1柳树醒了优秀教学设计

日期:2015-12-22 09:10 阅读:

彭智

地区：湖南省 - 娄底市 - 娄星区

学校：娄底市娄星区花山中心学校

共1课时

1　柳树醒了　小学语文人教2001课标版

1教学目标

知识与技能

1、认识“醒、雷”等生字，会写“说、话”等生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、看懂图画，理解句子。

情感态度与价值观

感悟春天的美，发现春天里事物的变化。

2重点难点

重点：学习本课生字、新词，背诵课文。

难点：了解春天里事物发生的变化。

3教学过程 3.1 第一学时 评论(0) 教学设计

（一）激趣，引入新课

1．你喜欢春天吗？（板书“春”字）问：你看见这个字想到了什么？

2．做“一字开花”游戏，看谁说得多。

春（）（）（）（）（）（）

板书：春雷春雨春风春燕

3．出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。

（二）初读，了解课文内容

1．学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。（板书：柳树）

2．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。（见板书）

3．分节自愿读课文，说说柳树怎么了。

板书：醒了软了绿了飞了

（三）朗读，板画识字

1．读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。怎么记这两个字？读音有什么特点？

2．读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝、软”。谁能发现“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记“软”字？

3．读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？

4．读第四节，说说小柳絮是什么样的。根据学生的介绍，板画柳絮飞舞的情景。

5．齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要”和“耍”有什么不同？怎样记“耍”字？

（四）活动，巩固生字

1．自由朗读课文，在文中找出生字。

2．同桌互读生字，比比谁读得准。

3．小组比赛认读生字卡。

4．出示下列生字，学生做找朋友（组词）的游戏。

说（）（）（）话（）（）（）

朋（）（）（）友（）（）（）

春（）（）（）高（）（）（）

5．指导书写以上六个字。

（五）背诵，感悟文意

1．借助板书、板画背诵：自由练背；同桌互背；齐背。

2．创设情境背诵：配乐背诵；表演背诵。

（六）扩展活动

1．说一说：在春天里，还有什么醒了呢？

2．画一画：春天万物复苏的景象。

教学活动

1　柳树醒了　

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