2春雨的色彩第二课时教学设计

日期:2015-12-23 10:04 阅读:

谷晓兰

地区：河南省 - 商丘市 - 宁陵县

学校：宁陵县城关镇回民小学

共2课时

2　春雨的色彩　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1 认识“线、论“等11个生字。会写“你、们”等6个字。

2 正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3 培养学生主动积累词语意识。

2学情分析

教学本课时，抓住“春雨到底是什么颜色的”这个有趣的问题来统领全文，同时要注意图文结合，通过阅读从课文中找出答案，突出学生的主体地位。引导学生理解课文，想想三只小鸟为什么说春天是不同颜色的，从而感受到春天的五彩缤纷。通过多种形式的朗读理解课文，同时还应重视学生的情感培养

3重点难点

重点：认识本课“线”、“论”等11个生字，学会“你”、“们”等6个生字，理解课文中字、词、句的意思。

难点：感受春雨给大地带来的变化。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标

1.会读“线、论”等11个认读字，学会“你、们”等6个书写字。

2.正确流利地朗读课文，整体感知课文内容。

评论(0) 学时重点

会认“线、论”等11个认读字，会写“你、们”等6个书写字。

评论(0) 学时难点

正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。

教学活动 活动1【导入】一　激趣导入，引出课题

1（课件播放优美的音乐，展示田野美丽的春景）

师：春天来了，万物复苏，百花齐放，小草也钻出地面，小树伸出嫩绿的小手，多美啊！||咦，下雨了！听----

2（接着课件展示田野上下起了春雨，并配上雨声）

(1) |同学们，你听到春雨的声音了吗？说说春雨是什么样的声音？用象声词说说。

(2) 仔细看，春雨像什么？用“春雨像……..”说话。（像牛毛、针、细丝……）

（3）想一想，这春天的雨与夏天的雨有什么不同？（学生发言）

3 以境助读，品读第一自然段

师：是啊，“好雨知时节，当春乃发生”，有一段话是写春雨的，我们能不能读得很美/?

（1）课件出示第一自然段，引导读出春雨的“轻”以及“沙沙沙，沙沙沙……”省略号的感觉来。
（2）引出课题：春雨总是丝丝点点，把春天点缀，给春天增添无比的色彩。今天，我们就来学习第二课---《春雨的色彩》

板书课题：2 .春雨的色彩

（ 1）齐读课题
（2）引导质疑：读了这个题目，你有什么问题吗？（春雨也有色彩吗？春雨的色彩是什么样的？）

活动2【讲授】　二　初读课文，学习字词

过渡：在这蒙蒙细雨中，发生了一个怎样的故事呢？

1 学生自由朗读课文

2 学习生字“我会认”

(1) 出示带拼音的词语，借助拼音认读

fǎng xiàn zhēng lùn yǒu qǜ wùn tí dào dǐ yán sè

纺线争论有趣问题到底颜色

lín yǚ sǎ zài dī shuǐ yóu cài huān kuài

淋雨洒在滴水油菜欢快

（2）去掉另字，留下生字（带拼音），读一读
（3）去掉拼音，只留下生字，读一读

线论去题底颜淋洒滴油欢

3 记忆字形

（1）观察这些生字的字形特点。

（2）讨论用什么方法记住这些字（可以用“加一加”、“减一减”、“换一换”的方法记忆）

根据学生回答，随机板书出在这一过程中所发现的形近字和同音字（如：趣---取（取下）题---提（提问）底---低欢---吹（吹气）

活动3【讲授】　　三　再读课文，理清层次

1 范读课文，标出自然段的序号（共6节）

2 教师给出意思，让学生根据意思把课文分成三个意义段

（一）春雨轻轻地落到地上（1）
（二）小鸟们争论春雨是什么颜色的（2---5）
（三）春雨下得更欢了（6）

3 抓住重点段通读课文（2---5）

（1）你喜欢哪一种小鸟，就选择那一段读一读
（2）分角色朗读课文：四人一组，一人读“叙述”，三人分别读三种小鸟所说的话（在读中互相纠正字音）

4 齐读课文

活动4【讲授】　　四　指导书写

   （1 ）出示要写的6个字：你  们  红  绿  花  草
   （ 2 ）练读字音
   （3 ）记忆字形：观察每个字的字形特点，找规律：

学生A :“你”、“们”都是单人旁的。

学生B:“红”、“绿”都是绞丝旁的。

生学C:“花”、“草”都是草字头的。

（4）借助组词说话了解字义，随机板书出1---3个词，并写出在这一过程中所发现的形近字和同音字（如：们---门红---洪）。
（5）指导书写：教师逐个说出写好每个字的关键并在田字格中范写，学生逐个在田字格中书写。

