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朱鑫蕾
地区： 辽宁省 - 大连市 - 金州区 学校：北京小学大连经济技术开发区华润海中国分校 共1课时2 春雨的色彩 小学语文 人教2001课标版 1新设计《春雨的色彩》是人教版实验教材语文一年级下册《春天》这一主题单元中的第二篇课文。这是一篇想象课文，通过三只小鸟对春雨到底是什么颜色的这一问题的争论，让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。 2教学目标1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等16个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文内容。 3学情分析春雨到底是什么颜色的这一问题的答案本身并不重要，教学中要引导学生带着这个问题去欣赏、去感受课文中蕴含的道理和情趣，同时进行语言文字的积累和语感的培养。 4重点难点1、结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。 2、正确、流利地朗读课文，能争角色表演课文 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程1.“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”孩子们，你们感受到那个美丽的春姑娘正向我们走来了吗？她对你们说：春回大地 万物复苏 柳绿花红莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣（齐背）。 师：孩子们，你们对学过的词语掌握的真准确！ 激情导入新课： 师：一声春雷唤醒了沉睡的大地，丝丝细雨织就一帘雨雾，春雨就好像一位神奇的魔术师，给万物画上了不同的色彩。孩子们，如果你想知道这个秘密，就和老师一起走进今天的课文《春雨的色彩》（板书课题），齐读课题。 活动2【讲授】识记生字师范读课文，出示自学提示：听老师范读课文，标清自然段，圈出不认识的生字并注意听它的读音。（3分钟） 评价语给小老师：你真是个乐于助人的小老师！ 评价语给孩子：你真是个善于学习的好孩子！ 师：那么去掉了拼音你还认识这些生词吗？谁敢挑战？我们来比比赛看哪个组最好。（四大组比赛轮读） 9.师：接下来老师请你男生来读第一行，女生来读第二行，男生女生轮读。 10.师：第三排的男生读，戴眼镜的同学读，第四排的女读。 11.师：请你趴在你同桌耳边两个人互相读一读。 12.师：随风潜入夜 生：润物细无声 13.师：去掉生词朋友，只剩字还认识吗？请拿出生字条，同桌互相检查，不会的你来当小老师教教他。全学会的给10分，教完还有问题的，每个词扣一分。 14.师：得满十分的请举手，谁来汇报刚才你的同桌有没有出现问题？你是怎么把他教会的？ 15.师：既然都会了，那老师把他们换换顺序，看看你还会不会。自己先练习一遍。谁想读？（两个孩子） 16.师：既然我们全班都会了，老师奖励你们玩个游戏，小兔子爬山坡。看看你能不能把小兔子送到山上。谢谢你们的帮助，小兔子到家了。 活动3【讲授】初读课文1.师：现在我们的生字宝宝要回到课文当中了，下面请你自读课文，注意读准字音，读通句子 2.师：刚才你们读书姿势真好，老师请你一起来看第一自然段，谁愿意来读一读？3.师：读得很流利，春雨像春姑娘纺出的线，老师请问线是什么样的呢？ 生：很细很轻的。 师：那让我们一起带着这轻而细的感觉去读一读春雨的样子。 师：下一个自然段老师找坐姿最端正的孩子来读。你读得很有感情！这个自然段给我们提出了一个什么问题？ 生：春雨到底是什么颜色？ 师：你知道这个问题的答案吗？请再读课文，小组讨论圈出文中有几种小动物，用横线画出表示春雨颜色的句子。 师：哪个小组愿意来汇报？ 生：我们小组认为（随着学生说板贴小燕子、麻雀、小黄鹰，板书设计绿 红 黄） 活动4【活动】学习写字 拓展延伸1.写字 1)老师请你观察这两个字“花 草”你看看他们都什么相同点？你觉得怎样才能把草字头写好？横不宜太长，两个小竖要上开下收。 2)接下来，请你来看老师是怎样写花呢？花是上下结构。上面草字头 下面是化字。（横 竖 竖 撇 竖 撇 竖弯钩） 提问两个孩子说笔顺。 3)请注意这个草字头横不宜太长，两个小竖要上开下收。 4)请你打开语文书翻到第八页描一个，写一个。 5)那接下来老师请你用小手按住前面的写好的字，看看你能不能试着默写出花字，如果你忘了，就偷偷看一眼用心记住它的样子，写完了就请坐正，现在开始。 6)接下来请你观察草字，需要提醒大家注意的是什么？ （草字头 最后一横最长） 7）接下来请你看老师请你来看“草”的书写。（横 竖 竖 竖 横折 横 横 横 竖） 8）请打开语文书翻到第八页，描一个，写一个。 9）那接下来老师请你用小手按住前面的写好的字，看看你能不能试着默写出花字，如果你忘了，就偷偷看一眼用心记住它的样子，写完了就请坐正，现在开始. 2.拓展延伸 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。