10 * 过秦论第二课时教学实录

10　＊　过秦论　 高中语文       人教2003课标版

（一）知识和能力：1．归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义，通假字、古汉语特殊句式，逐步提高学生文言文阅读能力。2．理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想。

（二）过程和方法：品评鉴赏本文广用排比、对偶，极力渲染夸张的特点，提高学生的鉴赏能力。

（三）情感态度和价值观：了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。

学生对骈文存在一定困难，需要进行专门讲解。

（一）教学重点：1．识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词，积累文言词句知识。2．理解文章结构层次及写作意图，赏析本文的语言特点。

（二）教学难点：注意对“仁义不施而攻守之势异也”中心论点的正确理解。

诵读全文，梳理字词

梳理文言字词。

课文诵读

1．课件展示对联：亲不负楚，疏不负梁，爱国忠君真气节；骚可为经，策可为史，经天行地大文章。上联说屈原不负楚国，贾谊不负梁王，都尽到了臣子的职责；下联说屈的《离骚》和贾的策论，都是千古流传的好文章。从而引出贾谊其人： 贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家。因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。再展示後人对贾谊的评价：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无论。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）少年倜傥廓庙才，壮志未酬事堪哀。胸罗文章兵百万，胆照华国树千台。雄英无计倾圣主，高节终竟受疑猜。千古同惜长沙傅，空白汩罗步尘埃。（毛泽东《咏贾谊》）贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。（毛泽东《贾谊》）

2．写作背景：贾谊生活在西汉初期，由于此前经过秦末战争的破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，评论时政。《过秦论》就是为宣传这种主张而写的，借说秦之过劝汉文帝“安民”。

3．解题：过：指出……的过失，动词。“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，议论文体的标志。是论断事理，它包括论政，论史等文字。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。

教师示范性朗读，要求学生在听的过程中标注生字读音及通假字，教师再进行归纳：

（1）字音 孝公既没（mò） 腴（yú） 轸（zhěn） 召滑（shào） 镞（zú） 笞（chī） 俯首系（xì）颈 恬（tián） 藩（fān） 劲弩（jìng） 践华（huà）为城 瓮（wèng）牖（yǒu） 不及中（zhōng）人 墨翟（dí） 蹑足行（háng）伍 将（jiàng）数百之众 度（duó）长絜（xié）大 比权量（liàng）力 万乘（shèng）之势

（2）通假 连衡（通“横”） 合从（通“纵”）缔交 倔（通“崛”）起阡陌之中 赢粮而景（通“影”）从 百有（通“又”）余年矣

1．疏通课文前两段，掌握基础文言字、词、句法。 窥：窥视。 席卷、包举、囊括：并吞。 宇内、四海、八荒：天下。 斗：动词使动用法，使……斗。 拱手：两手合抱，形容毫不费力。 既：已经。 没：死。 蒙：动词，继承。 因：动词，沿袭。 南、西、东、北：名作状，向南、向西、向东、向北。 取、举：攻取。 弱：形容词使动用法，使……弱，削弱。 爱：吝惜。 以：连词，来。 致：招纳。 从（zòng）：通“纵”。 相与：互相结交。 为：成为。 一：一体。 约：约定。 离：使离散。 于是：顺承连词，在这时。 属、徒、伦：类。 为（wèi）：替。 通：沟通。 制：统率。 叩关：攻打函谷关。 延：引进，引申为迎击。 逡（qūn）巡：有所顾虑而徘徊不前。 亡、遗：失掉。 矢（shǐ）：箭。 镞：箭头。 费：消耗。 困：困厄，引申为狼狈不堪。 制其弊：控制并利用他们的弱点。弊，弱点，毛病。 亡、北：动作名，逃亡、溃败的军队。 橹：盾牌。 因、乘：趁着。 利、便：有利的形势。 服：臣服。 入朝（cháo）：指向秦称臣。 延：延续。 及：到。 享国：在位。 浅：短。

2．概括前两段的段落大意。 第一段：写秦国势力的崛起。 第二段：写秦国势力的进一步发展。 四、课堂练习——翻译下列句子，抄在课堂作业本上。

（1）诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。

（2）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。

（3）秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹，因利乘便，宰割天下，分裂山河。

继续梳理课文三、四段及字词

文言字词

重点实词

战国末期，秦国强盛，对外积极进行兼之战，各诸侯国的合纵联盟，在秦国连横政策——利诱加武力打击下迅速瓦解，秦国进入了一统繁盛的王朝时期。那么秦国会否延续他的鼎盛？今天继续学习。

