4操场上教学设计

4　操场上　 小学语文       人教2001课标版

知识与技能：

1、认识9个生字。

2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。

过程与方法：

1、能正确流利地朗读课文。

2、掌握学习生字的方法。

情感态度与价值观：

培养学生有积极参加体育活动的意愿。

我们有27个孩子，并且多一半的孩子由于年龄较小，所以活泼好动，大胆且独立，对事物充满好奇心，并具有积极乐观的态度，注意学习东西的时间较短。正因为好动、好玩是他们的天性，所以一年级的教学就应该让学生在动中学，学中动。利用多种教学手段让孩子们想学，乐学。

 重点：学习9个生字。

难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。

出示挂图

师：大家知道挂图中的小朋友们在哪里玩呢吗？（操场上）在操场上玩我们平时心情怎么样？（开心，轻松愉快），那现在我们就带着轻松愉快读一读课题----在操场上。

师：老师想知道，小朋友们平时都喜欢在操场上做什么样的活动呢？谁能用“喜欢”两个字说一说。（学生畅所欲言，气氛活跃，进入上课状态。）

1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，这些小朋友们在操场上做些什么活动呢？

    有的小朋友在———(说话要完整)

2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。

3、你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。

1、你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语。

2、学生自己看拼音自由朗读。

3、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。

4、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示不带拼音的词语）谁会？请一位小老师带领大家读。

5、这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排，分一分，好吗？（好）马上拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。

6、学生展示。

7、刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的？

  生汇报：打 拔 拍  师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。

  生汇报：跳 跑 踢  ，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。

8、同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？

9、我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字？

10、学生汇报。如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，就是跳。

11、其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？

   一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）

   止少了一点。（步）

   小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。

12、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，电视显示什么画面，你们就举起哪个词语。

拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球，相机让孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”说句子。

13、刚才我们在书本上认识了6个体育项目，其实体育项目还有很多，师出示图片，学生说。

我们学的都累了，我们也一起运动运动。根据出现的词语，一边拍手，一边做运动。

拍拍拍，拍皮球。

拔拔拔，拔拔河。

打打打，打打球。

踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。

跑跑跑，跑得快。

坐坐坐，快坐好。

静静静，静悄悄。

1、坐完运动真舒服，这几个词语又躲到儿歌里去了。（出示儿歌）自己读儿歌，注意不要读错字，多读字，遇到不会的字借拼音来读。

2、指名读，评价（声音响不响亮；读对了吗；有韵味）

3、男女比赛读。

4、喜欢这首儿歌吗？下节课我们再仔细学习这首有趣的儿歌。

大家真能干！不仅认识那么多字，还会读儿歌，真了不起！回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟家长动一动，把我们的身体锻炼得棒棒的，好吗？（好）。

4　操场上　

4　操场上　

出示挂图

师：大家知道挂图中的小朋友们在哪里玩呢吗？（操场上）在操场上玩我们平时心情怎么样？（开心，轻松愉快），那现在我们就带着轻松愉快读一读课题----在操场上。

师：老师想知道，小朋友们平时都喜欢在操场上做什么样的活动呢？谁能用“喜欢”两个字说一说。（学生畅所欲言，气氛活跃，进入上课状态。）

1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，这些小朋友们在操场上做些什么活动呢？

    有的小朋友在———(说话要完整)

2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。

3、你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。

1、你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语。

2、学生自己看拼音自由朗读。

3、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。

4、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示不带拼音的词语）谁会？请一位小老师带领大家读。

5、这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排，分一分，好吗？（好）马上拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。

6、学生展示。

7、刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的？

  生汇报：打 拔 拍  师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。

  生汇报：跳 跑 踢  ，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。

8、同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？

9、我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字？

10、学生汇报。如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，就是跳。

11、其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？

   一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）

   止少了一点。（步）

   小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。

12、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，电视显示什么画面，你们就举起哪个词语。

拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球，相机让孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”说句子。

13、刚才我们在书本上认识了6个体育项目，其实体育项目还有很多，师出示图片，学生说。

我们学的都累了，我们也一起运动运动。根据出现的词语，一边拍手，一边做运动。

拍拍拍，拍皮球。

拔拔拔，拔拔河。

打打打，打打球。

踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。

跑跑跑，跑得快。

坐坐坐，快坐好。

静静静，静悄悄。

1、坐完运动真舒服，这几个词语又躲到儿歌里去了。（出示儿歌）自己读儿歌，注意不要读错字，多读字，遇到不会的字借拼音来读。

2、指名读，评价（声音响不响亮；读对了吗；有韵味）

3、男女比赛读。

4、喜欢这首儿歌吗？下节课我们再仔细学习这首有趣的儿歌。

大家真能干！不仅认识那么多字，还会读儿歌，真了不起！回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟家长动一动，把我们的身体锻炼得棒棒的，好吗？（好）。