2四季教案及板书设计

2　四季　 小学语文       人教2001课标版

1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

小孩子们都喜欢四季美的景色，但是如何读出美的情感，需要教师的示范与诱导。教师应利用孩子的创造力，利用孩子亲身的感受来体验对自然的热爱之情。

本课的教学重难点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

知识与能力：1、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学写“七 儿”两个字，学会笔划“竖弯钩”。 过程与方法：1、通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 2、背诵课文。 情感态度与价值观：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受四季的美景，培养学生对大自然的热爱之情。

理解课文内容,感受四季美景。

感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

读诗歌《秋叶飘飘》，让孩子们说说这是什么季节的景色，由此引出课题《四季》，板书课题，生齐读课题。

出示我会认的生字，开火车，摘苹果游戏来复习生字。

1、让学生观察几幅美丽的图画，并说说是什么季节的景色？ 2、小组汇报交流(允许学生用不同的形式交流，可以是感情朗读，可以是表演，合作读句子) 教师相机引导感悟景色的优美。（课件出示相关季节的景色图） 3、评价，你觉得刚才的朗读、表演怎么样？ 4、教师指导朗读。（重点词句的指导，“鞠躬” “挺着大肚子” “顽皮”等） 学生不看书，看课件的图片，边欣赏图画，边做动作，边背诵课文。 5、读了课文，你有什么疑问？

1、欣赏四季 学生欣赏四季的景色，边看图边积累四季中的不同景色。 2、模仿书中的句子，展开想象，练习说话。 过渡：同学们，课文写得真美，大自然中除了诗中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。谁愿意仿照书上的样子，说一说自己的发现 什么 怎么样 ( ) ( )，他对（ ）说：我是（ )。”

过渡：同学们不但说得好，而且画得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？ 1．认识笔画“乚”，指导书空练习。 2．指导书写“七、儿”。 (1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。 (2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。 (3)学生练习书写，每字练写２遍。

《四季》课堂测评 一、 看拼音写词语。 ér zi wú rén qī tiān jiǔ gè ( ) ( ) ( ) ( ) 二、照样子按笔顺写。 三、填 空 。 “七”字共（ ）画，第一画是（ ）。 “儿”字共（ ）画，第一画是（ ）。 “九”字共（ ）画，第二画是（ ）。 “无”字共（ ）画，第三画是（ ）。 四、给音节加韵母。 d（ ） q（ ） x（ ） d（ ） j（ ） d（ ） 对 秋 雪 肚 就 冬 五、在三拼音节下面画 ____。 cǎo yá jiān jiān ,tā duì xiǎo niǎo shuō：“wǒ shì chūn tiān.” 六、在整体认读音节下面画____。 hé yè yuán yuán ,tā duì qīng wā shuō：“wǒ shì xià tiān.” ___________________________________________

2　四季　

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