朗读课文第三、四段，概括两段的段落大意。

第三段：写秦始皇一统天下。

第四段：写陈涉起义和秦王朝覆灭。

1．疏通课文第三、四段，掌握基础文言字、词、句法。 及至：到。 奋：发展、发扬。 烈：功业。 振：举起。 策：马鞭子。 而：连词，表修饰。 御：驾驭、统治。 履：踩，引申为登位。 六合：天下。 敲扑：刑具。 鞭笞（chī）：用鞭子抽打。 以为：“以之为”的省略，“之”指百越之地。 俯首系（xì）颈：意即愿意服从、投降。系颈，颈上系绳，表投降。 委：托付。 藩（fān）篱：篱笆，比喻边境屏障。 却：击退。 报怨：报仇。 道：法则、制度。 以：连，表目的。 愚：形词使动用法，使……愚昧。 黔首：百姓。 隳（huī）：毁坏。 锋镝（dí）：兵刃和箭头。 然后：这样以后。 践：踏，引申为凭着。 城：城墙。 因：介，凭借。 池：护城河。 以为固：作为坚固（的防御）。 信臣：可靠的大臣。 谁何：缉查盘问。 业：基业。 震：震慑。 殊俗：不同的风俗，指边远地方。 瓮牖（yǒu）绳枢：以瓮作窗，以绳系门。瓮，名作状，以瓮。牖，名作动，作窗户。绳，名作动，以绳。枢，名作动，系门板。 氓（méng）隶：下层人民。 而：连，表并列。 迁徙之徒：被征发的人。 中人：平常人。 蹑（niè）足：插足，参加，文中指“置身于……”。 行伍：军队。 倔起：突然兴起。 阡陌：田间小路，此处指田野。 揭：举。 赢：担负。 景（yǐng）：通“影”，名作状，像影子一样。 山东：崤山以东。 遂：于是。 并：一起。 亡：消灭 族：家族。

2．总括第一至四段：前四段叙述了秦王朝的兴亡。

翻译下列句子，誊抄在课堂作业本上。

1．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。

2．然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。

3．斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。

梳理第五段，总结全文思想内容

文言实词

思想内容解读

前四段叙述了秦王朝的兴起和衰亡，其中又以兴起为要，极言其盛，然秦朝的覆亡又极其迅速，作者要给我们什么样的启示，本课时，我们将结合课文第五段进行总结分析。

朗读课文第五段，疏通文意。

（一）疏通文段。 且夫（fú）：句首助词，况且，再说，可以断言。 小弱：形作动，变小变弱。 自若：和原来一样。 于：介，比。 铦（xiān）：锋利。 谪戍（zhé shù）：因有罪而贬调去戍守。 抗：匹敌，相当。 向时：先前。 然而：连，表转折，与今义同。 试使：连，表假设。与“则”搭配，表“如果……那么……”。 度（duó）长絜（xié）大：度量长短，衡量大小。 同年而语：即相提并论。 序：排列座次，引申为统治，管辖。 朝：使动，使……朝拜。 同列：指六国诸侯。 有：通“又”。 隳：毁灭，此处表被动。 而：连，表因果。

（二）概括段意。 第五段：阐述秦王朝灭亡的原因。 第一层（且夫……何也）：分析各方面力量的对比。 第二层（试使……异也）：照应全文，归纳中心论点。

（三）概括整理全文的古今异义词、一词多义、特殊句式。

1．古今异义词： 河：<古>黄河。<今>一切河流。 山东：<古>崤山以东。<今>山东省。

2．词类活用： 席、包、囊：名作状，像席子（包裹、口袋）一样。 天下云集响应：名作状，像云（回声）一样。 内立法度……外连衡：名作状，对内、对外。 斗诸侯：动使动，使……斗。 尊贤而重士：形作动，敬重。 谋弱秦：形使动，使……弱，削弱。 且夫天下非小弱也：形作动，变小变弱。 却匈奴：动使动，使……退却。 以愚黔首：形使动，使……愚昧。 瓮牖绳枢：名作状，用瓮（绳）来……。 追亡逐北：动作名，逃亡、溃败的军士。 亡秦：动使动，使……亡，灭亡。

 3．一词多义： 制：①制其兵（动，统率）②制其弊（动，控制）③乃重修岳阳楼，增其旧制（名，规模） 亡：①追亡逐北（动作名，逃亡的士兵）②亡矢遗镞（动，丢失）③亡诸侯（动，灭亡）④河曲智叟亡以应（动，通“无”，没有） 利：①因利乘便（名，有利的形势）②信臣精卒陈利兵而谁何（形，锋利）③金就砺则利（动，变锋利）④商人重利轻别离（名，利润）⑤天时不如地利（形，便利） 固：①崤函之固（名，险固的地势）②固国不以山溪之险（动，巩固）③汝心之固，④固不可彻（形，固执、顽固）⑤卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣（副，本来） 遗：①亡矢遗镞（动，丢失）②路不拾遗（名，遗失之物）③因遗策（形，遗留的）④是以先帝简拔以遗陛下（动，wèi，给予） 度：①内立法度（名，规章制度）②度长絜大（动，duó，测量）③关山度若飞（动，越过）

4．特殊句式 （1）判断句：①……者：此四君者，皆明智而忠信。②……也：子孙帝王万世之业也。③然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。④仁义不施而攻守之势异也。 （2）被动句：①为：为天下笑者，何也？②一夫作难而七庙隳。 （3）介后句：①非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也。（非于……之君尊也）②非抗于九国之师也。（非于九国之师抗也） （4）省略句：①威振（于）四海。②蹑足（于）行伍之间，而倔起（于）阡陌之中。

