1柳树醒了教案设计

地区： 湖北省 - 荆门市 - 钟祥市

学校：钟祥市旧口镇小学

1　柳树醒了　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。

2、正确朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。

4、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

六七岁的学生大多数活泼、大胆。他们对科普类的读物十分感兴趣，对许多事情充满好奇，经过一个学期的培养和训练，他们已经掌握一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢有感情的朗读，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩，所以应采用如下教学方法：以读为主，读中理解，读中体会，读中感悟，读中积累，读中创新；合作交流，培养团体合作精神；用看一看，读一读，说一说，议一议，画一画，演一演，评一评等多种形式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，感受春天的美；课内外结合，拓展深化；激发学生留心观察周围的事物，热爱春天的事项感情。

识记生字，有感情地朗读课文，感知、感悟春天的美。

1、认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。

2、正确朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

1、认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。

2、正确朗读课文，背诵课文。

正确朗读课文，背诵课文。

1、春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。

2、春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？板书“柳树醒了”。

1、师范读，学生欣赏老师配乐朗读。初步了解春天到了柳树的变化。

2、借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

3、哪些生字是你的新朋友呢？大声读给朋友听。

4、用什么好办法记住它们呢？

（1）偏旁识字：枝、树、梢

形近字比较：耍——要（耍字比要字多一笔）

多媒体课件辅助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）

熟字加偏旁：醒，软（酉+星=醒    车+欠=软）

（2）同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝、树、梢、耍”读翘舌音。

（3）小组比赛认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软

澡）

（4）读词卡（教师领读，学生当小老师领读）

打雷  雷雨  树枝  树梢  软和  梳洗  玩耍  苏醒

学第一节

（1）自由读，你从上面地方知道柳树醒了？用笔画出来。

（2）同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？

（3）小组读，交流柳树醒了说明了什么？

（4）比赛读，感受词语描绘的景象。

学第二节

（1）轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？

  (2 )师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？

  ( 3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

（4）美美地读一读，在读中感受春天的美。

()

（1）自由背

  ( 2)  加动作背

  (3 ) 配乐背 

   ( 4) 同桌互背

1、出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。

说（   ）（   ）（   ）    话 （   ）（   ）（   ） 

朋 （   ）（   ）（   ）   友（   ）（   ）（   ）

春 （   ）（   ）（   ）   高（   ）（  ）（    ）

2、说话训练

用"—-、——、——”是柳树的好朋友。（词卡贴在黑板上）

3、画一画，春天万物复苏的景象。

1、学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

2、教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的点要写得高一些，靠右些，与横折提的“折”对齐。

3、学生描一个，写一个。

4、展示评价。

1、正确朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

2、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。

3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

1、正确朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

2、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。

3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

1、读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2、开火车形式读词：打雷  雷雨  树枝  树梢  软和  梳洗  玩耍  苏醒

1、自由读，说说你想解决哪些问题？（先在小组内讨论，然后指派组长汇报）

2、各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。

（1）树梢为什么绿了？

（2）春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了？

（3）柳树是怎样跟小朋友玩耍的？

3、引导学生选择解决问题的方式（抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习）

4、小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

5、学生汇报交流，教师点拨指导。

（1）学生汇报“柳梢为什么绿了”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这句体会，春风轻柔的为柳枝涂上颜色，引导学生带着情感读第三节。

（2）学生汇报“柳絮怎么飞了”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。

（3）学生汇报第三个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。

1、夸夸柳树5个好朋友。

2、在春天里还有什么醒了？

3、用各种形式表达对春天的喜爱。（读课文、编儿歌、画画、唱歌等）

春雷             说话---柳树---醒了

春雨             洗澡---柳枝---软了

春风             梳头---柳梢---绿了

春燕            捉迷藏---柳絮---飞了

1　柳树醒了　

1　柳树醒了　

1、认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。

2、正确朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

1、认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。

2、正确朗读课文，背诵课文。

正确朗读课文，背诵课文。

1、春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。

2、春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？板书“柳树醒了”。

1、师范读，学生欣赏老师配乐朗读。初步了解春天到了柳树的变化。

2、借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

3、哪些生字是你的新朋友呢？大声读给朋友听。

4、用什么好办法记住它们呢？

（1）偏旁识字：枝、树、梢

形近字比较：耍——要（耍字比要字多一笔）

多媒体课件辅助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）

熟字加偏旁：醒，软（酉+星=醒    车+欠=软）

（2）同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝、树、梢、耍”读翘舌音。

（3）小组比赛认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软

澡）

（4）读词卡（教师领读，学生当小老师领读）

打雷  雷雨  树枝  树梢  软和  梳洗  玩耍  苏醒

学第一节

（1）自由读，你从上面地方知道柳树醒了？用笔画出来。

（2）同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？

（3）小组读，交流柳树醒了说明了什么？

（4）比赛读，感受词语描绘的景象。

学第二节

（1）轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？

  (2 )师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？

  ( 3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

（4）美美地读一读，在读中感受春天的美。

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（1）自由背

  ( 2)  加动作背

  (3 ) 配乐背 

   ( 4) 同桌互背

1、出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。

说（   ）（   ）（   ）    话 （   ）（   ）（   ） 

朋 （   ）（   ）（   ）   友（   ）（   ）（   ）

春 （   ）（   ）（   ）   高（   ）（  ）（    ）

2、说话训练

用"—-、——、——”是柳树的好朋友。（词卡贴在黑板上）

3、画一画，春天万物复苏的景象。

1、学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

2、教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的点要写得高一些，靠右些，与横折提的“折”对齐。

3、学生描一个，写一个。

4、展示评价。