3小小竹排画中游课堂实录【3】

3　小小竹排画中游　 小学语文       人教2001课标版

       教材简析：《小小竹排画中游》是一首语言优美、形象生动、节奏感强的诗歌，短短几句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。图上画的是江南的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，竹排上有一个小男孩在撑竹排。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木，插图和课文内容结合得密切。教学重点是识字、写字和朗读课文。

１、通过初读课文，认识１２个生字，读准字音，识记字形。会写“口”、"中"等3个字。

２、理解词义，读懂句子，能正确、流利、有感情地朗读短文，背诵课文。

３、能通过朗读，初步了解课文内容，感受江南的美丽与富饶，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

重点：认识１２个生字，能正确、流利地朗读短文。

难点：能有感情地朗读课文，了解课文内容，知道江南十分美丽、富饶。

１、通过初读课文，认识１２个生字，读准字音，识记字形。会写“口”字，学会笔画“ㄱ”。

２、理解词义，读懂句子，能正确、流利、有感情地朗读短文，背诵课文。

３、能通过朗读，初步了解课文内容，感受江南的美丽与富饶，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

认识１２个生字，能正确、流利地朗读短文。

能有感情地朗读课文，了解课文内容，知道江南十分美丽、富饶。

１、小朋友们，有个地方，人们去了以后，都说那里很美。这个地方就是江南。那么，大家想知道江南哪些迷人的景色吗？老师给大家带来几张图片，我们一起来看一看。

2、出示图片。喜欢江南美景的小朋友，说一说哪些景物把你迷住啦？

3、刚才有小朋友对这个小船很感兴趣(出示竹排的图片），大家知道它叫什么吗？（竹排）小朋友真聪明。它的名字就叫做“竹排”。（板书“竹排”）你知道它是用什么做的吗？对，它是由很多根竹子编在一起做成的，所以叫做竹排。它是江南常用的水上交通工具。今天，我们就是要乘着它，去游览美丽的江南。

4、来，一起读一读课题。（幻灯片，板书）

5、认识“游”。这个字特别难读，我们请拼音宝宝来帮忙。来，小眼睛，看老师。（you）我们来一起拼一拼。跟老师读，组词。

6、看了课题，你有什么疑问吗？（预设：为什么是在画中游？怎么游？…）是呀，竹排为什么会在画中游呢？它又是怎么游的呢？让我们乘着竹排，读一读儿歌，答案呀就在儿歌中。

       师：请同学们翻开课本64页，自由地把课文读一读。注意：要读准字音，不认识的字请拼音宝宝来帮忙；读得不通顺的地方就多读几遍。（幻灯片）开始吧！

检查生字

1、小朋友们读得很认真，读的时候遇见生字宝宝了吗？来，跟它们打打招呼吧。（课件出示带拼音的生字。）

     ①排、中、游、流

        师：我请一位小朋友带领大家读一读。点评。

     ②唱、两、岸、树

        师：再请一位小朋友。

     ③苗、绿、江、南

        师：哪位小朋友还愿意试试？点评。

        男生读。女生读。齐读。

        师：咦，拼音宝宝逃走了，现在你还认识它们吗？再来读读，和它们交上朋友吧

              排、中、游、流

              唱、两、岸、树

              苗、绿、江、南。

            （ 一齐出示。）

       师：我请一位同学当当小老师，任意选择一排，带领大家读一读。嗯，这位小老师的声音真好听！再请两位。

       师：这几位小老师都和生字宝宝交上朋友啦，其他小朋友愿不愿意也来试试呢？开火车读，齐读。

2、  师：认识了这么多的生字宝宝，小朋友们读起课文是不是更有信心啦？（课件出示全文）

       带着这份自信，请大家再读课文，一边读，一边想，这首儿歌一共有几句话？

1、师：这首诗歌总共有几句话？（三句。）出示幻灯片。

     我请三个小朋友合作完成，每位同学读一句。谁来读第一句？（指名读）从你的朗读声中，我们仿佛已经乘上了竹排呢。

2、品读第一句“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”。

  （出示课件）

  （1）小竹排是怎么开的？（顺着水流的方向，这个叫做顺水流。）注意“流”字。（右边部分，下面就像三条河流）

  （2）船开了，想象一下，我们会听到什么，看到什么呢？请小朋友们用自己的话说一说。（鸟儿欢唱，鱼儿在水里游来游去。）

  （3）鸟儿为什么唱歌呢？（这儿的景色很美，鸟儿很开心。）吸引了小鸟，还把什么小动物也吸引来了？（小鱼）小鱼多吗？（多）像这种盛产鱼的地方，我们把它叫做鱼乡。（板书）听到小鸟的叫声、看到小鱼仔水里快乐地游来游去，你的心情怎么样？（高兴）谁能高兴地读一读这句话？（指名读）谁再来读一读。（分别请三位小朋友读，点评。）

