的阅读能力，学习语文的能力和自主能力。 

〖过程与方法〗

   自学与小组合作学习相结合、巩固识字方法，让学生体会朗读、阅读的过程，感悟其中的技巧与方法。 

〖情感、态度与价值观〗 

    调动学生学习儿歌的兴趣，让学生感受希冀的美丽，受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。

 学生刚刚结束对拼音的学习，总的识字量不大，但是已经能够借助拼音来认读课文。一年级学生的生活经验较少，对四季的概念不清晰，只停留在天气、温度的变化较浅薄的认知上，无法理解不同的季节有不同的代表事物，而且是第一次接触到课文教学，对于课文教学的流程还不熟悉，因此，在教学中教师应注重课前布置学生收集有关四季的儿歌和图片，让学生在收集整理的过程中有一个初步的概念。在课堂教学中应以读代讲，让学生通过反复地朗读来感悟四季的美景和变化，避免过多琐碎的提问。

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。   

2、理解内容，初步了解四季的特点。

一、激情导入

1、 师：小朋友们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么礼物？

贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人

2、 师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？

生自由回答，师相机贴出并指导读音：春天、夏天、秋天、冬天。

3、 师：是啊，春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。

板书课题：2、四季

生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、听课文朗读

师：有一首儿歌写出了四季的美丽，想听吗？

（出示多媒体课件1：全文配音朗读）

2、自由读文

 师：四季仙子多美啊，请轻轻的翻开书到六十一页，我们也来读读书吧。一边读一边画出生字。

 师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，李老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？

三、 识字

    1、出示11个生字。 

    2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。 

    3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？） 

    4、游戏巩固。——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！） 

    5、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。    

四、朗读全文、培养语感

（一）学习课文第一句

1、师：生字我们都认识了，那课文一定能读得更好！谁来读读儿歌第一节。

2、师：看，春天来了！

（播放多媒体课件4：春天录像---花争先开放；小草钻出地面；小鸟飞来了）  

3、图上画了什么？（草芽 小鸟） 

生：我发现图上画着小草和一只小鸟。 师：你说话真完整。 请坐。 

4、找找看，书上哪段描写春天的？谁能读读这段？老师有问题了，

师：什么是草芽呢？ 生：刚发芽的小草。

 师：草芽是什么样的呢？生：尖尖的。

师：还有什么东西是尖尖的？生：笔、等。

师：你能仿照尖尖的说几个词语吗？生：高高的、长长的、红红的······

5、唱春天

师：春天太美了，我们给春姑娘唱一首歌吧！

生边唱边跳《春天在哪里》

6、拓展思维

（1）师：春天在小朋友们的眼睛里。多美的春天啊，我们太喜欢它啦，让我们带着喜悦的心情再来读读儿歌的第一节：草芽尖尖，它对小鸟说：“我是春天。

       （2）还有什么，它对谁说：“我是春天呢？”（课件演示）

生：花儿红红，它对草芽说：“我是春天。”

生：柳芽弯弯，它对小鸟说：“我是春天。”

生：蝴蝶翩翩，它对花儿说：“我是春天。”

……

 （3）师：真厉害啊，知道吗？！刚才你们说的话就是一首首优美的小诗，你们巳经成了小诗人啦！就让我们一起来读读你们刚才创作的小诗吧！

（二）学习课文二、三、四句。

1、师：刚才小朋友找了春天，看了春天，还唱了春天的歌。其它的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。你喜欢哪个季节？

  生自由说。相机灵活学习。

2、学习第二句

（1）播放多媒体课件5：夏天的录像—荷花、荷叶盛开的池塘

（2）师生体会感受，引读“我是夏天”

师：现在你们就是荷叶了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？

生：我看到了小青蛙。

生：我看到了小蜻蜓在跳舞。

生：我看到了荷花。

师：嘘，你听到了什么？

生：我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停。

生：我听到了小鸟在唱歌。

师：啊，你闻到了什么？

生：我闻到了荷花香。

师：于是你们就开开心心的对青蛙说—

生：我是夏天。

（3）还有什么，它对谁说：“我是夏天呢？”指生说。

3学习第三句

（1）看图引读“我是秋天”

 师：秋姑姑悄悄地来到了我们教室，她给我们带来了谷穗娃娃。你们看，谷穗金黄金黄的，沉甸甸的，农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦，它怎么说呀？（师配动作引读）

生：她鞠着躬说。

生：谷穗有礼貌的弯着腰说。

师：说什么呢？

生：我是秋天。

（2）指名生读，女生读。

   还有什么，它对谁说：“我是秋天呢？”指生说。

4学习第四句

（1）播放多媒体课件6：冬天的录像—雪景，小朋友们打雪仗、堆雪人

（2）师生合作读

师：瞧，雪娃娃是孩子们的宝贝，多神气啊！它大肚子一挺，顽皮地说——

生：我就是冬天。

师：谁来读？

生个别读。

师评价语：真是个神气的雪娃娃。

           谁比他更威风。

（3）男生合作读

师：好，全体男生都做一回神气的雪娃娃！

五、学习小组表演读文。

1、小组表演读文。师：小朋友们我们找到了四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。

2、全体表演：读得真好，李老师都被你们吸引啦！我们大家一起再把四季这首小诗带上动作美美的读一读吧。全体起立。

六、创作《四季新诗》

1、师：真是太精彩啦，可这是作者眼中的四季，我相信你们眼里的四季更加美丽。就像我们为春天创作小诗一样。

2、现在我们请小诗人上台朗诵自己创作的小诗吧！谁是春天的小诗人？夏天？有谁愿意为秋姑娘献上一首诗？还有冬天呢？让我们用热烈的掌声欢迎他们上台朗诵！

3、师：你们真是太棒啦！一年级就会作诗啦！相信不久的将来，我们班一定会出现越来越多的小诗人！

七、总结（音乐）

师：小朋友们，四季给我们带来了万物复苏的春天，热情奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天，让我们做四季的朋友们，尽情地去画四季，唱四季，做四季的小诗人吧！

