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共1课时
9 劝学 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、知识目标： （1）积累文中重要实词和虚词的意义用法（虚词主要是“于”“而”“焉”），了解词类活用的判断方法，积累通假字和古今异义词和特殊句式。 （2）能力目标：学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。 2、过程和方法目标： 培养学生学会借助注释和工具书阅读浅显的文言文，理解重点词句的含义以及初步的研究分析能力。 3、情感态度和价值观目标： 明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。 2学情分析学生通过初中对文言文知识的学习和积累，对古代散文已并不陌生。本课运用了大量的比喻论证和对比论证，这些论证方法对学生学习写议论文有很大的帮助。对于高一的学生来说，在“读”的过程中， 老师应该知道他们扫清字词句的阅读障碍， 引导他们理清文章的行文思路，这对诵读课文、理解课文、背诵课文，提高阅读鉴赏文言文的能力很有帮助。 3重点难点【学习重点】： 12个文言实词（劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用） 3个文言虚词（于、者、而）、5个通假字和特殊句式。 本文的论证方法。 【学习难点】：理解比喻的含义及其内在联系。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】课时目标1.作者、作品简介，释题： 2.正音，找出通假字； 3.结合议论文的三要素，对课文进行整体感知，并让学生找出文中采用了论证方法。 活动2【活动】第一时段：课前检查学生于前一天晚自习查找工具书，把课文第一、二段的注释写在练习本上。课前抽查每个小组任意一个同学的预习情况。 活动3【导入】第二时段：新课教学多媒体展示图片：《长歌行》。同学们请齐读这首诗，此诗蕴含的哲理是什么？ 这几位同学的回答都很深刻。同学们从小学到现在，勉励大家要努力学习的话听了许多，至于要用怎样的方法学，是否总有些困惑？这节课，让我们一起通过一篇散文的指引，穿越时光隧道去聆听两千多年前的儒家大师荀况的谆谆教诲。这篇散文的题目是《劝学》（课件板书）。 1、“劝学”的“劝”是什么意思？ （一）同学们先听一遍课文录音。注意朗读名家对诵读节奏和情感的处理。思考下列问题： １、事物经过变化，可以得到发展、提高，就像（ ）一样。 ６、做学问要有持之以恒的精神才能取得理想的成就，就像（ ）一样。 明确： 1、青出于蓝 （二）介绍《荀子》 现在我们来了解把学习的道理讲得如此形象的荀子是何许人。 先学生介绍，再多媒体展示图片：作者简介。 （三）齐读课文（学生读后，教师指导正音、停顿） 情感处理不太够。这样好象有些对不起这样的名篇，大家请看大屏幕。 （1）.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 “知”通“智”，智慧 （2）.虽有槁暴，不复挺者。 “有”通“又” 再 （3）.君子生非异也，善假于物也。 “生”通“性”，资质，禀赋 （ 4）.木直中绳，輮以为轮。 “輮”通“煣”，使弯曲 2、注意一些句子的停顿处理： （1）学/不可以已 （四）个人读第1、2自然段。 活动5【活动】分析鉴赏（一）．讨论、分析全文的思路结构 老师这里还有几个疑点，请大家讨论。这是一篇议论性散文，那么 学习的方法是什么）(善于积累) （二）根据文章结构，把握文章的论证方法 （第一课时粗略点出，第二课时详细分析。） 明确：比喻论证和对比论证 第一段：论证了学习的意义。从论证方法来看，属于比喻论证。 第二段：是用比喻的论证方法论述学习的作用。 第三段：运用了比喻论证和对比论证，且中心论点一直贯穿其中。 四、课堂小结： 本文论点鲜明，论证层次清晰，正反两个方面比喻的论证方法灵活生动，结构非常明了。另外本文的语句整散结合，语势铿锵有力，逻辑严密，雄辩而富有说服力。 活动6【练习】拓展延伸古时候我国有“嫦娥奔月”的故事，这只是一种幻想，而现在人们利 用飞船却真的可以登上月球。请你从课文中找一句话来概括这种情况。 明确：（“善假于物”） 宇宙飞船的发明，是现代科学进步的结果，也是学习的结果。1969年7月16日上午，巨大的“土星5号”火箭载着“阿波罗11号”飞船从美国肯尼迪角发射场点火升空，开始了人类首次登月的太空飞行。参加这次飞行的有美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗、埃德温·奥尔德林、迈克尔·科林斯。在美国东部时间下午4时17分42秒，阿姆斯特朗将左脚小心翼翼地踏上了月球表面，这是人类第一次踏上月球。 （“舆马”“舟楫”都是人的发明创造，说明人是“善假于物”的。 荀子提出“善假于物“这一命题是非常可贵的。人类成长的一大标志就 是学会了制造劳动工具。人类社会是随着劳动工具的改善而不断进步的。 活动7【作业】作业布置1.背诵课文 2.结合课文注释，做相关练习，并对文中的文言知识进行归纳（文言实词，虚词，古今异义字，特殊文言句式） 第三时段：下节预习安排