活动5【练习】巩固识字

1 再读“我会认”，读准字音。

2 引导给每个字组一个词语，并独立注音。

3 学生做笔记：教师整理出在学习“我会认”及6个书写字的时候所发现的形近字和多音字，引导学生进行比较组词，读一读，记在书上的空白处，如：

趣---取题---提底---低欢---吹们---门红---洪

活动6【作业】　六　布置作业

1 在田字格中练写6个生字

2 在下春雨的日子里继续观察春雨

活动7【讲授】板书设计

线论趣题底颜淋洒滴油欢

你们红绿花草

4.2 第二学时 评论(0) 教学目标

1.朗读课文，感悟春雨给大地带来的变化。

2.受到热爱大自然的教育。

评论(0) 学时重点

有感情地朗读课文，体会春雨给大地带来的变化。

评论(0) 学时难点

培养学生热爱大自然的思想感情，喜爱春天这个季节。

教学活动 活动1【导入】复习导入

1说说这篇课文讲的是一件什么事？

2 开火车读生字词，出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，学生组词，看谁组得多。

活动2【讲授】创设情境，朗读感悟

1 教师叙述第一自然段的内容：“春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……”

2 瞧！田野里飞来一群小鸟。（展示画面，配上鸟鸣）

看，都有哪些小鸟？它们唧唧喳喳在干什么呢？

自由朗读课文2---5节，图文结合，读后回答：

这些小鸟的名字叫什么？（根据学生回答，教师随机在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片）
它们叽叽喳喳地在干什么呢？（它们在争论一个有趣的问题）
你是从哪里知道的？（齐读第2节）
结合日常生活体验理解“争论”一词：在生活中你有没有和爸爸妈妈、同学争论过问题？是怎么争论的？（指名回答）大家为了一件事情，各自说出自己的看法，你一言我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。

3 品读3---5自然段，感受春雨之美

导读：在小鸟的眼中，春雨各是什么颜色的？

（1）小燕子怎么说？（指名用书上的句子回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？(板书“绿”，并配以绿色色块)小燕子为什么认为春雨是绿色的？(展示画面1:草地变绿，柳枝变绿)引读小燕子说的话。

（2）回忆学习上一段时老师提出的问题，请四人合作，一人问，三人答。教师板书“红”。（展示画面2：桃花、杜鹃花变红）引读麻雀说的话，指导读出争论的语气。

（3）借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（展示画面3:油菜花、蒲公英变黄）。引读小黄莺说的话。教师板书“黄”。

（4）找出春雨落下时不同的用词(落、淋、洒、滴)，感悟用词之美。

指导朗读2---5节。

全班内分四人一组练习表演，选一组学生表演（戴头饰），并给于鼓励。

4 首尾呼应，美读第6节

（1）齐读第6节，思考：

春雨听了大家的争论，为什么下得更欢了？（它知道了小鸟们很喜欢自己，体会到自身的价值）

（2）指导朗读

体会“沙沙沙，沙沙沙”的读法，语气要逐渐加强有力，读出与第1节的区别来。

活动3【活动】总结拓展，启发探究

1 春雨真美，在其它小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？按句式填空：春雨是（），你们瞧，春雨落在（），（）就（）了。

2 在小动物的眼中，春雨有着不同的颜色，小鸟们的争论显示了它们对春雨的喜爱。同学们，你们喜欢春雨吗？在你们眼中春雨到底是什么颜色的呢？（白色的，彩色的，无色的……）就让我们听听春雨姐姐自己是怎么说的吧！

（听录音：春雨姐姐的话---亲爱的小朋友们，我本身是无色的、透明的，但能给大地带来万紫千红的色彩）

3启发想象：

（1）是的，春雨本身是没有颜色的，但它却对植物生长起着非常重要的作用。有了春雨，树木才能长得更好、更绿，花儿才能开得更艳。

（2）联系生活实际，想一想，如果没有春雨，会怎么样？填空：

如果没有春雨，（），大地上一切就会暗淡无光，一片荒凉。

(3) 原来，春雨是这样宝贵，正是有了春雨，大地才呈现出一派生机勃勃、五彩缤纷的景象。（完成板书）让我们带着无比喜爱的心情来朗读课文------

4 齐读全文

活动4【作业】布置作业：

搜集有关春天的词语，读读记记。

活动5【活动】播放儿歌《春雨沙沙》：

（在伴着春雨的春景图中，以歌曲结尾）

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

种子种子在说话在说话

哎呦呦雨水真甜

哎呦呦我要发芽