定风波（莫听穿林打叶声）课堂实录及点评

定风波（莫听穿林打叶声）… 高中语文       人教2003课标版

教学目标：

知识和能力

（1）、理解作品的思想内容，体会词作的意境。

（2）、体会作者豁达的胸怀和诗歌中包含的人生哲理。

（3）、感知苏轼豪放的艺术风格，体味其语言的艺术魅力。

2、情感态度与价值观

（1）、通过鉴赏词作，体会苏轼虽身处逆境，但仍能泰然处之、乐观洒脱的胸怀。

（2）、从苏轼对待挫折的方式中得到启示，正确面对人生的困难和挫折。

教学重点：

1、此词所抒发的感情及抒情特点。

2、与词人的身世联系起来体会诗歌的表情达意。

教学难点：

1、理解作品的思想内容，体会意境和作者豁达的胸怀。

2、感知豪放词的抒情特点。

教学过程和步骤：

一、课前探究

、小组搜集整理苏轼生平，主要经历、趣闻、成就。
、朗读几首苏轼词作，小组成员合作研读、鉴赏，交流自己的阅读感受和心得，提出小组的质疑问题。

二、新课导入

面对自然的风雨，你会怎么做？面对人生的风雨，你又会怎么做？或许，苏轼能告诉我们答案。下面，就让我们走进苏轼的《定风波》。

三、认读感知鉴赏《定风波》

（一）学生自由诵读，要求：

1、第一遍，解决疑难字句，读准字音。

2、第二遍，读出节奏。

3、第三遍，读出情感。了解词的大意，

（二）指名学生诵读。

（三）听录音，听出画面、听出情感。

四、合作探究

（一）析：本词上下片各描绘了怎样的场景？

上片写风雨中的情景和心境。踏雨吟啸，怡然自乐。

下片写风雨后的情景和心境。蓦然回首，云淡风清。

小结：元丰五年三月七日，他由几个朋友陪同去沙湖相田看地。沙湖在黄州城东三十里，时值春天，阴晴不定，出门时，风和日丽，于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就催生了这首《定风波》。

（二）、以小组为单位，讨论交流，解读全词，畅所欲言，展现个性。(讨论重点：品味语言，鉴赏形象，分析手法，体会作者思想感情。)

1、这首词中的语言富含深意，请找出来并指出其内在含义。

2、词人要借这首词表达什么样的情感？

3、谈谈你最喜欢词中哪一句？请说明理由。你觉得苏轼哪些方面值得你学习？

4、，这首词运用了什么表现手法？

概括人生哲理：对待人生要有旷达的襟怀，即使遇到再大的困难，也要乐观自信，不能沮丧沉沦。在人生中还有比成功和幸福更重要的东西，那就是凌驾于一切祸福之上的豁达胸怀！

问题预设：

1、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义？

明确：

（1）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕”这两句似乎是说穿着草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻松，胜过骑马，风雨有什么可怕的呢？

 （2） “竹杖、芒鞋”代指隐居、闲适的江湖生活，是苏轼向往的，“马”隐喻奔波的官场生活，“轻胜马”表明苏轼向往一种隐居闲适的生活，厌恶官场的险恶的争斗。

2、“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否只指自然界的风雨？

明确：

     不仅指自然界的风雨，也指作者仕途中的坎坷和生活中遇到的磨难和困难。表现了作者乐观自信、飘逸豁达的态度，也体现出不为现实所束缚的心境。

3、“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这句诗写出了作者怎样的人生感悟？

明确：

     不仅指自然界的风雨，也指作者仕途中的坎坷和生活中遇到的磨难和困难。表现了作者乐观自信、飘逸豁达的态度，也体现出不为现实所束缚的心境。

4、本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细细品味，难揣其意，大家思考，词人运用了一种什么表现手法做到的？

明确：

⑴以小见大

《定风波》以生活中遇雨这一小事,生发出明智、深刻的人生哲理，塑造了在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中旷达自解的一个乐观、旷达的词人形象。

⑵一语双关

略

⑶对比

雨——晴

竹杖芒鞋——马

同行狼狈——余独不觉

五、归纳

作品主题：此词作于苏轼黄州之贬后的第三个春天。它通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，表现出藐视祸难、旷达超脱的智者襟怀。

苏词题材上的一大特色:用生活小事为题材来表现对人生的思考，以小见大，于简朴中见深意，于寻常处生波澜。

苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无论他走到哪里，他的名字就响彻在那里的天空中，响彻在那里的人们的心坎上。苏轼的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁达；他的豁达造就了他风雨无阻。他的“一蓑烟雨任平生”道尽了千古真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心态去面对一切；让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生