1．作者认为秦灭亡的原因是什么？

作者是怎样运用事实来证明其论点的？ 答：原因是“仁义不施”。作者用举事实、作比较的方式论证其观点的正确性的。有两方面的比较，一是秦取得天下前后的比较，“且夫天下非小弱也，雍州之地、崤函之固，自若也”，因此，秦亡不是国力小弱。另一方面是陈涉与“九国”比较。昔日作为诸侯的秦国，与拥有“十倍之地，百万之师”的九国较量的结果是胜利；取得天下之后，也陈涉这不能与九国“同年而语”的氓隶之人较量的结果是失败！这是什么原因造成的呢？作者得出结论：“仁义不施而攻守之势异也！”

2．本文意在指出秦之过失，但前文却用大篇幅叙述秦取天下的过程，有何用意？最后两段，以“如此之微”的陈涉与六国之师对比，对于证明作者论点有何作用？

答：（1）作者极力笔墨写秦国兴起的迅速、发展的强盛，一统天下的赫赫功业，是为了与后文写秦统一天下后的迅速覆灭形作鲜明对比。 （2）作者极言陈涉的弱小、低微，是为了告诉读者，一个国家疆域广阔、实力雄厚，未必是战胜对手的永远的和最起作用的因素。“成败异变，功业相反”，更加强调作者的结论：仁义不施而攻守之势异也！

“研讨与练习”第三、四题。

10　＊　过秦论　

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诵读全文，梳理字词

梳理文言字词。

课文诵读

1．课件展示对联：亲不负楚，疏不负梁，爱国忠君真气节；骚可为经，策可为史，经天行地大文章。上联说屈原不负楚国，贾谊不负梁王，都尽到了臣子的职责；下联说屈的《离骚》和贾的策论，都是千古流传的好文章。从而引出贾谊其人： 贾谊（前200—前168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家。因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。死时仅33岁。他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。再展示後人对贾谊的评价：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无论。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）少年倜傥廓庙才，壮志未酬事堪哀。胸罗文章兵百万，胆照华国树千台。雄英无计倾圣主，高节终竟受疑猜。千古同惜长沙傅，空白汩罗步尘埃。（毛泽东《咏贾谊》）贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。（毛泽东《贾谊》）

2．写作背景：贾谊生活在西汉初期，由于此前经过秦末战争的破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，评论时政。《过秦论》就是为宣传这种主张而写的，借说秦之过劝汉文帝“安民”。

3．解题：过：指出……的过失，动词。“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，议论文体的标志。是论断事理，它包括论政，论史等文字。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。

教师示范性朗读，要求学生在听的过程中标注生字读音及通假字，教师再进行归纳：

（1）字音 孝公既没（mò） 腴（yú） 轸（zhěn） 召滑（shào） 镞（zú） 笞（chī） 俯首系（xì）颈 恬（tián） 藩（fān） 劲弩（jìng） 践华（huà）为城 瓮（wèng）牖（yǒu） 不及中（zhōng）人 墨翟（dí） 蹑足行（háng）伍 将（jiàng）数百之众 度（duó）长絜（xié）大 比权量（liàng）力 万乘（shèng）之势

（2）通假 连衡（通“横”） 合从（通“纵”）缔交 倔（通“崛”）起阡陌之中 赢粮而景（通“影”）从 百有（通“又”）余年矣

1．疏通课文前两段，掌握基础文言字、词、句法。 窥：窥视。 席卷、包举、囊括：并吞。 宇内、四海、八荒：天下。 斗：动词使动用法，使……斗。 拱手：两手合抱，形容毫不费力。 既：已经。 没：死。 蒙：动词，继承。 因：动词，沿袭。 南、西、东、北：名作状，向南、向西、向东、向北。 取、举：攻取。 弱：形容词使动用法，使……弱，削弱。 爱：吝惜。 以：连词，来。 致：招纳。 从（zòng）：通“纵”。 相与：互相结交。 为：成为。 一：一体。 约：约定。 离：使离散。 于是：顺承连词，在这时。 属、徒、伦：类。 为（wèi）：替。 通：沟通。 制：统率。 叩关：攻打函谷关。 延：引进，引申为迎击。 逡（qūn）巡：有所顾虑而徘徊不前。 亡、遗：失掉。 矢（shǐ）：箭。 镞：箭头。 费：消耗。 困：困厄，引申为狼狈不堪。 制其弊：控制并利用他们的弱点。弊，弱点，毛病。 亡、北：动作名，逃亡、溃败的军队。 橹：盾牌。 因、乘：趁着。 利、便：有利的形势。 服：臣服。 入朝（cháo）：指向秦称臣。 延：延续。 及：到。 享国：在位。 浅：短。

2．概括前两段的段落大意。 第一段：写秦国势力的崛起。 第二段：写秦国势力的进一步发展。 四、课堂练习——翻译下列句子，抄在课堂作业本上。

（1）诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。

（2）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。

（3）秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹，因利乘便，宰割天下，分裂山河。