2四季第二课时教学设计

日期:2015-12-23 10:07 阅读:

共1课时

2　四季　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、随文读记对，说，是，圆，雪，就六个字，用加一加的方法记忆叶，秋，肚三个生字，根据季节认识夏，冬两个生字，认识“方框儿、雨字头”这两个偏旁。认识竖弯钩笔画，会写“七，儿”两个字。认识并读准“草芽、荷叶、谷穗、雪人”这四个词语，能初步了解四季的不同特征。

2、认识并读准“草芽、荷叶、谷穗、雪人”这四个词语，能初步了解四季的不同特征。

3、能正确流利朗读课文，热爱朗读。

4、通过个别读，男女生读等不同形式的朗读，最终达到有感情的朗读第一段，激发对大自然的喜爱之情。

2学情分析

《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

3重点难点

重点：认记生字，会写“七、儿”两字，有感情的朗读课文第一自然段。

难点：通过朗读，感知四季的不同特征，产生对大自然的喜爱之情。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】谜语导入，激趣识字

谜语：绿绿的禾苗到了秋天渐渐成熟了，红的像火一样，这庄稼地就等待农民伯伯来丰收了，这是个什么字呢？

2、出示生字卡片“秋”，交流识字方法并巩固。

3、师：一年有几个季节呀？除了秋天，其他几个季节你来叫叫他们的名字吧！

教师相机出示其他三个生字（春、夏、冬）

注意“春”、“冬”读音，交流识字方法。

4、巩固“春、夏、秋、冬”这四个字。

5、揭题“春、夏、秋、冬”就是“四季”

（板书）

活动2【讲授】识字写字，美感春天

二、初读课文，识字组词

（一）、师：四季的景色美吗，想去看看吗？

2、生自读课文，要求读准字音，读通句子。读书时注意你的读书的姿势。

3、检查反馈

第一组生字：秋，肚，叶（用加一加的方法认识）

课件出示：月+土=肚、口+十=叶（借助拼音读准并组词）

（二）、师：想和他们做朋友吗？那得先认识生字宝宝哦！草芽带来了春天，春天多美呀！

请一位同学读读第一段。

出示第二组生字：对，说，是

①“说、是”翘舌音读准

②组词

③用“是”说一句话

（三）、师：有谁喜欢夏天的呀？夏天可以游泳，多凉快呀！调皮的男孩子读。

第三组：圆，雪，就（3分钟）

①认识方框儿

②用“圆圆”说话

（四）、师：秋天是个丰收的季节。请女孩子读读

（五）师：看大家学习的那么认真，顽皮的雪人也想来加入了。欢迎它的同学一起读。

①识字“雪”并认识“雨字头”

②识字“就”并组词

③“就”字说一句话

（六）巩固识字

四、精读春天，感受喜悦

（一）初感春天

1、出示草芽并观察

2、师：你来扮演小草，美美的，高兴地读。

3、老师看到这么多可爱的草芽钻出来，真为你们感到高兴，我也想加入你们了。

（二）、情境朗读

1、草芽会怎么样的对小鸟说呢？（加上动作）

2、出示音乐，全班起立

3、拿起书本，最后再来读一读春天吧！全班再读一遍。

观察七，儿。发现新笔画：竖弯钩。认识新笔画“竖弯钩”。教师范写。

先观察“七”和“儿”的竖弯钩有什么不一样，师范写。

今天我们能干的小朋友又与许多生字宝宝交上好朋友了，还和春天的使者----草芽玩得可开心了，还想和其他三个使者一起做游戏吗？那小朋友们下节课见咯！

2　四季　

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