1、学生于前一天晚自习把课文第三部分及注释写在练习本上。 2、完成第一、二段背诵 9 劝学 课时设计 课堂实录9 劝学 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】课时目标1.作者、作品简介，释题： 2.正音，找出通假字； 3.结合议论文的三要素，对课文进行整体感知，并让学生找出文中采用了论证方法。 活动2【活动】第一时段：课前检查学生于前一天晚自习查找工具书，把课文第一、二段的注释写在练习本上。课前抽查每个小组任意一个同学的预习情况。 活动3【导入】第二时段：新课教学多媒体展示图片：《长歌行》。同学们请齐读这首诗，此诗蕴含的哲理是什么？ 这几位同学的回答都很深刻。同学们从小学到现在，勉励大家要努力学习的话听了许多，至于要用怎样的方法学，是否总有些困惑？这节课，让我们一起通过一篇散文的指引，穿越时光隧道去聆听两千多年前的儒家大师荀况的谆谆教诲。这篇散文的题目是《劝学》（课件板书）。 1、“劝学”的“劝”是什么意思？ （一）同学们先听一遍课文录音。注意朗读名家对诵读节奏和情感的处理。思考下列问题： １、事物经过变化，可以得到发展、提高，就像（ ）一样。 ６、做学问要有持之以恒的精神才能取得理想的成就，就像（ ）一样。 明确： 1、青出于蓝 （二）介绍《荀子》 现在我们来了解把学习的道理讲得如此形象的荀子是何许人。 先学生介绍，再多媒体展示图片：作者简介。 （三）齐读课文（学生读后，教师指导正音、停顿） 情感处理不太够。这样好象有些对不起这样的名篇，大家请看大屏幕。 （1）.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 “知”通“智”，智慧 （2）.虽有槁暴，不复挺者。 “有”通“又” 再 （3）.君子生非异也，善假于物也。 “生”通“性”，资质，禀赋 （ 4）.木直中绳，輮以为轮。 “輮”通“煣”，使弯曲 2、注意一些句子的停顿处理： （1）学/不可以已 （四）个人读第1、2自然段。 活动5【活动】分析鉴赏（一）．讨论、分析全文的思路结构 老师这里还有几个疑点，请大家讨论。这是一篇议论性散文，那么 学习的方法是什么）(善于积累) （二）根据文章结构，把握文章的论证方法 （第一课时粗略点出，第二课时详细分析。） 明确：比喻论证和对比论证 第一段：论证了学习的意义。从论证方法来看，属于比喻论证。 第二段：是用比喻的论证方法论述学习的作用。 第三段：运用了比喻论证和对比论证，且中心论点一直贯穿其中。 四、课堂小结： 本文论点鲜明，论证层次清晰，正反两个方面比喻的论证方法灵活生动，结构非常明了。另外本文的语句整散结合，语势铿锵有力，逻辑严密，雄辩而富有说服力。 活动6【练习】拓展延伸古时候我国有“嫦娥奔月”的故事，这只是一种幻想，而现在人们利 用飞船却真的可以登上月球。请你从课文中找一句话来概括这种情况。 明确：（“善假于物”） 宇宙飞船的发明，是现代科学进步的结果，也是学习的结果。1969年7月16日上午，巨大的“土星5号”火箭载着“阿波罗11号”飞船从美国肯尼迪角发射场点火升空，开始了人类首次登月的太空飞行。参加这次飞行的有美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗、埃德温·奥尔德林、迈克尔·科林斯。在美国东部时间下午4时17分42秒，阿姆斯特朗将左脚小心翼翼地踏上了月球表面，这是人类第一次踏上月球。 （“舆马”“舟楫”都是人的发明创造，说明人是“善假于物”的。 荀子提出“善假于物“这一命题是非常可贵的。人类成长的一大标志就 是学会了制造劳动工具。人类社会是随着劳动工具的改善而不断进步的。 活动7【作业】作业布置1.背诵课文 2.结合课文注释，做相关练习，并对文中的文言知识进行归纳（文言实词，虚词，古今异义字，特殊文言句式） 第三时段：下节预习安排
1、学生于前一天晚自习把课文第三部分及注释写在练习本上。 2、完成第一、二段背诵 Tags：劝学,教学设计,教案,分析
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