——朱自清《春》 这是选自朱自清《春》中的句子，老师希望同学们也能够自己试着积累一些这样的句子。 夜来风雨声，花落知多少。 —— 孟浩然《春晓》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 —— 杜牧《清明》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 —— 志南《绝句》 2 春雨的色彩 课时设计 课堂实录2 春雨的色彩 1第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程1.“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”孩子们，你们感受到那个美丽的春姑娘正向我们走来了吗？她对你们说：春回大地 万物复苏 柳绿花红莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣（齐背）。 师：孩子们，你们对学过的词语掌握的真准确！ 激情导入新课： 师：一声春雷唤醒了沉睡的大地，丝丝细雨织就一帘雨雾，春雨就好像一位神奇的魔术师，给万物画上了不同的色彩。孩子们，如果你想知道这个秘密，就和老师一起走进今天的课文《春雨的色彩》（板书课题），齐读课题。 活动2【讲授】识记生字师范读课文，出示自学提示：听老师范读课文，标清自然段，圈出不认识的生字并注意听它的读音。（3分钟） 评价语给小老师：你真是个乐于助人的小老师！ 评价语给孩子：你真是个善于学习的好孩子！ 师：那么去掉了拼音你还认识这些生词吗？谁敢挑战？我们来比比赛看哪个组最好。（四大组比赛轮读） 9.师：接下来老师请你男生来读第一行，女生来读第二行，男生女生轮读。 10.师：第三排的男生读，戴眼镜的同学读，第四排的女读。 11.师：请你趴在你同桌耳边两个人互相读一读。 12.师：随风潜入夜 生：润物细无声 13.师：去掉生词朋友，只剩字还认识吗？请拿出生字条，同桌互相检查，不会的你来当小老师教教他。全学会的给10分，教完还有问题的，每个词扣一分。 14.师：得满十分的请举手，谁来汇报刚才你的同桌有没有出现问题？你是怎么把他教会的？ 15.师：既然都会了，那老师把他们换换顺序，看看你还会不会。自己先练习一遍。谁想读？（两个孩子） 16.师：既然我们全班都会了，老师奖励你们玩个游戏，小兔子爬山坡。看看你能不能把小兔子送到山上。谢谢你们的帮助，小兔子到家了。 活动3【讲授】初读课文1.师：现在我们的生字宝宝要回到课文当中了，下面请你自读课文，注意读准字音，读通句子 2.师：刚才你们读书姿势真好，老师请你一起来看第一自然段，谁愿意来读一读？3.师：读得很流利，春雨像春姑娘纺出的线，老师请问线是什么样的呢？ 生：很细很轻的。 师：那让我们一起带着这轻而细的感觉去读一读春雨的样子。 师：下一个自然段老师找坐姿最端正的孩子来读。你读得很有感情！这个自然段给我们提出了一个什么问题？ 生：春雨到底是什么颜色？ 师：你知道这个问题的答案吗？请再读课文，小组讨论圈出文中有几种小动物，用横线画出表示春雨颜色的句子。 师：哪个小组愿意来汇报？ 生：我们小组认为（随着学生说板贴小燕子、麻雀、小黄鹰，板书设计绿 红 黄） 活动4【活动】学习写字 拓展延伸1.写字 1)老师请你观察这两个字“花 草”你看看他们都什么相同点？你觉得怎样才能把草字头写好？横不宜太长，两个小竖要上开下收。 2)接下来，请你来看老师是怎样写花呢？花是上下结构。上面草字头 下面是化字。（横 竖 竖 撇 竖 撇 竖弯钩） 提问两个孩子说笔顺。 3)请注意这个草字头横不宜太长，两个小竖要上开下收。 4)请你打开语文书翻到第八页描一个，写一个。 5)那接下来老师请你用小手按住前面的写好的字，看看你能不能试着默写出花字，如果你忘了，就偷偷看一眼用心记住它的样子，写完了就请坐正，现在开始。 6)接下来请你观察草字，需要提醒大家注意的是什么？ （草字头 最后一横最长） 7）接下来请你看老师请你来看“草”的书写。（横 竖 竖 竖 横折 横 横 横 竖） 8）请打开语文书翻到第八页，描一个，写一个。 9）那接下来老师请你用小手按住前面的写好的字，看看你能不能试着默写出花字，如果你忘了，就偷偷看一眼用心记住它的样子，写完了就请坐正，现在开始. 2.拓展延伸 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。——朱自清《春》 这是选自朱自清《春》中的句子，老师希望同学们也能够自己试着积累一些这样的句子。 夜来风雨声，花落知多少。 —— 孟浩然《春晓》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 —— 杜牧《清明》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 —— 志南《绝句》 Tags：春雨,色彩,优秀,教案,设计
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