探究、解析苏轼的思想体系

六、拓展阅读《东坡》 。

                       东坡

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

这首诗中那一句能看出词人的乐观旷达？

注：

1、此诗为苏轼贬官黄州时所作。2、东坡：地名 

3、荦（luò）确：山多大石貌。

七、课堂作业

学生一起朗诵，争取背诵，进一步体会词作的思想感情。

八、布置作业：

从苏轼的诗词文赋可看其人生思想，让我们走进苏轼与其对话。阅读苏轼其他作品，以《东坡先生，我对您说……》或《从苏词看人生》为题，写一篇500字以上的文章。

附：

板书设计：       

《定风波》  苏轼

上片  风雨中踏雨吟啸，怡然自乐。镇定心态    藐视祸难

下片  风雨后蓦然回首，云淡风清。欣慰心态    超脱旷达

          眼前景——   心中事 ——  人生理

              以小见大   一语双关

定风波（莫听穿林打叶声）　

定风波（莫听穿林打叶声）　

教学过程和步骤：

一、课前探究

、小组搜集整理苏轼生平，主要经历、趣闻、成就。
、朗读几首苏轼词作，小组成员合作研读、鉴赏，交流自己的阅读感受和心得，提出小组的质疑问题。

二、新课导入

面对自然的风雨，你会怎么做？面对人生的风雨，你又会怎么做？或许，苏轼能告诉我们答案。下面，就让我们走进苏轼的《定风波》。

三、认读感知鉴赏《定风波》

（一）学生自由诵读，要求：

1、第一遍，解决疑难字句，读准字音。

2、第二遍，读出节奏。

3、第三遍，读出情感。了解词的大意，

（二）指名学生诵读。

（三）听录音，听出画面、听出情感。

四、合作探究

（一）析：本词上下片各描绘了怎样的场景？

上片写风雨中的情景和心境。踏雨吟啸，怡然自乐。

下片写风雨后的情景和心境。蓦然回首，云淡风清。

小结：元丰五年三月七日，他由几个朋友陪同去沙湖相田看地。沙湖在黄州城东三十里，时值春天，阴晴不定，出门时，风和日丽，于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就催生了这首《定风波》。

（二）、以小组为单位，讨论交流，解读全词，畅所欲言，展现个性。(讨论重点：品味语言，鉴赏形象，分析手法，体会作者思想感情。)

1、这首词中的语言富含深意，请找出来并指出其内在含义。

2、词人要借这首词表达什么样的情感？

3、谈谈你最喜欢词中哪一句？请说明理由。你觉得苏轼哪些方面值得你学习？

4、，这首词运用了什么表现手法？

概括人生哲理：对待人生要有旷达的襟怀，即使遇到再大的困难，也要乐观自信，不能沮丧沉沦。在人生中还有比成功和幸福更重要的东西，那就是凌驾于一切祸福之上的豁达胸怀！

问题预设：

1、作者为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻？这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义？

明确：

（1）“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕”这两句似乎是说穿着草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻松，胜过骑马，风雨有什么可怕的呢？

 （2） “竹杖、芒鞋”代指隐居、闲适的江湖生活，是苏轼向往的，“马”隐喻奔波的官场生活，“轻胜马”表明苏轼向往一种隐居闲适的生活，厌恶官场的险恶的争斗。

2、“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否只指自然界的风雨？

明确：

     不仅指自然界的风雨，也指作者仕途中的坎坷和生活中遇到的磨难和困难。表现了作者乐观自信、飘逸豁达的态度，也体现出不为现实所束缚的心境。

3、“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这句诗写出了作者怎样的人生感悟？

明确：

     不仅指自然界的风雨，也指作者仕途中的坎坷和生活中遇到的磨难和困难。表现了作者乐观自信、飘逸豁达的态度，也体现出不为现实所束缚的心境。

4、本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，不细细品味，难揣其意，大家思考，词人运用了一种什么表现手法做到的？

明确：

⑴以小见大

《定风波》以生活中遇雨这一小事,生发出明智、深刻的人生哲理，塑造了在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中旷达自解的一个乐观、旷达的词人形象。

⑵一语双关

略

⑶对比

雨——晴

竹杖芒鞋——马

同行狼狈——余独不觉

五、归纳

作品主题：此词作于苏轼黄州之贬后的第三个春天。它通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，表现出藐视祸难、旷达超脱的智者襟怀。

苏词题材上的一大特色:用生活小事为题材来表现对人生的思考，以小见大，于简朴中见深意，于寻常处生波澜。

苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无论他走到哪里，他的名字就响彻在那里的天空中，响彻在那里的人们的心坎上。苏轼的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁达；他的豁达造就了他风雨无阻。他的“一蓑烟雨任平生”道尽了千古真理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心态去面对一切；让人知道用感激、豁达的心境去挑战人生

探究、解析苏轼的思想体系

六、拓展阅读《东坡》 。

                       东坡

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

这首诗中那一句能看出词人的乐观旷达？

注：

1、此诗为苏轼贬官黄州时所作。2、东坡：地名 

3、荦（luò）确：山多大石貌。

七、课堂作业

学生一起朗诵，争取背诵，进一步体会词作的思想感情。

八、布置作业：

从苏轼的诗词文赋可看其人生思想，让我们走进苏轼与其对话。阅读苏轼其他作品，以《东坡先生，我对您说……》或《从苏词看人生》为题，写一篇500字以上的文章。

附：

板书设计：       

《定风波》  苏轼

上片  风雨中踏雨吟啸，怡然自乐。镇定心态    藐视祸难

下片  风雨后蓦然回首，云淡风清。欣慰心态    超脱旷达

          眼前景——   心中事 ——  人生理

              以小见大   一语双关