2　四季　

2　四季　

一、激情导入

1、 师：小朋友们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么礼物？

贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人

2、 师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？

生自由回答，师相机贴出并指导读音：春天、夏天、秋天、冬天。

3、 师：是啊，春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。

板书课题：2、四季

生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、听课文朗读

师：有一首儿歌写出了四季的美丽，想听吗？

（出示多媒体课件1：全文配音朗读）

2、自由读文

 师：四季仙子多美啊，请轻轻的翻开书到六十一页，我们也来读读书吧。一边读一边画出生字。

 师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，李老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？

三、 识字

    1、出示11个生字。 

    2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。 

    3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？） 

    4、游戏巩固。——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！） 

    5、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。    

四、朗读全文、培养语感

（一）学习课文第一句

1、师：生字我们都认识了，那课文一定能读得更好！谁来读读儿歌第一节。

2、师：看，春天来了！

（播放多媒体课件4：春天录像---花争先开放；小草钻出地面；小鸟飞来了）  

3、图上画了什么？（草芽 小鸟） 

生：我发现图上画着小草和一只小鸟。 师：你说话真完整。 请坐。 

4、找找看，书上哪段描写春天的？谁能读读这段？老师有问题了，

师：什么是草芽呢？ 生：刚发芽的小草。

 师：草芽是什么样的呢？生：尖尖的。

师：还有什么东西是尖尖的？生：笔、等。

师：你能仿照尖尖的说几个词语吗？生：高高的、长长的、红红的······

5、唱春天

师：春天太美了，我们给春姑娘唱一首歌吧！

生边唱边跳《春天在哪里》

6、拓展思维

（1）师：春天在小朋友们的眼睛里。多美的春天啊，我们太喜欢它啦，让我们带着喜悦的心情再来读读儿歌的第一节：草芽尖尖，它对小鸟说：“我是春天。

       （2）还有什么，它对谁说：“我是春天呢？”（课件演示）

生：花儿红红，它对草芽说：“我是春天。”

生：柳芽弯弯，它对小鸟说：“我是春天。”

生：蝴蝶翩翩，它对花儿说：“我是春天。”

……

 （3）师：真厉害啊，知道吗？！刚才你们说的话就是一首首优美的小诗，你们巳经成了小诗人啦！就让我们一起来读读你们刚才创作的小诗吧！

（二）学习课文二、三、四句。

1、师：刚才小朋友找了春天，看了春天，还唱了春天的歌。其它的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。你喜欢哪个季节？

  生自由说。相机灵活学习。

2、学习第二句

（1）播放多媒体课件5：夏天的录像—荷花、荷叶盛开的池塘

（2）师生体会感受，引读“我是夏天”

师：现在你们就是荷叶了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？

生：我看到了小青蛙。

生：我看到了小蜻蜓在跳舞。

生：我看到了荷花。

师：嘘，你听到了什么？

生：我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停。

生：我听到了小鸟在唱歌。

师：啊，你闻到了什么？

生：我闻到了荷花香。

师：于是你们就开开心心的对青蛙说—

生：我是夏天。

（3）还有什么，它对谁说：“我是夏天呢？”指生说。

3学习第三句

（1）看图引读“我是秋天”

 师：秋姑姑悄悄地来到了我们教室，她给我们带来了谷穗娃娃。你们看，谷穗金黄金黄的，沉甸甸的，农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦，它怎么说呀？（师配动作引读）

生：她鞠着躬说。

生：谷穗有礼貌的弯着腰说。

师：说什么呢？

生：我是秋天。

（2）指名生读，女生读。

   还有什么，它对谁说：“我是秋天呢？”指生说。

4学习第四句

（1）播放多媒体课件6：冬天的录像—雪景，小朋友们打雪仗、堆雪人

（2）师生合作读

师：瞧，雪娃娃是孩子们的宝贝，多神气啊！它大肚子一挺，顽皮地说——

生：我就是冬天。

师：谁来读？

生个别读。

师评价语：真是个神气的雪娃娃。

           谁比他更威风。

（3）男生合作读

师：好，全体男生都做一回神气的雪娃娃！

五、学习小组表演读文。

1、小组表演读文。师：小朋友们我们找到了四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。

2、全体表演：读得真好，李老师都被你们吸引啦！我们大家一起再把四季这首小诗带上动作美美的读一读吧。全体起立。

六、创作《四季新诗》

1、师：真是太精彩啦，可这是作者眼中的四季，我相信你们眼里的四季更加美丽。就像我们为春天创作小诗一样。

2、现在我们请小诗人上台朗诵自己创作的小诗吧！谁是春天的小诗人？夏天？有谁愿意为秋姑娘献上一首诗？还有冬天呢？让我们用热烈的掌声欢迎他们上台朗诵！

3、师：你们真是太棒啦！一年级就会作诗啦！相信不久的将来，我们班一定会出现越来越多的小诗人！

七、总结（音乐）

师：小朋友们，四季给我们带来了万物复苏的春天，热情奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天，让我们做四季的朋友们，尽情地去画四季，唱四季，做四季的小诗人吧！