（4）强调将“唱和游”读重。（三人读）

（5）鸟儿在枝头唱歌，鱼儿在水中游玩。多美呀！让我们怀着愉快的心情，一起来读一读第一句。

师：老师都陶醉在你们欢快的读书声当中啦。

3、品读第二句话“两岸树木密，禾苗绿油油。”

   （1）我们乘坐的小竹排继续顺水向前游，小朋友们自己来看一看，（出示课本插图和句子。）你都看到了什么？请你拿出笔，去文中划一划你所看到的景物。（树林、禾苗）

     师：这些树都种在哪儿啊？也可以说是岸边。谁愿意上来指一指哪儿是岸边？

     师：怎么两岸的树一棵也没有？赶快把它种上吧！瞧，老师手上有两种树，你们说，应该种哪一种？

     师：对呀，从“密”这个字我们想到树怎么样？（树木之间离得很近，一棵棵树都好像连在一起了，手拉着手，背靠着背。） 你来贴一贴吧。

     师：瞧，岸边的树种好了，谁能读出树木特别多的样子？（“密”读得重）

     师：河的两岸除了树，还有什么？是啊，有很多很多的稻田，田里有许多小禾苗呢！

（贴“苗”）

   （2）指导朗读这句话。

     师：小朋友真棒，现在展现在我们眼前的有茂密的树林，绿油油的禾苗，大家想一想，诗人看到这么美的景色，他的心情怎么样？为什么开心？看到美的景色，是啊，如果你是这位诗人，你会怎么来读这句话呢？来，试一试。（“油油”读得轻而慢）。（同桌互读。个别读。齐读。）

     师：看到绿油油的禾苗，老师想到了很多。我在想，这么多的禾苗，长大后该有多么多的稻谷呀。大家来看。（出示大米制作图）那么，加工碾出来的米也肯定很多。像这种盛产米很的地方，我们把它叫做它米乡。（板书鱼米乡）。像这样盛产鱼，盛产米的地方，自然就成了江南____？(学生接“鱼米乡”。)

同学们，我们在两岸看到了那么美的景色，简直就像是一副美丽的画。现在你们知道，为什么诗人会说，“小小竹排画中游”了吗？（两岸的美景就像一幅美丽的画）。

     师：竹排到站了，小朋友们还想再游一次吗？那就请你捧起书美美的读一读吧！

          伴音乐有感情朗读课文两次。

师：小朋友掌握了生字新词，课文也读得非常美，真不错，现在我们来动动笔，写写字。

指导书写“口”

出示“口”字。这是什么字？“口”字的第二笔是横折，跟老师说。观察“口”字，“口字要写好，上大下要小”。范写。（学生书空） 。       

现在请你们在课本上描红一个，再在后面的田字格中写一个，看谁写的最端正。

        小朋友，在这节课中，我们乘着小小的竹排，欣赏了江南水乡美丽的景色。其实，不但江南美，我们伟大的祖国处处有美景，让我们用一双明亮的眼睛，用相机、用笔去记录祖国的美景。下课！

3　小小竹排画中游　

3　小小竹排画中游　

１、通过初读课文，认识１２个生字，读准字音，识记字形。会写“口”字，学会笔画“ㄱ”。

２、理解词义，读懂句子，能正确、流利、有感情地朗读短文，背诵课文。

３、能通过朗读，初步了解课文内容，感受江南的美丽与富饶，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

认识１２个生字，能正确、流利地朗读短文。

能有感情地朗读课文，了解课文内容，知道江南十分美丽、富饶。

１、小朋友们，有个地方，人们去了以后，都说那里很美。这个地方就是江南。那么，大家想知道江南哪些迷人的景色吗？老师给大家带来几张图片，我们一起来看一看。

2、出示图片。喜欢江南美景的小朋友，说一说哪些景物把你迷住啦？

3、刚才有小朋友对这个小船很感兴趣(出示竹排的图片），大家知道它叫什么吗？（竹排）小朋友真聪明。它的名字就叫做“竹排”。（板书“竹排”）你知道它是用什么做的吗？对，它是由很多根竹子编在一起做成的，所以叫做竹排。它是江南常用的水上交通工具。今天，我们就是要乘着它，去游览美丽的江南。

4、来，一起读一读课题。（幻灯片，板书）

5、认识“游”。这个字特别难读，我们请拼音宝宝来帮忙。来，小眼睛，看老师。（you）我们来一起拼一拼。跟老师读，组词。

6、看了课题，你有什么疑问吗？（预设：为什么是在画中游？怎么游？…）是呀，竹排为什么会在画中游呢？它又是怎么游的呢？让我们乘着竹排，读一读儿歌，答案呀就在儿歌中。

