1柳树醒了教学设计案例

地区： 福建省 - 龙岩市 - 永定县

学校：永定县高陂上洋小学

1　柳树醒了　 小学语文       人教2001课标版

认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
激发学生的兴趣，让学生细心观察周围事物的变化。

六七岁的学生大多数活泼、大胆。他们对科普类的读物十分感兴趣，对许多事情充满好奇，经过一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢有感情地朗读，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。所以应采用如下教学法：以读为主，读中理解，读中体验，读中感悟，读中积累，读中创新；合作识字，掌握识字方法，提高识字能力；主体参与，合作交流，培养团体合作精神；用看一看，读一读，说一说，议一议，画一画，演一演，评一评等多种形式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，感受春天的美；课内外结合，拓展深化；激发学生留心观察周围的

事物，热爱春天的思想感情。

重点：理解课文内容。

难点：在理解课文内容的基础上，背诵课文。

分小组展示春天的图画。
全班交流，通过展示台展示优秀作品。
教师参与，调动气氛：

老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？

（课件展示课文中的插图，音乐声中，小柳树睁开了眼睛）

你们看到了什么？（学生自由说）

板书课题：柳树醒了。（学生读题，认读“醒”字，说说打算怎么记住这个字）

—、展示作品，导入新课。

分小组展示春天的图画。
全班交流，通过展示台展示优秀作品。
教师参与，调动气氛：

老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？

（课件展示课文中的插图，音乐声中，小柳树睁开了眼睛）

你们看到了什么？（学生自由说）

板书课题：柳树醒了。（学生读题，认读“醒”字，说说打算怎么记住这个字）

二、初读课文，整体感知。

1、听配乐课文录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。

春雷     春雨     春风    春燕

2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。

三、合作识字。

1、学生在文中圈画生字，读一读。

2、同桌对读，互相正音。

3、交流：哪个生字最难记？给小朋友提个醒。

4、游戏：遍地开花。（课件演示：教师随意点击“草地”上的生字，读对了，生字上出现一朵花。比一比哪个小组得到的花最多）

四、细读课文，指导朗读。

1、你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。

（根据学生的回答依次学习相应的小节）

2、学习第1节。

（1）指名读。

（2）想象：春雷会跟柳树说些什么话呢？

（3）如果你是春雷，那就把这些悄悄话说给组员们听吧！

（4）用自己喜欢的方式读第1节。

（5）比赛读，评选“朗读高手”。

3、学习第2节。

（1）指名读。

（2）教师板画柳树。

（3）同学们愿意上台画一画柔软的柳枝吗？

（4）你们觉得应该怎样读这一小节呢？

（5）比赛读，指导读。

4、学习第3、4节。

（1）播放录像：春风吹动柳枝，柳絮随风飞舞。学生感受柳树的可爱，并增加对柳絮的感性认识。

（2）音乐声中，教师引读第3、4节课文。你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着——（生读）。春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着——（生读）

（3）春风中，柳树展示出 它婀娜多姿，俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（请同学上来画一画）

（4）那就请你们带着这种感觉读一读课文。

（5）小组汇报读。

5、学习第5节。

（1）醒了的小柳树可高兴了！它在干什么呢？

（2）指名读，评议。

（3）全班读。

1　柳树醒了　

1　柳树醒了　

分小组展示春天的图画。
全班交流，通过展示台展示优秀作品。
教师参与，调动气氛：

老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？

（课件展示课文中的插图，音乐声中，小柳树睁开了眼睛）

你们看到了什么？（学生自由说）

板书课题：柳树醒了。（学生读题，认读“醒”字，说说打算怎么记住这个字）

—、展示作品，导入新课。

分小组展示春天的图画。
全班交流，通过展示台展示优秀作品。
教师参与，调动气氛：

老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？

（课件展示课文中的插图，音乐声中，小柳树睁开了眼睛）

你们看到了什么？（学生自由说）

板书课题：柳树醒了。（学生读题，认读“醒”字，说说打算怎么记住这个字）

二、初读课文，整体感知。

1、听配乐课文录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。

春雷     春雨     春风    春燕

2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。

三、合作识字。

1、学生在文中圈画生字，读一读。

2、同桌对读，互相正音。

3、交流：哪个生字最难记？给小朋友提个醒。

4、游戏：遍地开花。（课件演示：教师随意点击“草地”上的生字，读对了，生字上出现一朵花。比一比哪个小组得到的花最多）

四、细读课文，指导朗读。

1、你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。

（根据学生的回答依次学习相应的小节）

2、学习第1节。

（1）指名读。

（2）想象：春雷会跟柳树说些什么话呢？

（3）如果你是春雷，那就把这些悄悄话说给组员们听吧！

（4）用自己喜欢的方式读第1节。

（5）比赛读，评选“朗读高手”。

3、学习第2节。

（1）指名读。

（2）教师板画柳树。

（3）同学们愿意上台画一画柔软的柳枝吗？

（4）你们觉得应该怎样读这一小节呢？

（5）比赛读，指导读。

4、学习第3、4节。

（1）播放录像：春风吹动柳枝，柳絮随风飞舞。学生感受柳树的可爱，并增加对柳絮的感性认识。

（2）音乐声中，教师引读第3、4节课文。你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着——（生读）。春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着——（生读）

（3）春风中，柳树展示出 它婀娜多姿，俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（请同学上来画一画）

（4）那就请你们带着这种感觉读一读课文。

（5）小组汇报读。

5、学习第5节。

（1）醒了的小柳树可高兴了！它在干什么呢？

（2）指名读，评议。

（3）全班读。