2春雨的色彩优秀说课稿

地区： 浙江省 - 绍兴市 - 嵊州市

学校：嵊州市逸夫小学

2　春雨的色彩　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。

                                                 第一课时

课时目标：

　1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”2个字。

　2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

教学过程：

一、音乐导入，激发兴趣

　　1、播放歌曲《小雨沙沙》

　　2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

　　3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？

　　4、配乐朗读《春雨的色彩》

二、初读课文，认识生字

　　1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

　　2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

　　3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

　　4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。

　　5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

　　6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）

　　7、出词给学生读。

三、读通课文，感知内容

　　1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

　　2、朗读比赛，师生评价。

　　3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？

4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

四、指导写字，扩展思维：你们

　　1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点

　　2、范写临摹

　　3、重点指导“你”的笔画

　　4、对照　

　　　　　　　　　　　     第二课时

课时目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。

2、正确规范地书写“红、绿、花、草”。

教学过程：

一、复习生字，导入新课

读读说说：滴　雨滴、水滴————

　　　　　欢　欢乐　欢笑————

　　　　　题　题目　数学题————

　 　　　 线　纺线　棉线————

二、精读课文，理解积累

　   1、同学们的字记得很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并找出自己喜欢的一段精读。

　2、讨论交流，指导朗读

　A．通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）

　B．小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么颜色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的图片和对应的颜色）

　3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。

　4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

　5、请一组同学配乐表演读，学生评价

　6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）

　7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

三、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。

四、书写指导：（红、绿、花、草）

绿：绞丝旁的第二个撇折的撇不能伸得太长，折腰往上挑；右半部分中间一横应稍长些，竖勾写直，接着“点提 撇 捺”。

花、草：横不宜太长，两个小竖要上开下收。

五、 完成课堂作业本。

板书设计：

       小燕子  绿色  落、淋

争吵   麻雀    红色  洒、滴

       黄莺    黄色  落、落

2　春雨的色彩　

2　春雨的色彩　

                                                 第一课时

课时目标：

　1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”2个字。

　2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

教学过程：

一、音乐导入，激发兴趣

　　1、播放歌曲《小雨沙沙》

　　2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

　　3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？

　　4、配乐朗读《春雨的色彩》

二、初读课文，认识生字

　　1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

　　2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

　　3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

　　4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。

　　5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

　　6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）

　　7、出词给学生读。

三、读通课文，感知内容

　　1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

　　2、朗读比赛，师生评价。

　　3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？

4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

四、指导写字，扩展思维：你们

　　1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点

　　2、范写临摹

　　3、重点指导“你”的笔画

　　4、对照　

　　　　　　　　　　　     第二课时

课时目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。

2、正确规范地书写“红、绿、花、草”。

教学过程：

一、复习生字，导入新课

读读说说：滴　雨滴、水滴————

　　　　　欢　欢乐　欢笑————

　　　　　题　题目　数学题————

　 　　　 线　纺线　棉线————

二、精读课文，理解积累

　   1、同学们的字记得很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并找出自己喜欢的一段精读。

　2、讨论交流，指导朗读

　A．通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）

　B．小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么颜色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的图片和对应的颜色）

　3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。

　4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

　5、请一组同学配乐表演读，学生评价

　6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）

　7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

三、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。

四、书写指导：（红、绿、花、草）

绿：绞丝旁的第二个撇折的撇不能伸得太长，折腰往上挑；右半部分中间一横应稍长些，竖勾写直，接着“点提 撇 捺”。

花、草：横不宜太长，两个小竖要上开下收。

五、 完成课堂作业本。

板书设计：

       小燕子  绿色  落、淋

争吵   麻雀    红色  洒、滴

       黄莺    黄色  落、落