       师：请同学们翻开课本64页，自由地把课文读一读。注意：要读准字音，不认识的字请拼音宝宝来帮忙；读得不通顺的地方就多读几遍。（幻灯片）开始吧！

检查生字

1、小朋友们读得很认真，读的时候遇见生字宝宝了吗？来，跟它们打打招呼吧。（课件出示带拼音的生字。）

     ①排、中、游、流

        师：我请一位小朋友带领大家读一读。点评。

     ②唱、两、岸、树

        师：再请一位小朋友。

     ③苗、绿、江、南

        师：哪位小朋友还愿意试试？点评。

        男生读。女生读。齐读。

        师：咦，拼音宝宝逃走了，现在你还认识它们吗？再来读读，和它们交上朋友吧

              排、中、游、流

              唱、两、岸、树

              苗、绿、江、南。

            （ 一齐出示。）

       师：我请一位同学当当小老师，任意选择一排，带领大家读一读。嗯，这位小老师的声音真好听！再请两位。

       师：这几位小老师都和生字宝宝交上朋友啦，其他小朋友愿不愿意也来试试呢？开火车读，齐读。

2、  师：认识了这么多的生字宝宝，小朋友们读起课文是不是更有信心啦？（课件出示全文）

       带着这份自信，请大家再读课文，一边读，一边想，这首儿歌一共有几句话？

1、师：这首诗歌总共有几句话？（三句。）出示幻灯片。

     我请三个小朋友合作完成，每位同学读一句。谁来读第一句？（指名读）从你的朗读声中，我们仿佛已经乘上了竹排呢。

2、品读第一句“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”。

  （出示课件）

  （1）小竹排是怎么开的？（顺着水流的方向，这个叫做顺水流。）注意“流”字。（右边部分，下面就像三条河流）

  （2）船开了，想象一下，我们会听到什么，看到什么呢？请小朋友们用自己的话说一说。（鸟儿欢唱，鱼儿在水里游来游去。）

  （3）鸟儿为什么唱歌呢？（这儿的景色很美，鸟儿很开心。）吸引了小鸟，还把什么小动物也吸引来了？（小鱼）小鱼多吗？（多）像这种盛产鱼的地方，我们把它叫做鱼乡。（板书）听到小鸟的叫声、看到小鱼仔水里快乐地游来游去，你的心情怎么样？（高兴）谁能高兴地读一读这句话？（指名读）谁再来读一读。（分别请三位小朋友读，点评。）

（4）强调将“唱和游”读重。（三人读）

（5）鸟儿在枝头唱歌，鱼儿在水中游玩。多美呀！让我们怀着愉快的心情，一起来读一读第一句。

师：老师都陶醉在你们欢快的读书声当中啦。

3、品读第二句话“两岸树木密，禾苗绿油油。”

   （1）我们乘坐的小竹排继续顺水向前游，小朋友们自己来看一看，（出示课本插图和句子。）你都看到了什么？请你拿出笔，去文中划一划你所看到的景物。（树林、禾苗）

     师：这些树都种在哪儿啊？也可以说是岸边。谁愿意上来指一指哪儿是岸边？

     师：怎么两岸的树一棵也没有？赶快把它种上吧！瞧，老师手上有两种树，你们说，应该种哪一种？

     师：对呀，从“密”这个字我们想到树怎么样？（树木之间离得很近，一棵棵树都好像连在一起了，手拉着手，背靠着背。） 你来贴一贴吧。

     师：瞧，岸边的树种好了，谁能读出树木特别多的样子？（“密”读得重）

     师：河的两岸除了树，还有什么？是啊，有很多很多的稻田，田里有许多小禾苗呢！

（贴“苗”）

   （2）指导朗读这句话。

     师：小朋友真棒，现在展现在我们眼前的有茂密的树林，绿油油的禾苗，大家想一想，诗人看到这么美的景色，他的心情怎么样？为什么开心？看到美的景色，是啊，如果你是这位诗人，你会怎么来读这句话呢？来，试一试。（“油油”读得轻而慢）。（同桌互读。个别读。齐读。）

     师：看到绿油油的禾苗，老师想到了很多。我在想，这么多的禾苗，长大后该有多么多的稻谷呀。大家来看。（出示大米制作图）那么，加工碾出来的米也肯定很多。像这种盛产米很的地方，我们把它叫做它米乡。（板书鱼米乡）。像这样盛产鱼，盛产米的地方，自然就成了江南____？(学生接“鱼米乡”。)

同学们，我们在两岸看到了那么美的景色，简直就像是一副美丽的画。现在你们知道，为什么诗人会说，“小小竹排画中游”了吗？（两岸的美景就像一幅美丽的画）。

     师：竹排到站了，小朋友们还想再游一次吗？那就请你捧起书美美的读一读吧！

          伴音乐有感情朗读课文两次。

师：小朋友掌握了生字新词，课文也读得非常美，真不错，现在我们来动动笔，写写字。

指导书写“口”

出示“口”字。这是什么字？“口”字的第二笔是横折，跟老师说。观察“口”字，“口字要写好，上大下要小”。范写。（学生书空） 。       

现在请你们在课本上描红一个，再在后面的田字格中写一个，看谁写的最端正。

        小朋友，在这节课中，我们乘着小小的竹排，欣赏了江南水乡美丽的景色。其实，不但江南美，我们伟大的祖国处处有美景，让我们用一双明亮的眼睛，用相机、用笔去记录祖国的美景。下课！