2四季教学评价实录

日期:2015-12-23 10:08 阅读:

共1课时

2　四季　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、会认读“是、说、对、叶、圆、夏、秋、冬”7个生字，并认识大口框和竖弯钩，会写“儿、七”两个汉字。
2、感受课文文字的韵律感，并能够用何课文相同的句式进行创编说话。

2学情分析

初入一年级的学生对于春夏秋冬的概念并不明晰，本文有几个生字在日常生活中并不常见，在生活中识字有一定难度。一年级写生观察力较弱，对于竖弯钩的变化和摆放位置不能很好地观察和说明白。

3重点难点

会认读“是、说、对、叶、圆、夏、秋、冬”,会写“儿、七”。
感受课文文字的韵律感，并能够用何课文相同的句式进行创编说话。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情境创设

小朋友们你们知道一年中有哪几个季节吗？（板书）

学习：夏、秋、冬。认识这几个字吗？跟老师一起来读一读，夏天的夏，秋天的秋，冬天的冬）（图片展示春夏秋冬）春，夏，秋，冬就组成了四个季节。

今天就让我们一起走进《四季》这篇课文。

一起读课题——《四季》。

活动2【活动】学习探究

现在请小朋友自己读课文，借助拼音读准字音。

同桌互相读课文，如果他错了，请你跟他说一说。请同桌展示读。

1、走进春天

观察图片。图上画了什么?草芽，草芽是什么样子的呀？（图片圈出来）你能用手来比一比草芽尖尖的样子吗？你还看过哪些东西是尖尖的？
看来小朋友们很会观察，现在小草芽来跟大家打招呼了。（出示第一段）你们认识这个字吗？（出示带拼音说字，说话），你是怎么认识的或者你有什么好方法记住他吗？）（出示请说普通话的横幅）（加一加，归纳识字方法？）（师带读：说说话的说）
草芽对小鸟说话，你们认识这个字吗？（出示对对不起对错）你是怎么认识的或者你有什么好方法记住他吗？（加一加，归纳识字方法；生活中识字，（出示图片数学题判断对错）；要是你不小心踩到同学的脚了你会说什么？（对不起）（师带读：对对不起的对对错的对）对你的同桌读一读这些词语。
草芽对小鸟说了什么？（出示是），同学们，我是谁呀？你后面的是谁呀？你是怎么认识的或者你有什么好方法记住他吗？（与“足”比一比，归纳识字方法。课件出示“足、走”来比）你你们看，咱们换一换就能认识好多字呢。

2、走进夏天

（1）嘘，听，是什么声音？（播放青蛙的声音）听到青蛙的叫声，是哪个季节来了？

（3）出示荷叶图，图上画了什么？（出示“叶”字，荷花的叶子叫做荷叶，那么枫树的叶子叫做枫叶，菜的叶子叫做？那么树的叶子呢？）“叶”可以用我们前面归纳的什么方法来记一记？

（4）荷叶是什么样子的？（圆圆的，图片上圈出来）很多中国古代汉字和荷叶一样都很圆润。比如日字（出图片），现在的“日”字就变得方方正正了。圆外面这个方方正正的框就叫做大口框，（把圆的大口框红线标示）所以咱们现在学的汉字又叫做方块字，就是希望你们能端端正正写字，堂堂正正做人。

现在老师来看一看哪些同学坐得最端正,看着大屏幕，一起读一读。

活动3【活动】拓展延伸

为什么草芽说她就是春天呢？除了小草芽，大地还有哪些变化？（生自由说，为拓展铺垫）看来春天真是一个生长的季节。
出示PPT（带第一段图和文字、出示图片（有桃花、蜜蜂图片）并提供句式：，他对说：“我是春天。”
第三四段空白，只出示句式。）
（带原文和创编）齐读创编儿歌。

活动4【练习】写字

1、出示“七”“儿”“无”的图片，观察有什么共同点。（注意竖弯钩位置不同，弯钩的幅度也发生变化。七站中间，竖弯钩很舒展；儿的竖弯钩旁边有了小伙伴竖撇，他很懂礼貌就悄悄把脚往里面收拢了一点；无的竖弯钩在右下格，注意竖弯钩的起笔在中点？先写头上二，注意第二横在横中线上，再写竖撇，最后竖弯钩）

2、练习“七”“儿”“无”，注意笔顺。

3、展评写的字。

2　四季　

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